高中實驗教學工作總結十二篇.doc

1、高中實驗教學工作總結十二篇××東方實驗高中20_6-20_7學年教學工作計劃討論稿一、指導思想：以公司（集團）的辦學思想和理念為指針；以創(chuàng)建和諧學校、品牌學校，促進學生最佳發(fā)展為目標；以新課程的實施為契機，轉變教育觀念，_ie_iebang.，全國公務員公同的天地 wm_z加強課堂教學及教學常規(guī)管理；加強校本教研，努力推進課程改革,結合新教材內(nèi)容和我校學生實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動，全面優(yōu)化教學過程，努力提高師資的整體水平，進一步提高教學質量。把東方高中做精，做強，為學校下一步的可持性發(fā)展奠定堅實的基礎，努力開創(chuàng)教學工作的新局面

2、。工作目標：規(guī)范課堂率達到90，會考100通過，高考本科進線率達到40，一本上線率比去年增加一個百分點。學期末測試要求在同類學校之首。二、工作要點：1、做好高一年級新課改的各個層次的培訓工作，努力實施新課程改革。以課改為核心，牽動學校整體教學改革，提高全員的課改意識。2、繼續(xù)強化教學常規(guī)的管理和落實，加強過程的監(jiān)控。重點抓好新高一師生的教學常規(guī)的培訓和落實。3、加強教師隊伍建設，做好新聘教師與學校整體文化相融合的工作，促進青年教師的成長。4、切實做好畢業(yè)班的各項工作，尤其是高三重點班的復習備考，要抓尖子生，保證質量，爭創(chuàng)佳績。三、具體工作及措施（一）、加強培訓和理論學習，全面推進課程改革，轉變

3、觀念，與新課程同行。這次課程改革是我國建國以來的第八次課程改革，是基礎教育體系的一次大的變革。其核心就是改變傳統(tǒng)的教學模式，用現(xiàn)代的對話式，交流式的教學取代傳統(tǒng)的命令式、權威式的教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、自主學習意識。1、認真組織高一教師參加省級、市級的新課改的培訓工作。2、抓好校本教研工作，人人走進新課程。做到“通識培訓與學科培訓相結合，課改培訓與平時教學相結合，新課程培訓與常規(guī)教研相結合，新課程培訓與教師的成長相結合”。掌握新理念，轉變育人觀，使全校教師全面了解新課程，走入新課程。3、利用多種形式，做好新高一學生的培訓。就課改的目的、內(nèi)容、如何選課，以及課改將給學生帶來的益處等，對學生進行

4、宣傳和指導。4、舉辦專題報告會，做好新高一家長的培訓工作。讓家長了解新課改、支持新課改、配合新課改，與家長攜手共同走進新課改。5、以課改為重點，組織開展豐富多彩的教研活動，進行新課改教學研討。高一年級教師面對新一輪課改，在教學中一定會遇到很多問題和困難。本學期將組織高一年級教師“學習交流會、實踐交流會”，對新課改實驗過程中的問題及對策進行研究和探索。相互交流，取長補短，共同進步。還要舉辦“課改教學展示課”，讓課改教師之間交流學習，讓沒有參加課改的教師借鑒課改的教育教學方法，轉變教育觀念和模式，指導自己的教學實踐。6、探索建立學生發(fā)展性的評價制度。開展“實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價

5、方式”的研究。探索如何科學地應用我校創(chuàng)建的學生成長記錄手冊，增加學生個人作品展示等內(nèi)容，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄，全面反映學生成長歷程。7、建立新型的教學管理制度。加強研究，探索建立與新課程相適應的新的教學管理制度。包括課程設置方案、選課指導制度、學分管理制度、行政班與教學班管理模式，校本教研制度、課程資開發(fā)制度、新課程教學評價體系及新課程的課堂教學模式等。8、結合我校實際，合理而有序地安排好新高一的課程設置。（二）、狠抓教學常規(guī)，規(guī)范教學行為，使制度內(nèi)化為教師們的自覺行為教學常規(guī)是教學管理的永恒主題。本學期教學處將對教學常規(guī)的五個環(huán)節(jié)“備、講、批、輔、考”加強監(jiān)控，實行定期檢查制度，并

6、將其納入到教師的月考核內(nèi)容。1、重點強化課堂教學秩序的管理。繼續(xù)實行課堂環(huán)境管理的考核辦法，堅持每天對每個班的每一節(jié)課的課堂秩序進行檢查，及時反饋通報。檢查結果納入到學生個人、班級及任課教師的量化考核中。重點是對高一年級的教師和學生進行教學常規(guī)的培訓、指導和訓練。2、加強對教師備課、上課、作業(yè)批改、培優(yōu)補差等工作的管理。 備課：做到“三備”，即：備課標，了解本年級段的特點；備教材，了解本單元課程的特點；備學生，了解學生的學習基礎，接受能力、年齡特點和認知規(guī)律。各年級教師開學第一周要對所任學科要做教材的整體分析p ，及時把握教材知識點之間聯(lián)系，在宏觀上了解教材安排意圖，做好創(chuàng)造性的“用教材教”，

7、而不是“教教材”。每天都要有一篇教學反思，尤其是要重視課后反思，做到及時、有效、有價值。上課：做到帶著“實驗課題”上課，要圍繞課堂教學改革的思想，明確“改”的方向，使課堂教學有實效、有活力、有價值，出現(xiàn)新的局面。課堂上注意抓好教學的組織管理，科學有效地利用40分鐘，挖掘學生的學習潛力，激發(fā)學生的思考、想象、表達的欲望，利用多種手段培養(yǎng)學生的學習興趣，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成，提高教學成績。（3）練習與輔導：培養(yǎng)學生認真聽、細思考、多動腦的好習慣；針對練習，做到三個及時：即及時認真地批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進行補充練習和幫教。注重培優(yōu)補差工作，因材施教，使每個學生都學有所獲。教師要精心設計練習

