尖子生培養(yǎng)方案61434

1、八年級(jí)尖子生培養(yǎng)方案     尖子生培養(yǎng)事關(guān)班級(jí)、教師聲譽(yù)，學(xué)校的生存與發(fā)展；是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平最明顯的標(biāo)志，尖子生的培養(yǎng)問題是制約我們教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，是我們教育教學(xué)工作的重中之重，也是當(dāng)務(wù)之急.     一、目標(biāo)：固強(qiáng)補(bǔ)弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展，提高基本素質(zhì)、提升基本能力,創(chuàng)設(shè)條件促進(jìn)學(xué)生冒尖，形成尖子生群體,帶動(dòng)整體優(yōu)化。     二、方法:扎實(shí)基礎(chǔ)純熟技能良好身心正確策略=尖子生成功增值。針對學(xué)生實(shí)際，因材施教;以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案；及時(shí)進(jìn)行

2、教育會(huì)診，指出學(xué)生最近發(fā)展區(qū);教育教學(xué)過程體現(xiàn)針對性、系統(tǒng)性、實(shí)效性和趣味性。教育教學(xué)內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新。    三、確定培養(yǎng)對象: 原則上各班確立綜合成績年級(jí)前150名，并具有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對象。    四、獎(jiǎng)懲措施：對在中考中取得全市前十名學(xué)生所在班級(jí)的班主任將在榮譽(yù)上給予優(yōu)先考慮，對于偏科的學(xué)科每人次扣教學(xué)成績分0。5分,計(jì)入教學(xué)成績。五、尖子生培養(yǎng)的舉措     1、提高課堂教學(xué)效益.     尖子生不是托出來的，不能脫離班級(jí)

3、教學(xué)環(huán)境;課堂教學(xué)是主陣地.高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時(shí)間，尖子生要扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力,強(qiáng)化典型訓(xùn)練.教師在課堂教學(xué)中注意對尖子生進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥、輔導(dǎo)、激勵(lì),使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì),題目要典型，有針對性、提高性和系統(tǒng)性.使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖.注意分層施教： 1、課堂教學(xué)分層。教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說,講一講。2、作業(yè)分層。習(xí)題的配置也要分層。在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，可以每次課后布置一

4、道思考題由尖子生完成.習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?、運(yùn)用“共生效應(yīng)”，讓尖子生之間互相促進(jìn)，培養(yǎng)尖子生的合作竟?fàn)幰庾R(shí).自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí),顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然。人們把這種現(xiàn)象稱為“共生效應(yīng)”。其實(shí)這種現(xiàn)象在我們?nèi)祟惍?dāng)中也存在，英國“卡迪文實(shí)驗(yàn)室"從1901年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?便是一個(gè)“共生效應(yīng)”的杰出典型。根據(jù)這一原理，在尖子生培養(yǎng)上應(yīng)培養(yǎng)造就一個(gè)尖子生群體，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍，形成群英薈萃的局面,形成比、學(xué)、趕、超，群雄逐鹿的氛圍。實(shí)踐證明,“單苗培植"，拼命抓某個(gè)學(xué)生的

5、方法難以奏效,“水漲船高",在大面積的“高產(chǎn)田”里方能培植出好苗子.利用學(xué)生學(xué)法交流會(huì)等各種契機(jī)，讓班級(jí)的尖子生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他尖子生的優(yōu)點(diǎn)、特色,包括其他年級(jí)和其他班級(jí)的尖子生、以往畢業(yè)的尖子生的學(xué)習(xí)方法和作風(fēng),使其思想發(fā)生碰撞,為發(fā)展注入新的動(dòng)力。并要求他們多相互交流，提出和分析問題，互相取長補(bǔ)短,營造一種互相競爭、互相幫助、互相促進(jìn)的良好氛圍。成立互助學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)尖子生35人成一組進(jìn)行競爭，也可以一對一，一對多，多對一等形式互動(dòng)合作，共同進(jìn)步。3、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力，放手讓尖子生自主學(xué)習(xí).“給他一個(gè)時(shí)間,讓他自己去安排；給他一個(gè)問題,讓他自己去

6、尋找答案;給他一個(gè)困難,讓他自己去解決；給他一個(gè)懸念,讓他自己去討論；給他一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造；給他一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；給他一個(gè)對手,讓他自己去競爭；給他一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住;給他一個(gè)空間,讓他自己去發(fā)展?！边@是在培養(yǎng)尖子生方面提倡的“十個(gè)給他”,它遵循了當(dāng)今先進(jìn)的學(xué)習(xí)能力學(xué)的觀點(diǎn),很值得我們借鑒。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就是通過學(xué)生的主觀努力,能夠有所收獲,有所成就，從而取得成就感,進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)科興趣。成就感越大,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就越強(qiáng),二者相輔相成,這是尖子生成長的規(guī)律.為此，我們的教學(xué)必須還學(xué)生主體地位,創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知

