【小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)燕子】 三年級(jí)下冊(cè)燕子的課文

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)燕子】 三年級(jí)下冊(cè)燕子的課文 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)智的小燕子。我在此整理了學(xué)校（三班級(jí)（語(yǔ)文）下冊(cè)燕子課文，供大家參閱，盼望大家在過(guò)程中有所收獲! 學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)燕子-原文 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)智的小燕子。 才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才綻開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集過(guò)來(lái)，形成了光榮奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增加了很多生氣。 在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中拂過(guò)，唧唧地

2、叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫拂過(guò)湖面，尾尖間或沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。 幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像（五線譜）啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。 學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)燕子-同步練習(xí) 一、在( )里填上合適的量詞。 一( )羽毛 一( )翅膀 一( )鳴叫 一( )尾巴 一( )春雨 一( )細(xì)線 一( )歌曲 一( )柳樹 二、照樣子，改寫（句子） 例：春天，燕子從南方飛回來(lái)了。 春天燕子從南方趕來(lái)了。 1、春寒料峭，路旁的野花開放了。 2、一場(chǎng)春雨后，嫩綠的小草從松軟的泥土里長(zhǎng)出來(lái)了

3、。 三、按課文內(nèi)容填空。 1、燕子是我國(guó)聞名作家( )先生寫的一篇（美麗散文）。課文以清爽明快的筆調(diào)描寫出燕子( )、趕春、( )、( )的情景，突出了燕子的(活潑機(jī)智)。(動(dòng)靜結(jié)合)，(有聲有色)，字里行間流露著對(duì)(春天)和(小燕子)的寵愛(ài)之情。 2、文中"五線譜'指的是( )，"音符'指的是( )，可以推斷，把( )當(dāng)"譜紙'，把( )當(dāng)"小節(jié)線'。面對(duì)春天的美景，可愛(ài)的小燕子會(huì)唱"( )'。 3、二三月間，微風(fēng)輕輕地( )，毛毛細(xì)雨從天上( )下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳( )鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色

4、艷麗的花，都像( )聚集來(lái)，形成了( )。這段中寫了( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )等景物。從中你體會(huì)到這是( )的春天。 四、積累： 1、描寫春天的（成語(yǔ)）許多，請(qǐng)寫四個(gè)。 2、描寫春天的古詩(shī)一首：如 游園不值 江畔獨(dú)步尋花 葉紹翁 唐杜甫 應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 黃四娘家花滿溪， 小扣柴扉久不開。 千朵萬(wàn)朵壓枝低。 春色滿園關(guān)不住， 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞， 一枝紅杏出墻來(lái)。 拘束嬌鶯恰恰啼。 學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)燕子-教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.感受燕子的活潑可愛(ài)和光榮奪目的春天的景色，培育同學(xué)喜愛(ài)大（自然）的思想感情。 2.學(xué)會(huì)按肯定的挨次、抓住特點(diǎn)觀看事物的方法。 3.學(xué)會(huì)本課

5、生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。 4.有感情地朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生氣勃勃的春天的景色。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解最終一句話的意思。 【課時(shí)支配】 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.老師念兒歌春天多美妙：小燕子，真靈活，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美妙。 2.同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜愛(ài)燕子嗎?今日，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是聞名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰(shuí)來(lái)讀讀。 二、初讀課文體會(huì) 1.明確（自學(xué)）要求。 (1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃誕生字

6、組成的新詞，把你認(rèn)犯難寫的字用手指在桌子上仔細(xì)寫幾遍。 (2)自由讀課文，留意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。 2.同學(xué)自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。 3.檢查自學(xué)效果。 (1)出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 (2)理解詞語(yǔ)的意思。 4.開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 三、學(xué)習(xí)第一段 這篇文章寫的的確很美。下面認(rèn)真讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里出現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。 1.同學(xué)自由讀。 2.指名同學(xué)用自己的話來(lái)說(shuō)。 3.師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來(lái)看"單元學(xué)習(xí)提示' 4.讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先再，用線劃出。 5.下面我們就用"單