8、，加強單元過關的訓練力度，要及時出好單元試卷，加強檢測，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，做好試卷分析p ，并結合問題，做好知識點的彌補工作。（4）作業(yè)批改：做到作業(yè)布置量適當，質高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)，及時反饋、認真批改。教師批改作業(yè)注意針對書寫卷面、作業(yè)準確度做出相應等級評價，并標明日期。針對學生出現(xiàn)的不同情況要有相應的評語，每個學生的作業(yè)至少在一個月內(nèi)有一次教師針對性的評語。3、強化教研組、備課組的工作，處理好學年組與教研組的關系。各教研組要抓好以下幾項工作：（1） 加強集體備課，指導備課組的教研。（2） 設計好組內(nèi)的教研活動。組織好組內(nèi)的公開課，聽、評課活動，加強對新教師和課

9、堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使他們能迅速提高自己的教學能力和業(yè)務水平。（3） 設計好學科性的學生活動。主題要新穎，形式要多樣，要能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為學生搭建展示自己特長和才華的平臺。大型活動每學期組織一次，建議開展以班級為單位的普及性的、配合教學的一些活動。（三）、加強畢業(yè)班的管理，重點抓好高考的復習備考工作。1、高三要確定總的升學目標，制定整體的復習計劃，增強復習備考的計劃性、科學性和前瞻性。2、要重點抓好重點班的教學與管理。盡早創(chuàng)設高考復習備考的氛圍，設計系列的主題活動，激發(fā)學生的熱情，力爭明年的高考在一本上線率上有所突破。3、加強對學情的分析p ，加強對重點學生的個別輔

10、導。定期召開高三教學分析p 會，對學生進行教學會診，重點生要逐一分析p ，制定幫教措施，落實責任人。4、為高三教師提供良好的教學信息服務，充分利用我校的教育教學及人力資。（三）其它工作1、做好高一新生的學籍登記、注冊申報等工作。2、為45歲以下教師建立教師業(yè)務檔案，為教師晉級、評職提供基礎資料。3、對教師進行基本禮儀培訓，提升教師的個人修養(yǎng)和品位。新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇、新的挑戰(zhàn)，也給我們提出了新的要求和目標。我們堅信，有公司正確決策的指導，有團結、和諧、奮進的學校管理團隊，有全校教師務實創(chuàng)新的工作態(tài)度，我們一定會走進新課程，開創(chuàng)新境界，結出新碩果，為全面提高我校的教

11、學質量而不懈努力！××東方實驗高級中學20_年8月29日附：工作行事歷教學處新學期月工作計劃月份主要工作內(nèi)容備注九 月主題：“良好的開端，等于成功的一半” 基礎建設月1確定人事分工，確定學科備課組長及年級備課組長人選，召開教研組長、備課組長會議。2編制并調(diào)整新課表。3制定教研組計劃，學科教學計劃。4班主任組織學生學習課堂教學常規(guī)。5繼續(xù)運行課堂環(huán)境監(jiān)管體系,對高一教師進行課堂環(huán)境管理辦法培訓6新聘教師培訓，教師教學常規(guī)要求7建立中青年教師業(yè)務檔案8高一學生建檔,申報學籍9發(fā)放教學用書,用具10參加市級教研活動11常規(guī)教學檢查(教案)十 月主題:“走入新課標,走進新課堂” 教

12、師風采展示月1新聘教師考核公開課及學生問卷調(diào)查 2新聘教師座談會3教學交流-聽、說課活動4高三教學工作會議，研討、確定高考升學計劃5新課標通識培訓講座，新課標學習交流會6誠信教育，考紀、考風教育7、期中考試8、常規(guī)教學檢查（作業(yè)）十 一 月主題：“溝通、交流、合作” 家、校互動月1、期中考試總結分析p 會，各年級召開教學分析p 會，總結經(jīng)驗，制定整改措施2各班級召開學生經(jīng)驗交流會，進行學生方法培訓指導3新課標實踐交流會（高一）4家長會（新高一課課改報告會）5、常規(guī)教學檢查（聽課）十 二 月主題：“全面發(fā)展、凸顯個性” 學生風采展示月1課改教學展示課2學科性學生活動（一二

13、83;九文科知識競賽，英語綜藝節(jié)目，校園藝術節(jié)等）3新課標培訓會4常規(guī)教學檢查一 月主題：“讓勤奮結碩果” “收獲、反思、提高”月1教學培訓，復習課的基本要求2學生評教問卷調(diào)查3期末復習考試4高三復習教學研討會5期末工作總結，教師考核，評優(yōu)6確定假期補課計劃7教師調(diào)整、招聘、儲備工作××東方實驗高級中學××東方實驗高中20_6-20_7學年教學工作計劃討論稿一、指導思想：以公司（集團）的辦學思想和理念為指針；以創(chuàng)建和諧學校、品牌學校，促進學生最佳發(fā)展為目標；以新課程的實施為契機，轉變教育觀念，加強課堂教學及教學常規(guī)管理；加強校本教研，努力推進課程改革,結

14、合新教材內(nèi)容和我校學生實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動，全面優(yōu)化教學過程，努力提高師資的整體水平，進一步提高教學質量。把東方高中做精，做強，為學校下一步的可持性發(fā)展奠定堅實的基礎，努力開創(chuàng)教學工作的新局面。工作目標：規(guī)范課堂率達到90，會考100通過，高考本科進線率達到40，一本上線率比去年增加一個百分點。學期末測試要求在同類學校之首。二、工作要點：1、做好高一年級新課改的各個層次的培訓工作，努力實施新課程改革。以課改為核心，牽動學校整體教學改革，提高全員的課改意識。2、繼續(xù)強化教學常規(guī)的管理和落實，加強過程的監(jiān)控。重點抓好新高一師生的教學常規(guī)的培訓和落

