述職報告寫法.doc

1、述職報告寫法第一節(jié) 概述一、簡況1歷史發(fā)展 法定社會組織及其負責人尤其是各國各級政府等都有。這里主要指負責人的述職。人代會上司法部門負責人擔心。廣州各部門述職。2定義 報告是向上級機關陳述事項的上行文，屬于行政公文中 三個上行文（議案、報告和請示）之一。辦法規(guī)定“報 告適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的 詢問”。而述職報告是社會組織負責人向上級管理機關陳述 自身某一階段工作進行總的回顧，找出內在規(guī)律，以指導未 來實踐的履行職務情況的口頭報告。作為普通公文，屬于報 告的一種，與總結相似。述職報告可以說是工作報告中的總結性報告?？偨Y性報 告多用于提交大會進行討論，如各級政府向同級人

2、民代表大 會所作的“政府工作報告” 。正文結構有基本情況、成績經 驗、教訓不足和今后計劃等部分。述職報告要對已經做過的 工作進行全面的回顧，包括做過些什么工作，達到了預定的 目標沒有，達到了目的后有什么樣的經驗值得以后借鑒，如 果沒有完成預期的目標那么又是什么原因造成的，今后要什么打算述職報告是推動社會組織工作的重要因素，對于促 圖嘍繳緇嶙櫓 涸鶉說墓朋饔兇胖匾囊庖濉m呦5虜皇鮒埃。還偷饋k痙萬 u陀_勻舜蟠淼鬧飾識丫廠幕 ？述職報告一、述職報告的性質和特征近幾年來，我國進行干部體制改革，實行了崗位責任制 和干部聘任制。受聘的干部或由選舉出任的干部，在一定時 期內，要向有關部門報告其在任期內的

3、工作實績，于是逐步 形成一種新的應用文體，稱為述職報告。述職報告是黨政機關，人民團體、企事業(yè)單位的干部， 向主管領導部門、人事部門或選區(qū)的選民，或本單位的職工 群眾，陳述自己在一定時期內工作實績、問題和設想的自我 述評性的報告文書。這是促進和監(jiān)督干部忠于職守，組織、 人事部門正確選拔任用干部，考核干部，克服用人上、看人 上的主觀、官僚，提高干部的政策、思想水平的有 效工具。述職報告，最初曾用“總結”或“匯報”的形式出現(xiàn)， 經過一段時間的使用，逐步形成了獨具特色的體式，其主要 特點是：自述性、自評性、報告性。所謂自述性，就是要求報告人，自己述說自己在一定時期內履行職責的情況。因此，必須使用第一人

4、稱，采用自述 的方式，向有關方面報告自己的工作實績。這里的所謂實績，是指報告人在一定時期內，按照崗位規(guī)范的要求，為國家做 了些什么事情，完成了什么指標，取得了什么效益，有些什 么成就和貢獻，工作責任心如何，工作效率怎樣，實實在在 地反映出來。但是，要特別強調：所寫的內容必須真實，是 實實在在已經進行了的工作和活動，事實確鑿無誤，切忌弄 虛作假。所謂自評性，就是要求報告人，依據(jù)崗位規(guī)范和職責目 標，對自己任期內的德、能、勤、績等方面的情況，作自我 評估、自我鑒定、自我定性。述職人必須持嚴肅、認真、慎 重的態(tài)度，既要對自己負責，也要對組織負責，對群眾負責。對工作的走向，前因后果，要敘述清楚，評得恰

5、當；所敘述 的事情，要概敘，讓人一目了然，并從中引出自評。但要強 調：切忌浮泛的空談，切勿引經據(jù)典的論證，定性分析p 必須 在定量證明的基礎上進行。所謂報告性，就是要求報告人，明白自己的“身份” 放下官架子，以被考核、要接受評議、監(jiān)督的人民公仆的身 份，履行職責做報告。要認識到，自己是在向上級匯報工作， 是嚴肅的、莊重的、正式的匯報，是讓組織了解自己，評審 自己工作的過程，因此，語言必須得體，應有禮貌、謙遜、 誠懇、樸實、掌握尺寸，切不可傲慢，盛氣凌人，不可夸夸其談，浮華夸飾。報告內容必須實在、準確，而且要用敘述 的方式，將來龍去脈交代清楚。二、述職報告的種類 述職報告的分類，可以從幾個不同的

