山東省聊城市陽谷實驗中學九年級化學 1-1-3奇妙的化學（第三課時）教案

1、"山東省聊城市陽谷實驗中學九年級化學 1-1-3奇妙的化學（第三課時）教案 "教學目標1、知識和技能：、知道物質是由微觀粒子構成的；每一類原子稱為一種元素。、知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。2、過程和方法：通過學生間相互討論交流，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。3、情感態(tài)度與價值觀：、認識化學科學的價值；、激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望。教學重點初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。教學難點初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。教 學 過 程教 學 活 動各抒己見一、導入新知1.復述化學變化的概念及特征。2.我們生活的這個世界，萬事萬物都是由什

2、么構成的呢?滿滿的一桶水是由什么組成的?空氣又是由什么組成的呢?二、探究新知：（一）水分子模型演示 1教師：同學們已經知道，分子組成物質，原子組成分子。但這其中是怎樣的一個關系大家一定很想知道吧。那么看我下面的演示。 2演示活動： (1)拿出一個水分子模型讓學生觀看，說明水分子由“H2O”的化學符號表示，同時也要說明H、O的意思。 (2)取下水分子模型的三個小球，請同學回答現(xiàn)在還是不是水分子。(3)指出現(xiàn)在不再是水分子，現(xiàn)在得到的是三個原子，其中位于正中的是一個O原子，兩側的是H原子。 (4)依次操作：將原子按原樣組：將兩個H原子串聯(lián)組合再安在O原子上，只安裝一個H原子。【提問】后三種情況還是

3、不是水分子?怎樣才能組成一個水分子?組成水分子的原子要滿足什么條件?學生分小組自由討論，【提示】學生從原子的數(shù)量、種類和組合方式三個方面進行考慮?！拘〗Y】原子組成分子并不簡單，是要滿足很多條件。不僅水分子，所有的分子都是如此。只要改變分子的結構就形成了另外的分子。并非任意兩種或多種原子都能組成分子?！境鍪净脽羝恳粋€水分子的體積相對于一個乒乓球的大小就正如一個乒乓球相對于地球的大小。給學生充分的想象空間。（二）原子和元素l.教師出示幻燈片：氫氣球里裝的是氫氣，而氧氣罐內填充的是氧氣。我們看看圖中是怎么表示的? 【學生回答】 2.進一步引導學生理解氫分子和氧分子的不同就在于其組成的原子不同。 【

4、學生討論】氫氣和氧氣分別是由什么元素組成?談談自己對元素、原子關系的理解。4.出示幻燈片：P8圖片證明原子是真實存在的?！局v解】大家一起來看看其他的分子、原子的樣子，注意這些不是模型而是實實在在能觀察到的。我們在用精密儀器觀察它們的時候，實際上已經進入了分子的微觀世界?；瘜W是在分子、原子的基礎上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然學科。【學生討論】談談對這些幻燈片的認識，并說說自己還有哪些暢想。三、當堂練習 1下列有關水的組成的說法中正確的是( )A水是由氫元素和氧元素組成B.水是由兩個氫元素和一個氧元素組成C水是由氫氣和氧氣組成 D.水是由水元素組成2.下列說法中所指代的為元素的

5、是( )A人的身體主要是由氫、氧、碳組成 B.水是由兩個氫和一個氧組成C人體需要常常補充水分 D.急救的病人需要吸氧二、 觀察下列分子模型，看看它們都是由哪幾種原子構成?將這些分子拆開，把同類的原子分別放在一起數(shù)一數(shù)一共有幾類?有幾種元素?學生還不能認識到“分子有一定的空間結構”等層面。設計此實驗就是為了強調分子的結構、分子的組成條件。得出了“分子有固定的空間結構”的結論。氧分子、氫分子和水分子有一定的可比性，它們休現(xiàn)了氧原子、氧原子。氫元素、氧元素的諸多關系。三種物質中只有兩種原子，體現(xiàn)了元素種類的有限性。據此引出了元素的概念。至于學生對元素的理解只要大體相符即可，不必在本節(jié)就開始灌輸一些精準但學生無法理解的科學定義。談收獲推薦作業(yè)課后反思可以從以下四個方面進行改進：(1)為更好地展現(xiàn)微觀世界的景象，幫助學生建立直觀的想象空間，在教學引入環(huán)節(jié)可以播放有關微粒子的動畫，或展示大量高清顯微圖像；(2)在講解水分子模型時，可以讓學生親自動手操作，摸熟氫原子和氧原子模型，一開始便形成“氫原子很小，氧原子較大”的概念；(3)介紹元素概念時，可以舉出氕、氘、氚的例子，將它們比喻成胖瘦程度不同的三胞胎