15、實。3、加強教師隊伍建設，做好新聘教師與學校整體文化相融合的工作，促進青年教師的成長。4、切實做好畢業(yè)班的各項工作，尤其是高三重點班的復習備考，要抓尖子生，保證質量，爭創(chuàng)佳績。三、具體工作及措施（一）、加強培訓和理論學習，全面推進課程改革，轉變觀念，與新課程同行。這次課程改革是我國建國以來的第八次課程改革，是基礎教育體系的一次大的變革。其核心就是改變傳統(tǒng)的教學模式，用現(xiàn)代的對話式，交流式的教學取代傳統(tǒng)的命令式、權威式的教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、自主學習意識。1、認真組織高一教師參加省級、市級的新課改的培訓工作。2、抓好校本教研工作，人人走進新課程。做到“通識培訓與學科培訓相結合，課改培訓與平時

16、教學相結合，新課程培訓與常規(guī)教研相結合，新課程培訓與教師的成長相結合”。掌握新理念，轉變育人觀，使全校教師全面了解新課程，走入新課程。3、利用多種形式，做好新高一學生的培訓。就課改的目的、內(nèi)容、如何選課，以及課改將給學生帶來的益處等，對學生進行宣傳和指導。4、舉辦專題報告會，做好新高一家長的培訓工作。讓家長了解新課改、支持新課改、配合新課改，與家長攜手共同走進新課改。5、以課改為重點，組織開展豐富多彩的教研活動，進行新課改教學研討。高一年級教師面對新一輪課改，在教學中一定會遇到很多問題和困難。本學期將組織高一年級教師“學習交流會、實踐交流會”，對新課改實驗過程中的問題及對策進行研究和探索。相互

17、交流，取長補短，共同進步。還要舉辦“課改教學展示課”，讓課改教師之間交流學習，讓沒有參加課改的教師借鑒課改的教育教學方法，轉變教育觀念和模式，指導自己的教學實踐。6、探索建立學生發(fā)展性的評價制度。開展“實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式”的研究。探索如何科學地應用我校創(chuàng)建的學生成長記錄手冊，增加學生個人作品展示等內(nèi)容，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄，全面反映學生成長歷程。7、建立新型的教學管理制度。加強研究，探索建立與新課程相適應的新的教學管理制度。包括課程設置方案、選課指導制度、學分管理制度、行政班與教學班管理模式，校本教研制度、課程資開發(fā)制度、新課程教學評價體系及新課程的課堂教

18、學模式等。8、結合我校實際，合理而有序地安排好新高一的課程設置。（二）、狠抓教學常規(guī)，規(guī)范教學行為，使制度內(nèi)化為教師們的自覺行為教學常規(guī)是教學管理的永恒主題。本學期教學處將對教學常規(guī)的五個環(huán)節(jié)“備、講、批、輔、考”加強監(jiān)控，實行定期檢查制度，并將其納入到教師的月考核內(nèi)容。1、重點強化課堂教學秩序的管理。繼續(xù)實行課堂環(huán)境管理的考核辦法，堅持每天對每個班的每一節(jié)課的課堂秩序進行檢查，及時反饋通報。檢查結果納入到學生個人、班級及任課教師的量化考核中。重點是對高一年級的教師和學生進行教學常規(guī)的培訓、指導和訓練。2、加強對教師備課、上課、作業(yè)批改、培優(yōu)補差等工作的管理。 備課：做到“三備”，即：備課標，

19、了解本年級段的特點；備教材，了解本單元課程的特點；備學生，了解學生的學習基礎，接受能力、年齡特點和認知規(guī)律。各年級教師開學第一周要對所任學科要做教材的整學校安全工作總結虎林市實驗高級中學安全工作圍繞市教育局“加強學校安全工作”的通知文件精神，以深入貫徹實施兩個細則為切入點，以開展“安全活月”為契機，將學校安全工作切實納入學校常規(guī)教育管理體系，將進一步抓好安全穩(wěn)定責任制的落實，加強安全工作隊伍建設，以及進一步完善穩(wěn)定長效機制，強化政治和監(jiān)管，落實安全穩(wěn)定措施，構建安全和諧校園，實現(xiàn)校園無事故為目標，切實開展了校園安全工作。一、提高安全工作認識，明確分工落實責任制。領導班子從“以人為本”的科學發(fā)展

20、構建和諧社會的高度，充分認識新形勢下安全工作的緊迫性、復雜性、艱巨性和長期性。（一）落實校長的責任制率先認真履行安全管理工作職責。第二落實分管校長責任制，由分管校長對學校負責對學校安全及綜合治理工作組讓盡享指導監(jiān)督管理協(xié)調(diào)，對全校安全工作開展全面的督查、督辦和責任追究工作。為此我校進步完善虎林市實驗高中安全工作領導小組：組長：陳杰副組長：杜景良（分管校長）組員：王維生、田執(zhí)柱、郭荔、候貴杰、高元軍、成各個教研組長；班主任（二）成立虎林市實驗高中安全工作辦公室，辦公室設在分管副校長的辦公室，學校各辦公室在學校安全工作辦公室的監(jiān)督指導下及時貫徹落實上級和有關部門關于安全工作的指示精神。（三）認真落

21、實教師安全責任制，大力推行教師的一崗雙責制。強化教師教書并肩負學生安全的工作意識。學校與各班主任，安全辦負責人、各個崗位層的簽訂年度安全工作責任狀，切實加大安全工作目標責任制的落實力度，切實完善虎林實驗高中安全工作網(wǎng)絡和責任網(wǎng)絡，明確分工于責任，合理措施體現(xiàn)學校管理工作管理業(yè)務，又必須管安全的理念，切實將安全工作落實到人。確保安全工作到實處。二、健全安全機制，切實完善各項安全工作制度根據(jù)教育局“通知”文件精神，建立安全工作月通報制度。首先將學校安全工作列入校長月辦公會重要議程，并且將安全教育管理工作列入教師月考之中，充分發(fā)揮學校安全工作機構的職能，是學校安全工作自上而下深入學校員工.、學生內(nèi)心