6、角度進行劃分，因 而存在著交叉現(xiàn)象。（ 一 ） 從內容上劃分 1綜合性述職報告：是指報告內容是一個時期所做工 作的全面、綜合的反映。2專題性述職報告：是指報告內容是對某一方面的工 作的專題反映。3單項工作述職報告：是指報告內容是對某項具體工 作的匯報。這往往臨時性的工作，又是專項性的工作。（ 二 ） 從時間上劃分1任期述職報告：這是指從任現(xiàn)職以來的總體工作進 行報告。一般來說，時間較長，涉及面較廣，要寫出一屆任 期的情況。2年度述職報告：這是一年一度的述職報告，寫本年 度的履職情況。3臨時性述職報告：是指擔任某一項臨時性的職務， 寫出其任職情況。比如，負責了一期的招生工作，或主持一 項科學實驗

7、，或組織了一項體育競賽，寫出其履職情況。（ 三 ） 從表達形式上劃分1口頭述職報告：這是指需要向選區(qū)選民述職，或向 本單位職工群眾述職的，用口語化的語言寫成的述職報告。2書面述職報告：是指向上級領導機關或人事部門報 告的書面述職報告。要注意將“工作總結” 同述職報告區(qū)別開來。工作總結， 可以是單位的、集體的、也可以是個人的，其寫作角度是全 方位的，即凡屬重大的工作業(yè)績，出現(xiàn)的問題，經驗教訓， 今后工作設想等都可以寫，而述職報告卻不同，它要求側重 寫個人執(zhí)行職守方面的有關情況，往往不與本部門、本單位 的總體業(yè)績、問題相摻雜。三、述職報告的寫作要求（ 一 ） 要充分反映出自己在任期內的工作實績和問

8、題 述職是民主考評干部的重要一環(huán)，也是干部自覺接受組 織和群眾監(jiān)督的一種有效形式。干部作述職報告，是為了讓 組織和群眾了解和掌握干部德才狀況和履行職責的情況。因 此，述職報告應該充分反映出自己任期內的工作實績和問題， 也即寫出自身在崗位上為國家和人民辦了什么實事，結果怎 么樣，有哪些貢獻還有哪些不足，包括工作效率、完成任務 的指標、取得的效益等等。工作實績如何，是檢驗干部稱職 與否的主要標志，述職人要充分認識這一點，實事求是地把 自己的工作實績和問題反映出來。（ 二 ） 要實事求是地評價自己對自己的評價要實事求是，不夸大，不縮小，要準確恰 當，有分寸，不說過頭話、大話、假話、套話、空話。要做

9、到這樣，應注意處理以下幾個關系：1處理好成績和問題的關系，就是理直氣壯擺成績， 誠懇大膽講失誤。2處理好集體與個人的關系，不能把集體之功歸于個 人，也不要抹殺了個人的作用，必須分清個人實績和集體實 績。3在表述上要處理好敘和議的關系， 就是以敘述為主， 把自己做過的工作實績寫出來，不要大發(fā)議論，旁征博引， 議論也只是對照崗位規(guī)范，根據(jù)敘述的事實，引出評價，不 能拔高。（ 三 ） 要抓住重點，突出個性述職報告， 如果用口頭報告表述。一般宜占用 30分鐘， 如果用書面報告表述，一般以 3000 字以內為宜。因此，表 述的內容應抓住重點，抓住最能顯示工作實績的大事件或關鍵事寫入述職報告。凡重點工 作

10、、經驗、體會或問題等，一定要有理有據(jù)，充實具體，而 對一般性、事務性工作，宜概括說明，不必面面俱到。抓住 重點，突出中心，還應突出自己的特色，突出自己獨有的氣 質，獨有的風格，獨有的貢獻，讓人能分辨出自己在具體工 作中所起的作用。四、述職報告的寫法述職報告沒有固定的寫作模式，根據(jù)不同類型和主旨， 可靈活安排結構。一般由標題、抬頭、正文、落款四部分組 成。1.標題 述職報告的標題，常見的寫法有三種：文種式標題，只寫述職報告。公文式標題，姓名 +時限+事由+文種名稱，如_ 19_至19_試聘期述職報告、19_年至19_年 任商業(yè)局長職務的述職報告 。文章式標題用正題，或正副題配合，如19 _年述職

