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1、本文格式為word版,下載可任意編輯孩子,別慌內(nèi)容簡介 讀孩子,別慌有感2篇 讀孩子,別慌有感 六班級9班 姜萌萌媽媽李春娣 “孩子,別慌!”看似簡潔的四個字,能夠真正做到,卻是不簡單。由于我們的生活節(jié)奏快,.競爭又激烈,每個人都追求快速和高效,生活始終那么匆忙。面對孩子,嘴邊常掛著的一句話就是:“快點(diǎn)兒,快點(diǎn)兒,再快點(diǎn)兒.”從早晨起床睜開眼睛那一刻起,吃飯要快點(diǎn),上學(xué)要快點(diǎn)兒,寫作業(yè)也要快點(diǎn)兒,好像孩子怎么趕,都跟不上我們的節(jié)奏。面對沒完沒了地督促,孩子變得焦慮、擔(dān)心、郁悶、無所適從。 一句不讓孩子輸在起跑線上,更是剝奪了孩子童年生活許多的時間和自由。補(bǔ)習(xí)班、愛好班,每天都是忙勞碌碌。試想,
2、孩子從小在這種緊急的生活中成長,還能做到從容不迫,坦然自若嗎? 孩子,別慌一書,使我明白,要使孩子不慌,首先父母不能焦急。我們先要了解孩子,敬重孩子,并學(xué)會觀看和傾聽,多站在孩子立場看待孩子的問題,用一顆平常心面對孩子的成長。在孩子的成長道路上,除了學(xué)習(xí)以外,更多的應(yīng)當(dāng)培育孩子健康的人格、愛心、自制力、良好的生活習(xí)慣,信任這些都比考試成果更重要。 讀了孩子,別慌一書,讓我記憶最深的一句話就是:“當(dāng)您微笑著對焦慮擔(dān)心的孩子輕聲說一句孩子,別慌,您就給孩子帶來了無盡的盼望和力氣?!痹谶@里,我想說的是:家長,別慌。無論面對孩子什么樣的問題,只有家長不慌,孩子才能不慌。不慌,也就不會有焦慮。 孫云曉在
3、書中提到:孩子童年假如過于沉重,過于勞累,就會厭倦學(xué)習(xí),厭倦生活,甚至厭倦人生,還有可能造成童年恐慌。那么如何給孩子童年營造一個歡樂的開端,我想這才是我們家長最應(yīng)當(dāng)考慮的事情。童年的不幸很可能是一生不幸的源頭,所以我們做家長的應(yīng)當(dāng)盡量給孩子供應(yīng)一個歡樂自由的童年,滿意孩子童年的進(jìn)展需求,讓孩子在歡樂中成長,才是最重要的訓(xùn)練。 讀完全書,也讓我知道了在訓(xùn)練孩子的時候,急躁是多么重要!面對孩子的問題時,我們做家長的不能慌,還要學(xué)會對孩子說:“孩子,別慌”。我信任處于焦躁擔(dān)心的孩子,假如聽到這幾個字時,就肯定會安靜下來! 有句話說的好:“孩子是腳,訓(xùn)練是鞋?!币氤蔀橐粋€合格的家長,父母唯有不斷學(xué)習(xí)
4、,轉(zhuǎn)變自己,和孩子產(chǎn)生共鳴,理解孩子的感受,以及有效的溝通,才能讓親子關(guān)系更親近。信任只要多多去了解孩子的需求,傾聽孩子內(nèi)心的聲音,就肯定會做的更好。 “孩子,別慌!” -讀孩子,別慌有感 面對日益見長的孩子,有時對他們的訓(xùn)練有些措手不及,總感覺自己的理念趕不上他們成長的腳步!在眾書目中孩子,別慌幾個字吸引了我,我毫不遲疑的從書架中抽出來,由于我覺得這幾個字就如一位智者一樣開啟我的無奈的大門。 孩子,別慌是訓(xùn)練學(xué)科討論專家孫云曉老師撰寫的。這本書提出了現(xiàn)代家庭訓(xùn)練的理念和方法,這也是我為什么要選此書的緣由。這本書不但有言簡意賅的警言妙句,而且也有獨(dú)到的理論分析,更重要的是里面涉及了有關(guān)孩子的方
5、方面面消失問題的可行的方法指導(dǎo)??梢哉f這本書是我面對零零后這一代孩子訓(xùn)練的法寶。 此書分八大篇來對訓(xùn)練問題進(jìn)行指導(dǎo)闡述。其中其次篇訓(xùn)練的核心是學(xué)會做人、第三篇好習(xí)慣成就美妙人生給我留下了深刻的印象。 當(dāng)我看到訓(xùn)練的核心是學(xué)會做人時,讓我想到了這么一句話“先做人,再做事”,簡短的六個字的意義與孫云曉老師的訓(xùn)練核心不謀而合。訓(xùn)練家葉圣陶說過“學(xué)校訓(xùn)練的價值,就在于打定學(xué)校生一輩子有真實、明確的人生觀的根基”愛因斯坦一句名言道“多數(shù)人認(rèn)為才智造就宏大科學(xué)家。他們錯了,是人格”-可見,人格,學(xué)會做人是多么的重要啊!那怎么推斷現(xiàn)在看似情商至高的孩子們是否有健全的人格呢?文章中從8個問題。9個特點(diǎn)來供我們