22、。第二，堅持安全辦公會制度每月進行安全工作會議，布置專項檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促責任人及時整改，保證安全工作有序進行。杜絕學校的安全隱患。第三，每月主、分管校長組織安全領導小組人員開展安全工作全面檢查，并將檢查情況記錄，指定人員及時處理，并有專人交換處理過程及結果。第四，認真做好校園防火防雷工作。以學校宿舍、食堂、實驗室、教室、圖書室、電化教室為重點，開展治防安全檢查。定期安排專業(yè)人員檢查電器設備、線路使用情況，學校嚴禁使用電爐、電褥子，嚴禁明火。認真落實教育部關于加強“學校防雷安全工作”的通知要求，利用廣播、辦報開展防雷知識宣傳教育，并全面檢查各個樓舍防御雷電的各種設備，均達到安全要求標

23、準。第五，認真做好預防學生擁擠踩踏事故工作，學校建立預防學生擁擠踩踏事故制度，堅持從高中生實際出發(fā)，在下課、上課、間操、集合活動中，帶班領導、值周教師及值周學生及時到指定位置維護秩序，督促學生按制度規(guī)定上下樓，有效與學校常規(guī)管理制度相結合，使學生規(guī)范行為，又達到預防擁擠踩踏發(fā)生的目的。為保證學校晚自習秩序和學生安全，完成教學任務，每天設三級值班人員開展安全工作，校園門衛(wèi)，個教學樓有值班教師，宿舍整體負責有帶班領導。這一制度自建校至今嚴格執(zhí)行，保證學校每天安全，順利完成教育教學任務，如果出現(xiàn)停電或樓梯間照明設施損壞事故，值班人員及時開啟應急照明燈，帶班領導與值班教師及時現(xiàn)場疏導，有突發(fā)事件會啟動

24、突發(fā)工作應急預案，提高師生應對突發(fā)工作的實際能力，有效避免擁擠踩踏事件發(fā)生。第六，始終堅持學生放學校門安全監(jiān)督制度，我校門緊靠大街，多年來，每天午晚及晚自習后門衛(wèi)、值班教師、帶班領導到大門口監(jiān)督學生安全離校。第七，食堂認真做好食品衛(wèi)生工作，嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法和學生食堂與集體用餐管理制度，定期檢查食堂，落實學校衛(wèi)生防疫和食品安全工作制度和措施。在衛(wèi)生防疫部門例行檢查中獲得好評。認證執(zhí)行學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)控與檢查制度，學校從未發(fā)生食物中毒。第八，堅持暑期前、節(jié)日前對學生進行溺水事故的宣傳教育工作，杜絕學生溺水事故的發(fā)生。第九，切實加強住宿生安全工作力度。校內(nèi)學生宿舍，配備管理人員專門負責管理學

25、生宿舍，認證落實夜間值班、巡查制度，堅持對住校生實行晚點和定時查鋪，做好登記造冊記錄工作。制定“住宿生管理制度”，違犯制度由班主任、學校教導處聯(lián)合進行督導教育。對在校外住宿的學生的家長、學生、房東與學校簽訂安全責任狀，保證住宿生安全與管理。第十，對學校周邊環(huán)境治安狀況調(diào)查摸底清楚，與機關單位、個人溝通意見，達成防患共識并向政府有關部門匯報。第十一，嚴格執(zhí)行三級值班制度，嚴格執(zhí)行制度，一旦發(fā)生突發(fā)事件啟動應急預案，及時上報。實驗高中 2021.12.25高中生物實驗總結一、實驗設計的基本內(nèi)容1、實驗名稱：是關于一個什么內(nèi)容的實驗。2、實驗目的：要探究或者驗證的某一事實。3、實驗原理：進行實驗依據(jù)

26、的科學道理。4、實驗對象：進行實驗的主要對象。5、實驗條件：完成該實驗必備的儀器、設備、藥品條件。6、實驗方法與步驟：實驗采用的方法及必需的操作程序。7、實驗測量與記錄：對實驗過程及結果應有科學的測量手段與準確的記錄。8、實驗結果預測及分析p ：能夠預測可能出現(xiàn)的實驗結果并分析p 導致的原因。9、實驗結論：對實驗結果進行準確的描述并給出一個科學的結論。二、實驗設計的基本原則1、科學性原則所謂科學性，是指實驗目的要明確，實驗原理要正確，實驗材料和實驗手段的選擇要恰當，整個設計思路和實驗方法的確定都不能偏離生物學基本知識和基本原理以及其他學科領域的基本原則。如：淀粉酶水解淀粉的順序問題。2、單一變

27、量原則（1）變量：或稱因子，是指實驗過程中所被操作的特定因素或條件。按性質不同，通?？煞譃閮深悾簩嶒炞兞颗c反應變量實驗變量，也稱為自變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件。反應變量，亦稱因變量，指實驗中由于實驗變量而引起的變化和結果。通常，實驗變量是原因，反應變量是結果，二者具有因果關系。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。例如，在“溫度對酶活性的影響”的實驗中，所給定的低溫（冰塊）、適溫（37）、高溫（沸水?。┚褪菍嶒炞兞?。而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應結果也隨之變化，這就是反應變量，該實驗即在于獲得和解釋溫度變化（實驗變量）與酶的活性（反應變量）的因果關系。無

28、關變量與額外變量無關變量，也稱控制變量，指實驗中除實驗變量以外的影響實驗現(xiàn)象或結果的因素或條件。額外變量，也稱干擾變量，指實驗中由于無關變量所引起的變化和結果。顯然，額外變量會對反應變量有干擾作用，例如，上述實驗中除實驗變量（低溫、適溫、高溫）以外，試管潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液的劑量、濃度和純度，實驗操作程度，溫度處理的時間長短等等，都屬于無關變量，要求對低溫、適溫、高溫3組實驗是等同、均衡、穩(wěn)定的；如果無關變量中的任何一個或幾個因素或條件，對3個實驗組的給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會在實驗結果中產(chǎn)生額外變量，出現(xiàn)干擾，造成誤差。實驗的關鍵之一在于控制無關變量或

