《同樣權(quán)利同樣愛護(hù)》教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為word版，下載可任意編輯同樣權(quán)利同樣愛護(hù)教學(xué)設(shè)計 同樣的權(quán)利同樣的愛惜教學(xué)設(shè)計與評析 【 設(shè)計理念】 小組互助學(xué)習(xí)，展現(xiàn)成果，將課堂時間交給同學(xué)，將問題的研發(fā)權(quán)交給同學(xué)，將課堂的言語表達(dá)權(quán)交給同學(xué)，建立民主、公平的課堂氛圍。 【 課標(biāo)要求】 "我與他人的關(guān)系'中的"權(quán)利與義務(wù)'部分："知道法律愛護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特別愛護(hù)，學(xué)會運(yùn)用法律愛護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵害和危害別人的健康、生命和權(quán)利'。 【 教材分析】 同樣的權(quán)利 同樣的愛惜是人教版學(xué)校思品八班級下冊第三課其次框的內(nèi)容。本框

2、是第三課的落腳點，主要說明白應(yīng)樂觀行使自己的生命健康權(quán)，擔(dān)負(fù)起不得侵害他人生命健康的義務(wù)，在全書中的思想品德訓(xùn)練中占有重要地位。 【 學(xué)情分析】 由于同學(xué)法律意識和法制觀點不夠強(qiáng)，能夠熟悉到自己的生命健康是個人的權(quán)利，但沒熟悉到疼惜自己的生命健康也是一種責(zé)任，更沒有熟悉到敬重和愛惜他人的生命健康既是法定義務(wù)也是道德義務(wù)。因此，通過本課的學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)同學(xué)關(guān)愛生命與健康的意識，有助于避開或削減青少年違法犯罪行為的發(fā)生。 【 教學(xué)目標(biāo)】 1情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)喜愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；讓同學(xué)懂得敬重他人的生命，關(guān)愛他人的生命和健康；增加同學(xué)的義務(wù)觀念。 2力量目標(biāo)：提高

3、辨別是非的力量，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；增加推斷危害生命健康權(quán)所造成的危害的力量；提高形成正確行使生命健康權(quán)的力量。 3學(xué)問目標(biāo)：關(guān)心同學(xué)熟悉正確行使生命健康權(quán)的方式；明確每個公民負(fù)有不得侵害和危害他人的生命和健康的道德義務(wù)和法定義務(wù)。 【 教學(xué)重點】如何正確樂觀地行使生命健康權(quán)。 【 教學(xué)難點】關(guān)愛他人的生命與健康。 【 教學(xué)過程】 復(fù)習(xí)鞏固： 新課教學(xué)： 情境導(dǎo)入"走進(jìn)小強(qiáng)的一天' 圖文：早晨，小強(qiáng)在小區(qū)公園晨跑。中午，在運(yùn)動場與同學(xué)發(fā)生爭吵扭打在一起。晚上，發(fā)覺有人落水卻靜靜溜走，不聞不問。 本環(huán)節(jié)，情境導(dǎo)入，設(shè)計活動"我是大贏家

4、9;，分小組，對小強(qiáng)行為進(jìn)行分析和評價。 規(guī)章說明： 1.按要求明確自己小組的任務(wù)。 2.依據(jù)規(guī)定的任務(wù)，用 5 分鐘時間通過小組合作完成任務(wù)。 3.推選小組里值得信任的組員 1 名（主講人），對本組全部任務(wù)進(jìn)行講解，其它組員和其它同樣任務(wù)小組的組員可以進(jìn)行補(bǔ)充講解。 各小組領(lǐng)取任務(wù)，綻開研討： 第一組任務(wù)： 1.小強(qiáng)在行使什么權(quán)利？ 2.我們還有哪些方式行使這種權(quán)利？ 3.分析 p29 頂框內(nèi)案例及問題。 4.列舉不樂觀行使此權(quán)利的案例，以及這種做法的危害。 這一任務(wù)主要讓同學(xué)明確：我們要樂觀行使自己的生命健康權(quán)，如何行使自己的生命健康權(quán)，辨別生活中的事例哪些是在樂觀行使自己的生命健康權(quán)，哪

5、些是沒有樂觀行使此項權(quán)利的行為，并感悟這種做法的危害。正反感悟樂觀行使生命健康權(quán)的重要性，以及正確熟悉正值防衛(wèi)。 其次組任務(wù)： 1.請你分析評價小強(qiáng)此時的行為。 2.分析 p29-30 框內(nèi)案例及問題。 3.此環(huán)節(jié)的探討學(xué)習(xí)，讓你明白了什么道理？ 這一任務(wù)主要讓同學(xué)從案例中感悟侵害他人生命健康付出的代價，認(rèn)知不侵害他人的生命健康權(quán)是法定義務(wù)。 第三組任務(wù)： 1.請你從道德和法律兩個角度評價小強(qiáng)和兩位女生的行為。 2.假如你遇到類似的問題，應(yīng)當(dāng)怎么辦？（從自護(hù)和救人兩角度考慮。） 3.分析回答 p31 頂框內(nèi)問題。 4.此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)讓你明白了什么道理？ 這一任務(wù)主要讓同學(xué)感悟樂觀維護(hù)他人的生命健康權(quán)也是道德義務(wù)，我們要助人為樂，主動關(guān)愛他人生命和健康。 永恒的話題：.責(zé)任，我們一起擔(dān)當(dāng) 小組設(shè)計關(guān)愛生命健康的廣告，以及宣揚(yáng)標(biāo)語。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖讓同學(xué)樹立.責(zé)任感，樂觀行使我們的生命健康權(quán)，傳遞愛與暖和，達(dá)到情感的升華，內(nèi)化為樂觀健康人格，外化為自覺行為。 【 板書設(shè)計】 樂觀行使生命健康權(quán) 1、樂觀行使自己的生命健康權(quán)（權(quán)利） 2、樂觀維護(hù)他人生命健康權(quán)（法定義務(wù)和道德義務(wù)） 【教學(xué)反思】 以小組合作探究的形式為同學(xué)供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)氛圍；以情感驅(qū)動的方式組織教與學(xué)，"讓同學(xué)在參加中體驗，于體驗中感悟