7、識(shí)。4、狠抓尖子生的薄弱學(xué)科，科學(xué)指導(dǎo)，固強(qiáng)補(bǔ)弱，是提高尖子生的根本措施.在學(xué)習(xí)方面,很多尖子生都有自己相對的薄弱學(xué)科，或語文，或數(shù)學(xué),或物理，等等。讓他們認(rèn)識(shí)真正尖子生或者是優(yōu)秀學(xué)生在各個(gè)科目上應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平和方法，勉勵(lì)和指導(dǎo)他們注意均衡發(fā)展。每次考試后要對總成績前一百名的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，對薄弱學(xué)科班主任和任課教師要給予重視,學(xué)生學(xué)科名次如低于總名次100個(gè)名次（不包含100個(gè)名次），即認(rèn)定為薄弱學(xué)科，每人次扣0。5分.任課教師要充分研究學(xué)生試卷，找出存在問題，給學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)科名次低于總名次30個(gè)名次之內(nèi)視為糾偏成功.5、進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo).    進(jìn)行個(gè)性化

8、輔導(dǎo)是促使學(xué)生冒尖的有效手段，班主任和薄弱學(xué)科教師即為輔導(dǎo)教師.輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：(1）、定期進(jìn)行對學(xué)生學(xué)業(yè)“會(huì)診"，針對問題、對癥下藥,給每個(gè)學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)"。（2）、注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，使之系統(tǒng)化。（3）、答疑解惑,解決疑難問題。（4)、固強(qiáng)補(bǔ)弱、查缺補(bǔ)漏,在精細(xì)上做文章.(5)、提供有價(jià)值典型資料。為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料,因人而異推薦補(bǔ)充資料。選擇典型習(xí)題,如有價(jià)值的易錯(cuò)的題目，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。(6)、面批面改，進(jìn)行針對輔導(dǎo)。（7)、及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動(dòng)態(tài),強(qiáng)化激勵(lì)措施。（8）、做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)

9、生以信心、平常心去對面壓力,迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。 6、建立尖子生信息反饋機(jī)制。建立家長聯(lián)系檔案，適時(shí)召開家長會(huì)，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。建立尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊；內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)計(jì)劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時(shí)解決，及時(shí)反饋。建立尖子生個(gè)人跟蹤管理檔案，對尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括:學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個(gè)性特點(diǎn),特別是每次考試成績.7、尖子生培養(yǎng)八招第一招：目標(biāo)不宜過高，從多拿1分做起。尖子生的培養(yǎng)重在平時(shí),重在細(xì)節(jié)，重在積累.如果要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn),一般來講不太可能,但是"多拿一分、多對一題”卻容易

10、做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時(shí)就是一分之差。 很多學(xué)生意識(shí)不到”1分"的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信心.其實(shí)只要每科努力提高1分，總成績就會(huì)是一個(gè)大的進(jìn)步。 如何才能多拿一分、多對一題呢？ 第一， 要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣; 第二,要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛??； 第三，克服答題不規(guī)范的弊端； 第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤; 第五，留意粗心大意出錯(cuò)的地方; 第六，加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分; 第七,訓(xùn)練答題的速度,學(xué)會(huì)正確用時(shí); 第八,提高書寫質(zhì)量； 第九，注意答題步驟的清晰性和周密性； 第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。 做到以上幾點(diǎn)，多

11、拿一分、多對一題就不是難事了。第二招：重復(fù)做題沒有錯(cuò)，善于記錄得高分.一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實(shí)并不全面.有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。 另外，上課時(shí)記錄老師的“啟迪”，做題時(shí)記錄“實(shí)戰(zhàn)的心得”,評改時(shí)記錄老師的訂正,都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)、所需的時(shí)間，所犯的錯(cuò)誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯(cuò)非常有用。會(huì)做的題目不做錯(cuò)，不會(huì)做的題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。 第三招：不僅“學(xué)了、知了、做了”還要“拿了”。不少學(xué)生“學(xué)了”（學(xué)了知識(shí)）、“知了”（了解了知識(shí)）,也“做了"

12、;（做了習(xí)題），但考試時(shí)就是拿不到高分.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？這是因?yàn)?任何知識(shí)從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個(gè)人的能力，需要有一個(gè)過程,在這個(gè)過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為“學(xué)了、知了、做了”就一定能“拿了”.“學(xué)了、知了、做了"只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標(biāo),不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。 解決“付出卻無回報(bào)”的問題,學(xué)生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運(yùn)用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會(huì)收獲頗豐。 一般來講，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，只要突

13、破運(yùn)用這個(gè)”瓶頸"，成績就會(huì)提高一個(gè)檔次。第四招:知識(shí)結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化.對于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。 首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)?？疾熘R(shí)之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律.其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)。考點(diǎn)知識(shí)是很抽象的,要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會(huì)把缺漏知識(shí)變新增知識(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。第五招:做好信息搜集也是增值關(guān)鍵。平時(shí)教學(xué)中,作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型的機(jī)制。學(xué)生對當(dāng)前的時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)注意了解，在考試時(shí)對考題的理解就會(huì)有背景依托,有助于全面和深入的分析。要學(xué)會(huì)從命題者的命題意圖出發(fā),關(guān)注他們“可能"會(huì)關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會(huì)熱點(diǎn)。 第六招：吃好"正餐”,恰當(dāng)選擇資料.這里的”正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”,是針對目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯(cuò)位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好,做題也沒有達(dá)到預(yù)期效果，白白浪費(fèi)時(shí)間. 其次是使用適合考生的“正