29、減少額外變量，以減少誤差。（2）單一變量原則在實驗設計中僅僅改變實驗中的某一項變量，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對實驗材料和實驗結果的影響。除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致。當然還有多變量綜合研究的原則，這在高中生物實驗設計中涉及的較少。3、對照性原則對照是實驗控制的手段之一，目的還是在于消除無關變量對實驗結果的影響。實驗對照原則是設計和實施實驗的準則之一。通過設置實驗對照對比，即可排除無關變量的影響，又可增加實驗結果的可信度和說服力。通常，一個實驗總分為實驗組和對照組。實驗組，是接受實驗變量處理的對象組：對照組，也稱控制組，對實驗假設而言，是不接

30、受實驗變量處理的對象組，至于哪個作為實驗組，哪個作為對照組，一般是隨機決定的，這樣，從理論上說，由于實驗組與對照組的無關變量的影響是相等的，被平衡了的，故實驗組與對照組兩者之差異，則可認定為是來自實驗變量的效果，這樣的實驗結果是可信的。按對照的內(nèi)容和形式上的不同，通常有以下對照類型：空白對照：指不做任何實驗處理的對象組。例如，在“生物組織中可溶性還原糖的鑒定”的實驗中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進行沸水浴，比較它們的變化。這樣，甲為實驗組，乙為對照組，且乙為典型的空白對照。空白對照能明白地對比和襯托出實驗組的變化和結果，增強了說服力。自身對照：指實驗與對照在同一對象上進行

31、，即不另設對照組。單組法和輪組法，一般都包含有自身對照。如“植物細胞質壁分離和復原”實驗，就是典型的自身對照。自身對照，方法簡便，關鍵是要看清楚實驗處理前后現(xiàn)象變化的差異，實驗處理前的對象狀況為對照組，實驗處理后的對象變化則為實驗組。條件對照：指雖給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設所給定的實驗變量意義的。例如?！皠游锛に仫曃剐游铩钡膶嵙晫嶒?，采用等組實驗法，其實驗設計方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素（實驗組）；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對照組）；丙組：不飼喂藥劑（空白對照組）；雖然，乙組為條件對照。該實驗即設置了條件對照，又設置了空白對照，通過比較、

32、對照、更能充分說明實驗變量甲狀腺激素有促進動物的生長發(fā)育。相互對照：指不另設對照組，而是幾個實驗組相互對比對照，在等組實驗法中，大都是運用相互對照，如“植物的向性”的等組實驗中，5個實驗組采用的都是相互對照，較好的平衡和抵消了無關變量的影響，使實驗結果更具有說服力。4、可重復性原則指的是控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復實驗，觀察其對實驗結果影響的程度。目的在于盡可能消除非處理因素所造成的實驗誤差，體現(xiàn)實驗的科學性。5、簡約性和可行性原則是指實驗材料容易獲得，實驗裝置簡化，實驗藥品便宜，實驗操作簡便，實驗效果明顯并能在較短時間內(nèi)完成。從實驗目的、實驗原理到材料用品的選擇、實驗操作等，都要

33、符合實驗者的一般認知水平，滿足現(xiàn)有的條件，具有實驗和完成實驗的可能性。三、實驗設計基本思路1、準確把握實驗目的：看清題意是要求設計實驗方案、步驟還是分析p 實驗結果，是探究性實驗還是驗證性實驗。2、明確實驗原理：要解決題目所給的問題，要用到生物學上什么原理。3、確定實驗思路：根據(jù)原理對實驗作出假設，并充分利用實驗材料設計實驗思路。4、精心設計實驗步驟：根據(jù)以上實驗目的、原理和思路，設計合理的實驗裝置和實驗步驟操作步驟。并設置好實驗組和對照組，遵循單一變量原則。并將觀察到的現(xiàn)象如實記錄下來。5、準確預期實驗結果并分析p 注意：在敘述實驗步驟及預期結果時，語言文字要簡明。實驗步驟一般不宜連續(xù)描述，

34、往往要分段敘說；試管、燒杯等要給予編號。四、實驗設計的題型1、設計實驗方案型給出實驗用具、材料、藥品、實驗目的，或只給實驗目的，實驗器材自選，設計實驗方案。2、改錯型分析p 已有實驗設計方案中不科學性，并提出改進。3、補充完善型：對已有的實驗設計進行補充和完善。4、析因型：對已有的實驗設計方案的某些步驟、結果等進行分析p 。（二）、生物高考實驗試題考查內(nèi)容1、考查實驗原理和方法的試題實驗修訂本生物教材列出了基本實驗的實驗原理，如生物組織中蛋白質的鑒定原理是蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生作用，可以產(chǎn)生紫色反應。根據(jù)與某些化學試劑所產(chǎn)生的顏色反應，可鑒定生物組織蛋白質的存在。這些是書本上已有的知識，要弄清

35、實驗原理，在理解的基礎上加以應用。但有些實驗必須從主要的實驗材料和用具中獲取信息來解題。2、考查發(fā)現(xiàn)問題能力的試題問題是啟動思維活動的“閥門”，沒有問題或問題情境，不可能激發(fā)創(chuàng)造性的思維活動。要用問題激發(fā)探索欲望，發(fā)現(xiàn)問題、提出假設，要求善于發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象中的問題，并通過分析p ，準確把握問題的性質和研究的意義，經(jīng)過思考提出假設。3、考查觀察實驗、提出假設能力的試題高考中常有將許多科學家成功的探索自然的實驗發(fā)現(xiàn)改編成的試題，如通過觀察植物向光性的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)植物彎曲生長的問題，經(jīng)過思考提出生長的原因是植物產(chǎn)生生長素的假設，從而可通過實驗證明該假設的正確。又如，弗來明對青霉素的早期研究過程，重點突出

