進(jìn)行有效復(fù)習(xí)全面提高初三英語教學(xué)質(zhì)量

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，全面提高初三英語教學(xué)質(zhì)量初三是初中階段的最后一年，也是關(guān)鍵的沖刺的一年。作為一名初三英語教師，如何進(jìn)行英語備考總復(fù)習(xí)，如何讓學(xué)生在英語復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)，這是擺在我們面前的緊迫任務(wù)。通過長期的初三教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，考前適當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是全面提高初三英語教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一。下面我從四個(gè)方面談?wù)勎业目捶?。一、面向全體，因材施教在初三畢業(yè)班里，學(xué)生的分化現(xiàn)象往往比較嚴(yán)重。因此，在復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想上，教師要堅(jiān)決摒棄只抓少數(shù)尖子生，忽略大部分學(xué)生的做法，以高度的責(zé)任心面向全體學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)

2、。1、選準(zhǔn)起點(diǎn)，分別對(duì)待。全面分析了解學(xué)生的情況，通過摸底排隊(duì)，學(xué)生可分為A、B、C、D四類。A、D類一般占比例較少，B、C類占比例較大。后兩類學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題最具代表性，轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生是復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)。要選準(zhǔn)復(fù)習(xí)的起點(diǎn)，就必須摸清這兩類學(xué)生當(dāng)前以及過去的學(xué)習(xí)情況。通過調(diào)查和觀察發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的知識(shí)掌握不系統(tǒng)、不全面。因此，根據(jù)他們的實(shí)際情況，復(fù)習(xí)要逐項(xiàng)展開，一一落實(shí)。同時(shí)，要兼顧A、D類學(xué)生的需求。應(yīng)讓A類學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績；對(duì)D類學(xué)生要降低起點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中盡量有較大的收獲。2、創(chuàng)造條件，求得平衡。在具體的教學(xué)安排上，要努力創(chuàng)造條件，搞好平衡工作，做到復(fù)習(xí)

3、及練習(xí)先易后難，易中有難，精講精練，穩(wěn)中求進(jìn)。在復(fù)習(xí)中要抓住有代表性的知識(shí)，比如動(dòng)詞時(shí)態(tài)，賓語從句等，可列表進(jìn)行歸納，然后有針對(duì)性地講透并精練，務(wù)必做到人人都有所得。二、注重課堂教學(xué)，上好三輪復(fù)習(xí)課通讀各冊(cè)教材，明確教材的內(nèi)容和要求，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確學(xué)生的掌握程度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，條理清楚，努力提高復(fù)習(xí)課的效率。1、第一輪復(fù)習(xí)課以課本為主。較詳細(xì)地復(fù)習(xí)各冊(cè)的內(nèi)容，著重過好重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和語言點(diǎn)以及重點(diǎn)短語句型，注重知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，做好相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和語言點(diǎn)的歸納復(fù)習(xí)，對(duì)比總結(jié)，讓學(xué)生明確用法，避免混淆。再者，碰到語法項(xiàng)目時(shí)，對(duì)每一個(gè)語法項(xiàng)目都進(jìn)行詳細(xì)的歸納復(fù)習(xí)，再配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，強(qiáng)

4、化訓(xùn)練，以便學(xué)生正確掌握用法。如講到動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)， 對(duì)初中階段的八種動(dòng)詞時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)；現(xiàn)在完成時(shí)與過去完成時(shí)；一般將來時(shí)與過去將來時(shí))進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，講清楚各種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)特征以及它們所各自適用的時(shí)間狀語，再進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，鞏固加強(qiáng)。第一輪復(fù)習(xí)教師側(cè)重講，講練結(jié)合，學(xué)生在不斷的練習(xí)當(dāng)中把教師所講的內(nèi)容消化運(yùn)用，成為自己的知識(shí)。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)臏y(cè)試也是必要的，通過測(cè)試才能了解學(xué)生復(fù)習(xí)的效果如何，缺漏在哪里，更好地做好下一步的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。2、第二輪復(fù)習(xí)課以專項(xiàng)為主。分為詞匯、選擇填空、口語運(yùn)用、綜合填詞、看圖寫句、閱讀理解與寫作。這輪復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重練，學(xué)生以練為主。教師以

5、學(xué)生常見錯(cuò)誤為線索，以作業(yè)、練習(xí)的講評(píng)來代替重述教材的內(nèi)容。以學(xué)生的反饋為重點(diǎn)，做到讓學(xué)生會(huì)用。通過不斷的重復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生更加熟悉知識(shí)點(diǎn)和語言點(diǎn)，熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到不斷進(jìn)步的目的。當(dāng)然，在第二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，兼顧學(xué)生的詞匯、短語的掌握。學(xué)生只有掌握大量的詞匯，才能掌握好各種句型、語法等知識(shí)。教給學(xué)生一些記詞匯的方法，如反復(fù)復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶、單詞歸類，中英單詞互譯，朗讀句型，閱讀課文，聯(lián)詞造句等，還可以兩人一組你問我答，兩三個(gè)人互相對(duì)話等，通過這些活動(dòng)可以使大腦始終處于興奮狀態(tài)，保持旺盛的精力和良好的記憶力。并且定期進(jìn)行測(cè)試，不過關(guān)的同學(xué)再進(jìn)行重新測(cè)試，直到過關(guān)為止。3、第三輪復(fù)

