運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)摘要：注重初中生英語聽力能力的培養(yǎng)和提高，是初中英語學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。特別是英語作為重點(diǎn)學(xué)科，而聽力教學(xué)又是學(xué)好英語主要“攔路虎”之一。因此，聽力教學(xué)是重中之重。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) ;初中外語教學(xué) ;聽力技能根據(jù)初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，初中生聽力能力的高低在英語語言學(xué)習(xí)方面都存在著重大的意義，而電教手段，尤其是多媒體的介入，大大地改變了過去英語聽力課堂枯燥乏味，學(xué)生似懂非懂的現(xiàn)狀。全英文的環(huán)境、緊湊的錄像情景、幽默的對話吸引了學(xué)生的注意力，而且使聽力材料由簡單的現(xiàn)場錄像情景到純播音聽力，學(xué)生一步一步地聽懂并理解聽力內(nèi)

2、容，成就感油然而生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動力。多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，可以構(gòu)建一個(gè)表態(tài)的虛擬英語空間，大容量光盤的電子圖書，各種圖、文、聲、像并茂的學(xué)習(xí)軟件，中英文互譯的原版電影等，可使學(xué)生獲得更豐富的、更地道的外語信息。它提供了科學(xué)、規(guī)范、高效且具有針對性、適應(yīng)性的英語教育和技能訓(xùn)練。在資源配置合理的多媒體計(jì)算機(jī)中，幾乎可以“隨心所欲”地進(jìn)行教和學(xué)。曾經(jīng)苦于手段落后、資源匱乏的教師在課堂上要考慮的問題是如何遵循英語教學(xué)規(guī)律、針對特定的學(xué)習(xí)對象選擇合適的教學(xué)手段，調(diào)用適用的教學(xué)資源，組織有效的教學(xué)活動。本文著重探討如何利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語聽力教學(xué)，以求達(dá)到提高學(xué)生聽力水平的目的。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行英

3、語聽力教學(xué)的優(yōu)勢和實(shí)效性互聯(lián)網(wǎng)在英語教學(xué)中的四大功能:一是信息的搜索與接受功能，二是信息的公布功能，這類活動讓學(xué)生主動提供一些信息，以網(wǎng)頁的形式進(jìn)行發(fā)布，這是學(xué)習(xí)寫作的過程，也是某種方式的工作過程。三是網(wǎng)上交流功能，主要是指通過互聯(lián)網(wǎng)上的電子郵件、聊天室或bbs等方式的交流活動。四是合作與學(xué)習(xí)的功能，主要涉及相距甚遠(yuǎn)(如不同的國家)的個(gè)體或班級的合作，通過網(wǎng)絡(luò)可以與英語國家的班級結(jié)成友好班級，實(shí)時(shí)地進(jìn)行面對面交流，包括語音、影像、圖像、資料等。 我國的英語學(xué)習(xí)者最不利的就是缺少用英語來交際的情景，而互聯(lián)網(wǎng)教育則運(yùn)用了多種手段來創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景：如角色演繹、真人發(fā)音、情景會話等，同時(shí)引入高質(zhì)量的

4、音頻、聲頻技術(shù)，使各項(xiàng)情景鮮活呈現(xiàn)，引入了新的教學(xué)理念層次引導(dǎo)教學(xué)法。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師要面對全班學(xué)生，不可能點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)，何況在新的時(shí)代里，孩子們已經(jīng)越來越個(gè)性化，他們已不再是可塑的泥土，可以由我們來進(jìn)行大鍋飯式的揉捏。但在網(wǎng)絡(luò)課堂里，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的性格、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等來選擇自己的學(xué)習(xí)方式，如聽力訓(xùn)練?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)的另外一個(gè)優(yōu)勢便是交互與即時(shí)。所有相關(guān)知識均是即點(diǎn)即得，能有力的提高學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)烈的激發(fā)起學(xué)習(xí)者的興趣。英語的口語及習(xí)慣用法也在一天一個(gè)流行，如何獲取最新最快的知識、如何以一種最便捷、最快速的方式與世界接軌?這就是互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)力量。二、使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高初中生