36、在科學研究過程中。發(fā)現(xiàn)問題之后能否提出合適的假設是至關重要的，合適的假設往往是最終結論的前提。4、考查設計實驗和完成實驗能力的試題設計實驗的能力即為驗證提出的假設而設計相應的實驗。包括實驗方法的選定、原理的設計、實驗材料和設備的選擇、實驗裝置的安排、可變因素和可控因素的預測以及實驗結果的預測等。完成實驗能力是指在準確把握設計思想的基礎上，正確使用儀器設備，合理安排時間和步驟，選擇合適的觀察方法和記錄時間的方法，消除干擾因素，減少實驗誤差，使實驗結果客觀準確。5、全面考查實驗基本知識的試題此類實驗試題同時考查了生物學基本原理、概念、實驗目的、材料、操作、方法步驟等多方面知識，或者對實驗現(xiàn)象的觀察

37、分析p 、實驗設計和結果預測等多方面綜合運用。生物實驗的考查形式已不再是重復課本的實驗步驟，近幾年高考幾乎找不到課本實驗的簡單重復。它們與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系，但又屬于實驗基本知識。能全面考查學生掌握實驗基本知識的情況。三、難點知識剖析（一）、生物高考實驗設計基本題型1、續(xù)寫實驗步驟的題型這類題目的題干中已經(jīng)提供了比較多的信息，基本上劃定了答題的模式，目的明確，前面的方法步驟等信息已為續(xù)答作了鋪墊，只要明確題目中的實驗變量和反應變量，然后設計對照組，再根據(jù)有關原理分析p ，一般就能比較正確地寫出答案。2、評價和糾正給定的實驗步驟的題型試題中既有合理成分，又有不合理成分，干擾因素較多，要求在吸取

38、原有設計的合理成分的基礎上，提出自己的實驗設計思路。這表面上是考查對實驗設計的分析p 與評價能力，實質上是全面檢測設計生物學實驗方案的能力，同時還考查考生的科學態(tài)度和科學精神方面的水準。3、獨立設計實驗方案的題型這類題型是與研究性學習相配套的，要求學生要具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對實驗過程有所體驗，考查的過程性要求主要體現(xiàn)在課題的選擇及理由闡述、研究方法的理解和運用、研究成果的類型選擇等。題目有一定的開放性，便于考生發(fā)揮個性特長。（二）、生物實驗設計題應對策略1、生物高考實驗設計的三種題型雖然在形式上有一定的差異，但在答題中卻有共同點，先要認真研究課題，找出其中的實驗變量和反應變量，其次是構思實驗變

39、量的控制方法和實驗結果的捕獲手段，最后再選擇適宜的實驗材料，在注意實驗步驟關聯(lián)性的前提下表達實驗的方法步驟。在實驗方法和步驟設計中最重要的是把握好變量控制。2、重視課本實驗的復習?？荚囌f明明確提出了，要求“理解所學實驗的實驗內(nèi)容，包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技術”。這一要求，在20_3年高考中也得到了體現(xiàn)，如第33題，考查的就是對課本實驗的理解。3、挖掘課本知識點中所蘊含的實驗因素。生物學的每一個知識結論都是在觀察、實驗的基礎上得出的，都包含培養(yǎng)實驗能力的基點，在平時的復習中要注意多挖掘知識結論中所蘊含的科學思想和方法。例：生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，涉及生長素產(chǎn)生的部位、感光的部位、

40、反應的部位、運輸?shù)姆较虻?。這些都可以思考如何設計實驗來證明。4、要注意考試大鋼中提出要“理解探索性實驗的一般方法：能夠制訂課題研究的初步計劃”的要求，高考實驗命題中也出現(xiàn)了從驗證向探究變化的趨勢，因此，要認真思考和完成教材中有關研究性學習的內(nèi)容，切實提高自身進行探究研究的能力。高中化學實驗部分總結一 原則1.“從下往上”原則。以Cl2實驗室制法為例，裝配發(fā)生裝置順序是：放好鐵架臺擺好酒精燈根據(jù)酒精燈位置固定好鐵圈石棉網(wǎng)固定好圓底燒瓶。 2.“從左到右”原則。裝配復雜裝置應遵循從左到右順序。如上裝置裝配順序為：發(fā)生裝置集氣瓶燒杯。 3.先“塞”后“定”原則。帶導管的塞子在燒瓶固定前塞好，以免燒瓶

41、固定后因不宜用力而塞不緊或因用力過猛而損壞儀器。 4.“固體先放”原則。上例中，燒瓶內(nèi)試劑MnO2應在燒瓶固定前裝入，以免固體放入時損壞燒瓶。總之固體試劑應在固定前加入相應容器中。 5.“液體后加”原則。液體藥品在燒瓶固定后加入。如上例中濃鹽酸應在燒瓶固定后在分液漏斗中緩慢加入。 6.先驗氣密性(裝入藥口前進行)原則。 7.后點酒精燈(所有裝置裝完后再點酒精燈)原則。二、中學化學實驗中溫度計的使用1.測反應混合物的溫度：這種類型的實驗需要測出反應混合物的準確溫度，因此，應將溫度計插入混合物中間。 測物質溶解度。實驗室制乙烯。 2.測蒸氣的溫度：這種類型的實驗，多用于測量物質的沸點，由于液體在沸