6、習(xí)以模擬中考套題訓(xùn)練與測(cè)試為主。按中考試題類型進(jìn)行綜合訓(xùn)練，模擬考試，提高學(xué)生的解題能力以及適應(yīng)考試的應(yīng)變能力。在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，更應(yīng)側(cè)重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的提高，多讓學(xué)生講，提問他們所碰到的疑難問題，并且多鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的信心，做好充分準(zhǔn)備迎接最后的沖刺中考。三、注重復(fù)習(xí)方法1、精講多練，增加課堂的教學(xué)容量，從而提高總復(fù)習(xí)的效率。我一般采用“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以多練為主線”的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在共同的導(dǎo)引求知過程中，共同的質(zhì)疑解惑過程中，使教師的教與導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)與疑共同進(jìn)步。教師可以在復(fù)習(xí)課的教與導(dǎo)中提出一系列問題，為了尋求答案，學(xué)生不得不深鉆課文，為答案尋找依據(jù)。書本知識(shí)要轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

7、學(xué)生的能力，需要學(xué)生主動(dòng)積極、有章有序地進(jìn)行課外訓(xùn)練與閱讀。這就要求老師在課內(nèi)精講、導(dǎo)讀所學(xué)知識(shí)，巧妙掌握所學(xué)知識(shí)，不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，同時(shí)也是讓學(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”的過程，更是促使學(xué)生智能得到發(fā)展的過程。2、堅(jiān)持聽說能力的訓(xùn)練。初三英語總復(fù)習(xí)階段聽說能力勢(shì)在必行，不能忽視。我往往采取以下做法：(1)堅(jiān)持課前自由對(duì)話練習(xí)。充分利用課前5分鐘，為學(xué)生提供聽說機(jī)會(huì)，對(duì)話內(nèi)容可為談?wù)摦?dāng)天的天氣，或談?wù)摦厴I(yè)后的打算等。(2)復(fù)習(xí)每單元前，通過聽單詞、課文錄音、模仿地道的英美人的語音、語調(diào)，重復(fù)聽力練習(xí)，也使學(xué)生再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。(3)定期進(jìn)行難易適當(dāng)?shù)穆犃毩?xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化聽說能力。3、“聽寫

8、”要貫穿于英語教學(xué)始終。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，聽寫是初中英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)堅(jiān)持始終。我多年來始終堅(jiān)持授課之前進(jìn)行五分鐘的單詞聽寫和重點(diǎn)句子默寫，收到了很好的教學(xué)效果。4、閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的主要內(nèi)容。從中考角度看，閱讀理解、完形填空占重要地位，所以閱讀訓(xùn)練在英語學(xué)習(xí)中是尤為重要的一環(huán)。(1)強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。英語閱讀與其他學(xué)科不同，并非一朝一夕可以學(xué)好，也不是幾個(gè)就能突擊的，它需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日日夜夜的積累。要培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，首先教師必須要求每個(gè)學(xué)生每日做一篇閱讀理解題，然后下堂課時(shí)在班上讓學(xué)生講這一篇短文的大意，最后就學(xué)生錯(cuò)得最多的問題進(jìn)行分析。這樣強(qiáng)化訓(xùn)練，一來，適應(yīng)中考

9、，二來，提高了學(xué)生的閱讀能力。(2)教會(huì)學(xué)生帶著問題理解。理解對(duì)閱讀能力有決定性的意義，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些合理的閱讀練習(xí)。(3)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。在限時(shí)閱讀的同時(shí)，教師要注意幫助學(xué)生糾正“回視”的壞習(xí)慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴(kuò)大“識(shí)別間距”，逐步克服“心譯”的依賴。這樣做，學(xué)生在做完形、閱讀理解、是非判斷幾類題時(shí)就不會(huì)感到棘手了。(4)詞匯的掌握對(duì)提高閱讀速度和理解程度有很大的影響。掌握詞匯越多，閱讀速度才能越快，理解程度才能越深。四、注意培養(yǎng)與調(diào)節(jié)學(xué)生的心理素質(zhì)“模擬沖刺訓(xùn)練”主要是為了讓學(xué)生適應(yīng)正規(guī)考試，以免中考時(shí)他們的情感處于非常狀態(tài)。往往有極少數(shù)學(xué)生因基礎(chǔ)太弱，盡管通過復(fù)習(xí)成績大有提高，但離中考要求仍有差距；還有少數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)較差，害怕考試，故而心情不安、煩躁，情感焦慮程度極高。對(duì)于這部分學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心，幫助他們進(jìn)行心理調(diào)整，想方設(shè)法最大限度地減少學(xué)生的情感焦慮，使全體學(xué)生在中考中都能保持