5、英語聽力水平 .多媒體提供鮮活語境。多媒體的使用首先要精心設(shè)計(jì)課件，并合理利用精美的課件，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。多媒體技術(shù)的運(yùn)用為英語學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)、交流應(yīng)用環(huán)境，并對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語言知識的轉(zhuǎn)化起著重要的作用。眾多的英語聽力網(wǎng)站和英語國家電視為學(xué)習(xí)者提供了練習(xí)聽力的極好素材。制作精美的多媒體課件，其承載的不僅僅只是傳授知識，也是一種藝術(shù)美的傳播。同時(shí)，對聲音附以構(gòu)圖優(yōu)美、色澤鮮艷的圖片或流暢的動畫，給學(xué)生營造出美的情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，在“美”的氛圍中，情緒高漲地學(xué)習(xí)，生動、活潑、主動地參與教學(xué)活動。使學(xué)生耳目一新，身臨其境，從而結(jié)束

6、了“面朝黑板，耳朝（錄音）機(jī)”“雙手忙碌，嘴緊閉”的單調(diào)課堂生活，投入到情景模擬、邊學(xué)邊用的新式學(xué)習(xí)生活中。在制作課件時(shí)，筆者還注重課件背景與內(nèi)容的搭配，文字的顏色與字體，畫面出現(xiàn)的方式。 2.2充分利用多媒體，展現(xiàn)自然的語言環(huán)境，提高學(xué)生的聽力。由于英語是一種重要的語言交際工具。作為語言教學(xué)的英語課，只有把英語當(dāng)作交際工具來教來學(xué)，才能取得良好的效果，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓語言教學(xué)走向生活，在情境中學(xué)，為生活而用。我們的學(xué)生都已具備了一定的英語語言知識，但由于缺乏語言技能的系統(tǒng)訓(xùn)練和語言習(xí)得的環(huán)境和條件，很難借助已有的英語語言知識從事日常的英語交際活動。而多媒體技術(shù)將抽象的，枯燥的

7、內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的可視的，可聽的內(nèi)容，便于學(xué)生產(chǎn)生形象思維，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，幫助學(xué)生在自然的語境中自然地習(xí)得語言。對聽力教學(xué)起到事半功倍的良好效果。 2.3利用多媒體，優(yōu)化教學(xué)手段、內(nèi)容，通過多聽、多練突出教學(xué)重難點(diǎn)。一般來說，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)是聽，然后跟老師讀。這種教學(xué)手段單一、不靈活，枯燥無味。而采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺、聽覺的刺激，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師把重點(diǎn)、難點(diǎn)錄制成聽力材料。利用課件中自定義動畫、組合等特殊功能，可以提醒學(xué)生所學(xué)知識的重難點(diǎn)，把靜態(tài)的文字賦予動態(tài)的變化，使學(xué)生印象深刻。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學(xué)方法能使

8、不同層次的同學(xué)都能參與到課堂活動中來，他們就會有一種成就感，能體驗(yàn)到成功的喜悅。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，愿意合作，營造了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)英語中去。從而即掌握了語言難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)提高了英語聽力。 三、現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)下的新挑戰(zhàn) 當(dāng)然多媒體輔助教學(xué)離不開一專多能、一精多能的復(fù)合型教師?，F(xiàn)代教育要求教師既要有高水平的外語能力，又要懂現(xiàn)代教育技術(shù)與教育理論，同時(shí)又要有一定的教學(xué)課件開發(fā)、制作能力；能夠根據(jù)自己的實(shí)際需要和學(xué)生的具體情況，結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出具有多媒體特色、有助于學(xué)生參與、思考、探索的課堂教學(xué)模式，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 我們知道，在當(dāng)前科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)廣大學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言、提升能力的有效工具，也必將成為外語教學(xué)發(fā)展的主流和方向。多媒體在英語聽力教學(xué)中