6、參考對比。其中有這么一條我感受比較深刻“對父母、伴侶有顯示愛的力量”。我覺得現(xiàn)在的孩子真的是缺乏這種愛的力量,總感覺全世界都要愛他自己一樣,所以有了那么多的“二胎病”,有了那么多唯我獨(dú)尊的皇帝公主們。他們表現(xiàn)出來的是只知索取愛,卻不會賜予愛。這讓我想到了一個孩子,她是一個十幾歲的單親家庭的小女孩,在家人的呵護(hù)下幸福的度過了兒童期,但是正處于青春期的她,不健全的人格更加的明顯起來:對學(xué)習(xí)總是拈輕怕重,對親人冷言相對,對金錢如流水。在對父母的愛上表現(xiàn)的尤為欠缺。她對哺育自己的父母,不懂感恩,什么都是自己要最好的,不管家里有沒有這部分的積蓄。有一次,為了給她的寵物狗買狗糧竟然命令她媽媽把給媽媽賣藥的
7、錢留下來給買狗糧!誰訓(xùn)練她,管制她,她猶如敵人一樣對待。和她談天中她還有想換掉媽媽的想法!這個孩子也不能很好的管理自己的生活:作業(yè)時常不能按時完成,往往深夜一兩點(diǎn)才睡覺。寫作業(yè)時一兩個小時只寫兩行字。面對這樣的孩子,她的媽媽束手無策,面對她苦痛的過活。 這樣的一個孩子怎能才可以關(guān)心她呢?我曾試圖關(guān)心她,找她談心,教她換位思索,請老師多多關(guān)注等等方法,結(jié)果都不奏效??戳撕⒆?,別慌的這一章節(jié),我得到了啟示:首先要培育她的道德智能,培育其道德智能又不行焦急,要循序漸進(jìn);要敢于對孩子說“不”,并告知孩子不行的理由;善待孩子犯錯,告知孩子失敗也是人生中的財寶,要讓孩子在失敗中吸取才智而不是無望。面對錯誤
8、,不是一味的指責(zé),要做到“一容錯、二融錯、三榮錯”,但是對于錯誤我們要有明鑒的意識,對于有意而為的,要嚴(yán)峻批判和懲戒??吹竭@些,我立即拍照總結(jié),給了這個孩子的媽媽。經(jīng)過我們的努力,這個孩子就像正在漸漸溶化的冰山,使惡習(xí)化為成長的源泉。 孔子曰“少成若天性,習(xí)慣如自然”。的確,一種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,它就會像自己的天性一樣那么的自然。孫云曉老師在第三章好習(xí)慣成就美妙人生中敘述了怎樣養(yǎng)成的錦囊妙計。現(xiàn)在,據(jù)我了解,尤其是我們的同學(xué)家長們,認(rèn)為好習(xí)慣就是按時完成作業(yè)、按時睡覺起床、有自己的學(xué)習(xí)規(guī)律就是好習(xí)慣。其實不然,讀書,是習(xí)慣;寫作,是習(xí)慣;與人合作也是習(xí)慣;還有.性習(xí)慣(遵紀(jì)守法、按規(guī)章排隊等)、才智型習(xí)慣(總結(jié)、反思、質(zhì)疑等)、時代性習(xí)慣(講效率、講雙贏、講創(chuàng)新等)。這些習(xí)慣我也是第一次聽說?;蛟S,看到這些習(xí)慣會說“這么多習(xí)慣!怎能養(yǎng)成?”細(xì)細(xì)想來,這習(xí)慣沒有多,其中的幾點(diǎn)養(yǎng)成也是受益終身的。培育好習(xí)慣,孫老師有這么一句話“培育好習(xí)慣用加法,矯正壞習(xí)慣用減法”??吹竭@,或許有家長焦急的問“可怎樣矯正壞習(xí)慣?。俊毙湃芜@也是每位家長的問題,究竟個個家長都望子成龍嗎。孫老師建議是:選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn);要了解孩子的喜好;把握好
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