回憶我的母親教學設(shè)計

1、回憶我的母親教案教學目標：知識與技能：1、學習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。2、學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。過程與方法： 學生自主、合作、探究情感、態(tài)度、價值觀： 深入領(lǐng)會作者以樸實無華的語言抒發(fā)的對母親真摯深沉的愛教學重點、難點：1、了解并掌握母親所具有的品質(zhì)。2、理解并把握樸素文筆下蘊含的深沉真摯的感情。教具：多媒體課時：2 課時第一課時一、導入新課1、 同學們，能告訴我這世上對你最好的那個人是誰嗎 ?是呀，是媽媽。 我們每個人都在媽媽編織的愛的搖籃里長大， 我們

2、的血管里流著媽媽的血，我們的言行中有媽媽的教導和叮嚀。不管我們長多大，走多遠， 都會感念母親的深恩， 不管她在身邊還是在遠方， 我們會記得，記得她為我們做的每一件事， 記得她給我們的點點滴滴的影響， 因為媽媽永在兒女的心中天下的媽媽都是一樣的，今天學習一篇感人至深的文章 回憶我的母親 ， 讓我們一同走進偉人朱德的情感世界。2、文體知識回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活?；貞涗浘哂腥缦绿攸c：A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經(jīng)歷和社會活動。B、篇幅有長有短，帶有文獻性質(zhì)。C、要求寫真人真事，語言簡明平實。方法指導（如何讀寫人的回憶錄？）、抓住敘寫的主線就

3、等于掌握了理解全文的鑰匙。（因為回憶錄是依第一人稱敘寫人物的，在閱讀時應(yīng)沿著敘寫的主線，如作者描述了哪些具體的事件，進而把握所寫人物的思想性格、品德、氣質(zhì)。）、從記敘的字里行間和作者的議論中，弄清作者對人物的褒貶態(tài)度。（回憶錄的作者常常是帶著感情來記敘的， 不時還插入議論。 ）3、朱德簡介：朱德同志是中國偉大大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家， 是黨、 國家和 軍隊的卓越領(lǐng)導人。 他曾任中國工農(nóng)紅軍總司令、 八路軍總司令和中他的一生為解放后當選為人大常委會委員長。中國革命和建設(shè)建立了不朽的功勛， 受到全黨、 全軍和全國人各族人民的衷心愛戴。二、整體感知1、快速瀏覽全文，用圈劃法把重點字詞圈注出來。2

4、、根據(jù)學法指導，找出敘事主線，并沿著敘事主線理清文章的脈絡(luò)層次。3、讀完全文，你對朱德母親的第一印象是什么？（勤勞一生。）三、朗讀第一段，思考以下問題：第一段，這段情真意切，表達了對母親的無限熱愛和懷念。要求學生認真朗讀， 體會作者對母親的感情， 并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，體會第一段在文中所起的作用？點明文章中心的句子：很多事情值得我永遠回憶。表明全文敘事線索的句子：她勤勞一生。表達全文感情基調(diào)的句子：我愛我母親。四、 母親一生值得敘述的事跡很多， 本文選擇了哪些材料？是怎樣安排這些材料的？表現(xiàn)了母親的什么品質(zhì)？ （學生小組內(nèi)討論歸納，教師隨機指導）課文是以時間為經(jīng)線，以體現(xiàn)母親優(yōu)秀品德的

5、幾件小事為緯線編織的。時 間事 跡表現(xiàn)的品質(zhì)作者小時候：母親是個 “好勞動 ” 、 “整日勞碌著”的人。勤勞儉仆、任勞任怨、寬厚仁慈1895 1900年前后 ： 遭遇退佃搬家和天災， 母親 “沒有灰心 ”， 對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感更強。 母親堅強不屈的性格、 樸素的階級意識1905 年：節(jié)衣縮食，借債供作者讀書。 擺脫貧困和壓迫的愿望1908 年：支持、慰勉作者參加。 革命深明大義1919 年：離開土地就不舒服。 繼續(xù)勞動，直到最后勤勞，熱愛勞動1924 1927年：獨立支持一家人的生活。 勤儉持家、深明大義1937 年：過著勤勞的農(nóng)婦生活。 理解黨的困難，支持革命1944 年：

6、 86 歲高齡仍 “不輟勞作 ” 。勤勞熱愛勞動（學生對于母親品質(zhì)的分析， 有的比較深刻， 可以相互之間進行補充）五、文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？有 “愛”、 “敬 ” 、 “哀” 、 “思念 ” 、 “懷念 ” 、 “歌頌 ”、 “贊揚 ”、 “感謝 ”等等。其中， “愛 ”是基本感情，是貫串全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支民對母親的深情贊歌。六、學習小結(jié)我們通過朱德對其母親一生的回憶， 了解他的母親是一個具有勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)的女性。七、布置作業(yè)1、記默生字詞2、結(jié)合文中表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法來描寫一個人物，