42、騰時，液體和蒸氣的溫度相同，所以只要測蒸氣的溫度。實驗室蒸餾石油。測定乙醇的沸點。 3.測水浴溫度：這種類型的實驗，往往只要使反應物的溫度保持相對穩(wěn)定，所以利用水浴加熱，溫度計則插入水浴中。溫度對反應速率影響的反應。苯的硝化反應。三、常見的需要塞入棉花的實驗有哪些 需要塞入少量棉花的實驗： 1，熱KMnO4制氧氣 2，制乙炔和收集NH3 其作用分別是：防止KMnO4粉末進入導管；防止實驗中產(chǎn)生的泡沫涌入導管；防止氨氣與空氣對流，以縮短收集NH3的時間。四、常用的去除雜質的方法10種 1.雜質轉化法:欲除去苯中的苯酚，可加入氫氧化鈉，使苯酚轉化為酚鈉，利用酚鈉易溶于水，使之與苯分開。欲除去Na2

43、CO3中的NaHCO3可用加熱的方法。 2.吸收洗滌法:欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氫和水，可使混合氣體先通過飽和碳酸氫鈉的溶液后，再通過濃硫酸。 3.沉淀過濾法:欲除去硫酸亞鐵溶液中混有的少量硫酸銅，加入過量鐵粉，待充分反應后，過濾除去不溶物，達到目的。 4.加熱升華法:欲除去碘中的沙子，可采用此法。 5.溶劑萃取法:欲除去水中含有的少量溴，可采用此法。 6.溶液結晶法(結晶和重結晶):欲除去硝酸鈉溶液中少量的氯化鈉，可利用二者的溶解度不同，降低溶液溫度，使硝酸鈉結晶析出，得到硝酸鈉純晶。 7.分餾蒸餾法:欲除去乙醚中少量的酒精，可采用多次蒸餾的方法。 8.分液法:欲將密度不同且又互不相溶

44、的液體混合物分離，可采用此法，如將苯和水分離。9.滲析法:欲除去膠體中的離子，可采用此法。如除去氫氧化鐵膠體中的氯離子。 10.綜合法:欲除去某物質中的雜質，可采用以上各種方法或多種方法綜合運用。六、化學實驗基本操作中的“不”15例 1.實驗室里的藥品，不能用手接觸；不要鼻子湊到容器口去聞氣體的氣味，更不能嘗結晶的味道。 2.做完實驗，用剩的藥品不得拋棄，也不要放回原瓶（活潑金屬鈉、鉀等例外）。 3.取用液體藥品時，把瓶塞打開不要正放在桌面上；瓶上的標簽應向著手心，不應向下；放回原處時標簽不應向里。 4.如果皮膚上不慎灑上濃H2SO4，不得先用水洗，應根據(jù)情況迅速用布擦去，再用水沖洗；若眼睛里

45、濺進了酸或堿，切不可用手揉眼，應及時想辦法處理。 5.稱量藥品時，不能把稱量物直接放在托盤上；也不能把稱量物放在右盤上；加法碼時不要用手去拿。 6.用滴管添加液體時，不要把滴管伸入量筒(試管)或接觸筒壁(試管壁)。 7.向酒精燈里添加酒精時，不得超過酒精燈容積的2/3，也不得少于容積的1/3。8.不得用燃著的酒精燈去對點另一只酒精燈；熄滅時不得用嘴去吹。9.給物質加熱時不得用酒精燈的內(nèi)焰和焰心。 10.給試管加熱時，不要把拇指按在短柄上；切不可使試管口對著自己或旁人；液體的體積一般不要超過試管容積的1/3。 11.給燒瓶加熱時不要忘了墊上石棉網(wǎng)。 12.用坩堝或蒸發(fā)皿加熱完后，不要直接用手拿回

46、，應用坩堝鉗夾取。 13.使用玻璃容器加熱時，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，以免容器破裂。燒得很熱的玻璃容器，不要用冷水沖洗或放在桌面上，以免破裂。 14.過濾液體時，漏斗里的液體的液面不要高于濾紙的邊緣，以免雜質進入濾液。15.在燒瓶口塞橡皮塞時，切不可把燒瓶放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破燒瓶。七、化學實驗中的先與后22例 1.加熱試管時，應先均勻加熱后局部加熱。 2.用排水法收集氣體時，先拿出導管后撤酒精燈。3.制取氣體時，先檢驗氣密性后裝藥品。 4.收集氣體時，先排凈裝置中的空氣后再收集。 5.稀釋濃硫酸時，燒杯中先裝一定量蒸餾水后再沿器壁緩慢注入濃硫酸。6.點燃H2、CH4、C2H

47、4、C2H2等可燃氣體時，先檢驗純度再點燃。 7.檢驗鹵化烴分子的鹵元素時，在水解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。 8.檢驗NH3(用紅色石蕊試紙)、Cl2(用淀粉KI試紙)、H2S用Pb(Ac)2試紙等氣體時，先用蒸餾水潤濕試紙后再與氣體接觸。 9.做固體藥品之間的反應實驗時，先單獨研碎后再混合。 10.配制FeCl3，SnCl2等易水解的鹽溶液時，先溶于少量濃鹽酸中，再稀釋。 11.中和滴定實驗時，用蒸餾水洗過的滴定管先用標準液潤洗后再裝標準掖；先用待測液潤洗后再移取液體；滴定管讀數(shù)時先等一二分鐘后再讀數(shù)；觀察錐形瓶中溶液顏色的改變時，先等半分鐘顏色不變后即為滴定終點。 12.