7、元學(xué)習(xí)提示'中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。 6.問(wèn)：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的? 7.句子中用"烏黑光滑、俊美、剪刀似的'有什么作用? 8.歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。 9.指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。 四、進(jìn)行"畫圖、說(shuō)話'訓(xùn)練，深化體會(huì)。 1.我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來(lái)?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。 2.同桌的同學(xué)相互介紹一下自己畫的燕子。 3.誰(shuí)情愿到前邊來(lái)把老師畫的燕子向介紹一下? 4.你說(shuō)得比我畫得好!大家留意沒(méi)有，怎么沒(méi)寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎? 三班級(jí)學(xué)過(guò)一

8、篇課文翠鳥，那一課沒(méi)寫翠鳥的尾巴，記得嗎?是不是也是的疏忽? 5.這告知我們，描寫景物，肯定要抓住有特色的地方寫。 6.再朗讀第一小節(jié)，試背。 五、布置作業(yè)。 其次課時(shí) 一、（復(fù)習(xí)）鞏固 1.齊背第一段。 2.說(shuō)說(shuō)第一段的段意。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1.大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么? (燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕) 2.你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三節(jié)第一句。 (板書：斜、拂過(guò)、唧) 3.師：一個(gè)"斜'字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，杜甫曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句："細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜'"斜'字不

9、但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的美麗姿勢(shì)，"拂過(guò)'這個(gè)詞字典里怎么解釋的? 4.你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。 5.我們從"唧'這個(gè)字也可以看出什么? 6.還有哪些地方看出燕子飛得"輕快'? 7.大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿勢(shì)美麗。(同學(xué)練讀) 8.師："那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去'要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀? 師："小圓暈'是什么?想過(guò)嗎?(老師板畫) 師：為什么不說(shuō)"小圓圈'而說(shuō)"小圓暈

10、9;"暈'是什么意思?想過(guò)嗎? 師："暈'就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見過(guò)日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)會(huì)一下其中的美。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 1.讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿勢(shì)很美麗。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。 2.指名說(shuō)。(燕子落在電線上休息的樣子) 3.讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。 4."這多么像一首正待演奏的（曲譜）啊!'"這

11、9;指的是什么?看看書上的插圖。 5.老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)比一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜? 師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比方!我們不能不佩服驚人的（想象力）!同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這肯定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜) 6.同學(xué)齊唱小燕子 7.同學(xué)們唱得美，從（歌詞）中，我們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特殊傳神，不知有人留意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀其次句。 8.這里的"痕'字用得好，為什么不用"條'?(由于電線遠(yuǎn)，而且高，看不清晰，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡) 9.

12、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。 四、朗讀三、四自然段。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.指名讀1、3、4自然段。 2.說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫什么。 二、學(xué)習(xí)其次自然段 1.同學(xué)默讀其次自然段，思索：其次自然段有幾句話，寫的是什么?(燕子從南方飛回來(lái)，為春天增加了很多生趣) 2.我們先來(lái)學(xué)習(xí)其次句，齊讀。 (1)這句句子是個(gè)長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)? (2)說(shuō)得很對(duì)，那么"黃綠眉眼'指的是什么?(再讀句子) (3)師畫簡(jiǎn)圖，"黃綠眉眼'指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：為什么把柳芽比作"黃綠眉眼'，為什么不就說(shuō)嫩芽? (柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛) 3.學(xué)習(xí)第三句句子。 (1)我們?cè)賮?lái)看看第三句寫什么?指名同學(xué)讀句子。 (2)要求同學(xué)用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。 (3)指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。 師：什么形成了光榮奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語(yǔ)有什么作用? (4)什么叫"趕集'? 師：去買的，還有賣的，都叫趕集請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的狀況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相像之處。 師：古人說(shuō)："紅杏枝頭春意鬧'，春天，萬(wàn)花盛開，的確給人以喧鬧的感覺(jué)。 (5)齊讀第三句。 4.