7、要求用一件具體的事例寫出他(她)所具備的一種品質(zhì)。第二課時一、導入新課。通過實例，通過作者的議論抒情，我們認識了朱德母親平凡的形象，高尚的品質(zhì)。二、朗讀第十三節(jié)，思考這節(jié)的作用。這節(jié)在結(jié)構(gòu)上，起過渡作用。即結(jié)束“回憶”，對母親的思想品質(zhì)作出簡要的歸納：“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”；以勞動為生命， “離開土地就不舒服”，直至晚年，“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。以便使文章自然地轉(zhuǎn)入下文的議論和抒情。三、學習第十四、十五節(jié)。1.提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？采用了什么表達方式？有什么作用？(1)作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)

8、驗” ， “給我一個強健的身體， 一個勤勞的習慣” ； 二是 “教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。 ”這是母親留給兒子最寶貴的財富， 作者也深深懂得這 “財富 ”的價值及其對自己的深遠影響，從而對母親發(fā)出了由衷的感激之情。（2）在結(jié)構(gòu)形式上運用了反復的手法，分列為兩段。（3）采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達方式四、放聲朗讀第十六、十七節(jié)。1、作者是如何評價母親的？3、作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？談?wù)勀阍谶@方面的體會。（這段熱烈慷慨、明朗堅決，擲地有聲，感人肺腑，表達了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛

9、民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化文章的主題。）五、品味課文的語言質(zhì)樸而富有深情的特點：1）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。品味：將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味” 對比著平靜道出， 表現(xiàn)出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務(wù)，表達了對母親巧于持家的敬佩之情。2）她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。品味： 兒子做了總司令， 母親卻依然做農(nóng)婦， 這是一件頗為感人的事。作者將這件事情不經(jīng)意地道出， 并用最簡單的話說明之所以會這樣是因為母親“知道我們黨的困難”，平鋪直敘中母親同情革命，了解革命的形象躍然紙上。3）母親最

10、大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。品味：以讓人震驚的事實“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來說明母親最大的特點是一生不曾脫離勞動，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅強的形象卻十分生動感人。4）母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。品味：以可感的形象“強健身體” “勤勞習慣”等來表達母親對自己的教育和影響，真切、真實、真摯。在實實在在的敘述中，充滿了對母親的深深敬愛和懷念之情。5）母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法不救的。品味：生活中， 人們表達對親人的感情都是無須多加修飾的，同時又是最生動的。 此段平白如話的語言，

11、把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深切。六、小結(jié)本文的寫作特色：（ 1）以時間為順序，點面結(jié)合，既照顧全局，又突出重點。以時間為縱向順序， 以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序， 縱橫交叉， 點面結(jié)合，既照顧全面，又突出重點。首先，開頭和結(jié)尾在時間上相照應(yīng) 開頭寫 “得到母親去世的消息，我很悲痛”，結(jié)尾寫 母親現(xiàn)在離我而去了這個哀痛是無法補救的 ”。 “現(xiàn)在 ”同 “得到母親去世的消息”的時間完全一致。然后展開對 “母親勤勞一生”的回憶。從 “我能記憶時”起，到 “母親離我而去”為止，其中，各有側(cè)重地寫了 “四五歲時 ” 、 “八九歲時 ”、 “庚子年 ”、 “乙未年 ”“190年5”、“1908

12、年”、“1909年”、“1919年”發(fā)生的事情。其間還插入橫的順序， 表現(xiàn)了母親 “勤勞刻苦 ”、 “儉樸善良 ” 、 “深明大義 ”、“支持革命 ”等優(yōu)秀品質(zhì)。 “縱與橫 ”、 “點與面 ”結(jié)合得巧妙自然，入情合理，順理成章，令人信服。（ 2）、圍繞中心選材恰當。全文緊扣開頭的中心句“ 我愛我母親，特別是她勤勞一生 ”選材和組材。重點詳寫了母親 “吃苦耐勞 ”、“持家有方 ”、 “善良儉樸 ” 、 “身傳言教 ” 以照應(yīng)和突出 “特別 ”；又用一定篇幅寫母親的其他優(yōu)秀品質(zhì)以照應(yīng) “很多事情 ”“值得我永遠回憶” ，這便是中心統(tǒng)率材料，材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。（ 3）詳略得當?；貞浤赣H優(yōu)秀品質(zhì)部分

13、寫得詳盡，夾敘夾議，敘議結(jié)合，突出母親的平凡和偉大。分析母親優(yōu)秀品質(zhì)對 “我” 的深刻影響和 “我 ”對母親的感思、懷念、哀悼寫得略。以議為主，結(jié)合抒情。詳略得當，多角度、全方位地表現(xiàn)了母親勤勞的一生，并突出了母親的各種優(yōu)秀品質(zhì)及其對 “我 ”的深刻教育和影響， 從而使報答母親的深恩升華到盡忠于祖國母親的高度。（ 4）前后照應(yīng)。主要體現(xiàn)在時間的縱向發(fā)展和事件的橫向聯(lián)系合理交叉， 以及母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的相互滲透和對 “我” 的深刻影響等方面，把 “回憶 ”的內(nèi)容同“我 ” 的感受和諧地統(tǒng)一成整體，使全文中心突出，文氣貫通。（ 5） 過度和銜接自然。 縱向順序敘述， 用了表時間推移的詞語， 如 “從我能記憶時起”、 “我到四五歲時”、 “庚子年（ 1900 年）前后 ”等，過 渡自然，前后銜接。橫向順序記敘，則以