11、報告、思 想政治工作要結合經濟工作一起抓一一_造紙廠廠長王 _的述職報告。2.抬頭書面報告的抬頭，寫主送單位名稱“如_黨委”、“_ _組織部”或“_人事處”等?？谑鰣蟾娴奶ь^， 寫對聽者的稱謂如 “各位代表” 、“各 位委員”、“各位同志” ，或“各位領導，同志們” 。3.正文 述職報告的正文，由開頭、主體、結尾三部分組成。開頭開頭，又叫引語，一般交代任職的自然情況，包括何時 任何職，變動情況及背景；崗位職責和考核期內的目標任務 情況及個人認識；對自己工作盡職的整體估價，確定述職范 圍和基調。這部分要寫得簡明扼要， 給聽者予一個大體印象。主體主澹鞘鮒氨心嫻鬧行哪諶藎饕 詞導0(19)齜0 14

12、.欏寤嶧蚪萄怠侍?？叼惔好翼嶄浉庚b矯媯 ?br> 對黨和國家的路線方針政策、法紀和指示的貫徹執(zhí)行情況；對上 級交辦事項的完成情況；對分管工作任務完成的情況；在工 作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些決策，解決 了哪些實際問題，糾正了哪些偏差，做了哪些實際工作，取 得了哪些業(yè)績；個人的思想作風、職業(yè)道德，廉潔從政和關 心群眾等情況；寫出存在的主要問題，并分析p 問題產生的原 因，提出今后改進的意見和措施。這部分，要寫得具體、充實、有理有據(jù)、條理清楚。由 于這部分內容涉及面廣， 量多， 所以宜分條列項寫出?！皸l”、 “項”要注意內在邏輯關系安排好。結尾結尾一般寫結束語。用“以上報告，請

13、審閱” 、“以上報 告，請審查” 、“特此報告，請審查” 、“以上報告，請領導、 同志們批評指正”等作結。4.落款 述職報告的落款，寫上述職人姓名和述職日期或成文日期。署名可放在標題之下，也可以放文尾。校長述職報告 工作總結報告 教育調查報告 個人工作 總結報告 會計實習報告 年度總結報告 _ 屆三中全會報告 領導 述職報告 范文 述職報告范文庫 年終 述職報告 范 文 實驗報告 入黨思想報告 大學生社會調查報告 讀書報 告五、例文點評例文_老師述職報告我自 1996 年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原 則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力 于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育

14、人。在工作中，不怕困 難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學方面取得 了一定的成績。一、教學手段及方法 我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探 索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵 教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探 索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為 了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高 課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 牢牢 把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)” ，說的就是“讀”的重 要性。上課的時候， 我著重于讀， 但也注重讀的方式和方法， 那種

15、“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方 式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀” ，小組“讀” ，帶 “讀”，搶“讀”，競賽“讀” ，其中學生最喜歡的就是競賽 “讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以 組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它 組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過 程中讀錯的字。錯一個扣 10 分，然后把這組的最后得分記 入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有 力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把 別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。2、注重課堂提問

16、的藝術，引入競爭機制，讓學生上課 積極思考。提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題， 如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思 維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前， 都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中 有數(shù)。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分 別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常 常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對 這種方法相當，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極 地思考，小組討論的氣氛

17、也相當熱烈。學生上課參與的積極 性高了，上課的效果自然也就好了。3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素 質。語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是 學不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識，而是一 種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四 個方面。這種能力的提高， 單單靠語文課堂教學又是不夠的， 在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、 新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競 賽”、“演講競賽” 、“背書比賽” 、“查安典比賽” 、“找錯別字 比賽”、“成語接龍比賽” 、“ iq 游戲比賽”、“寫字比賽” 、“講 故事比賽”、“講笑話比賽” 、“作文片段描寫比賽”等等。這 些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學