48、焰色反應實驗時，每做一次，鉑絲應先沾上稀鹽酸放在火焰上灼燒到無色時，再做下一次實驗。 13.用H2還原CuO時，先通H2流，后加熱CuO，反應完畢后先撤酒精燈，冷卻后再停止通H2。 14.配制物質的量濃度溶液時，先用燒杯加蒸餾水至容量瓶刻度線1cm2cm后，再改用膠頭滴管加水至刻度線。 15.安裝發(fā)生裝置時，遵循的原則是：自下而上，先左后右或先下后上，先左后右。 16.濃H2SO4不慎灑到皮膚上，先迅速用布擦干，再用水沖洗，最后再涂上3一5的 NaHCO3溶液。沾上其他酸時，先水洗，后涂 NaHCO3溶液。17.堿液沾到皮膚上，先水洗后涂硼酸溶液。 18.酸(或堿)流到桌子上，先加 NaHCO

49、3溶液(或醋酸)中和，再水洗，最后用布擦。 19.檢驗蔗糖、淀粉、纖維素是否水解時，先在水解后的溶液中加NaOH溶液中和H2SO4，再加銀氨溶液或Cu(OH)2懸濁液。 20.用pH試紙時，先用玻璃棒沾取待測溶液涂到試紙上，再把試紙顯示的顏色跟標準比色卡對比，定出pH。 21.配制和保存Fe2+，Sn2+等易水解、易被空氣氧化的鹽溶液時；先把蒸餾水煮沸趕走O2，再溶解，并加入少量的相應金屬粉末和相應酸。22.稱量藥品時，先在盤上各放二張大小，重量相等的紙(腐蝕藥品放在燒杯等玻璃器皿)，再放藥品。加熱后的藥品，先冷卻，后稱量。八、實驗中導管和漏斗的位置的放置方法 在許多化學實驗中都要用到導管和漏

50、斗，因此，它們在實驗裝置中的位置正確與否均直接影響到實驗的效果，而且在不同的實驗中具體要求也不盡相同。下面擬結合實驗和化學課本中的實驗圖，作一簡要的分析p 和歸納。 1.氣體發(fā)生裝置中的導管；在容器內(nèi)的部分都只能露出橡皮塞少許或與其平行，不然將不利于排氣。 2.用排空氣法(包括向上和向下)收集氣體時，導管都必領伸到集氣瓶或試管的底部附近。這樣利于排盡集氣瓶或試管內(nèi)的空氣，而收集到較純凈的氣體。 3.用排水法收集氣體時，導管只需要伸到集氣瓶或試管的口部。原因是“導管伸入集氣瓶和試管的多少都不影響氣體的收集”，但兩者比較，前者操作方便。 4.進行氣體與溶液反應的實驗時，導管應伸到所盛溶液容器的中下

51、部。這樣利于兩者接觸，充分發(fā)生反應。 5.點燃H2、CH4等并證明有水生成時，不僅要用大而冷的燒杯，而且導管以伸入燒杯的1/3為宜。若導管伸入燒杯過多，產(chǎn)生的霧滴則會很快氣化，結果觀察不到水滴。6.進行一種氣體在另一種氣體中燃燒的實驗時，被點燃的氣體的導管應放在盛有另一種氣體的集氣瓶的中央。不然，若與瓶壁相碰或離得太近，燃燒產(chǎn)生的高溫會使集氣瓶炸裂。7.用加熱方法制得的物質蒸氣，在試管中冷凝并收集時，導管口都必須與試管中液體的液面始終保持一定的距離，以防止液體經(jīng)導管倒吸到反應器中。 8.若需將HCl、NH3等易溶于水的氣體直接通入水中溶解，都必須在導管上倒接一漏斗并使漏斗邊沿稍許浸入水面，以避

52、免水被吸入反應器而導致實驗失敗。 9.洗氣瓶中供進氣的導管務必插到所盛溶液的中下部，以利雜質氣體與溶液充分反應而除盡。供出氣的導管則又務必與塞子齊平或稍長一點，以利排氣。 11.制H2、CO2、H2S和C2H2等氣體時，為方便添加酸液或水，可在容器的塞子上裝一長頸漏斗，且務必使漏斗頸插到液面以下，以免漏氣。 12.制Cl2、HCl、C2H4氣體時，為方便添加酸液，也可以在反應器的塞子上裝一漏斗。但由于這些反應都需要加熱，所以漏斗頸都必須置于反應液之上，因而都選用分液漏斗。九、特殊試劑的存放和取用10例 1.Na、K：隔絕空氣；防氧化，保存在煤油中(或液態(tài)烷烴中)，(Li用石蠟密封保存)。用鑷子

53、取，玻片上切，濾紙吸煤油，剩余部分隨即放人煤油中。 2.白磷：保存在水中，防氧化，放冷暗處。鑷子取，并立即放入水中用長柄小刀切取，濾紙吸干水分。 3.液Br2：有毒易揮發(fā)，盛于磨口的細口瓶中，并用水封。瓶蓋嚴密。 4.I2：易升華，且具有強烈刺激性氣味，應保存在用蠟封好的瓶中，放置低溫處。5.濃HNO3，AgNO3：見光易分解，應保存在棕色瓶中，放在低溫避光處。6.固體燒堿：易潮解，應用易于密封的干燥大口瓶保存。瓶口用橡膠塞塞嚴或用塑料蓋蓋緊。 .O：易揮發(fā)，應密封放低溫處。7.NH3 .H28.C6H6、C6H5CH3、CH3CH2OH、CH3CH2OCH2CH3：易揮發(fā)、易燃，應密封存放低

54、溫處，并遠離火。 9.Fe2+鹽溶液、H2SO3及其鹽溶液、氫硫酸及其鹽溶液：因易被空氣氧化，不宜長期放置，應現(xiàn)用現(xiàn)配。 10.鹵水、石灰水、銀氨溶液、Cu(OH)2懸濁液等，都要隨配隨用，不能長時間放置。十、中學化學中與“0”有關的實驗問題4例1.滴定管最上面的刻度是0。2.量筒最下面的刻度是0。3.溫度計中間刻度是0。 4.托盤天平的標尺中央數(shù)值是0。十一、能夠做噴泉實驗的氣體 NH3、HCl、HBr、HI等極易溶于水的氣體均可做噴泉實驗。其它氣體若能極易溶于某液體中時(如CO2易溶于燒堿溶液中)，亦可做噴泉實驗。十二、主要實驗操作和實驗現(xiàn)象的具體實驗80例1鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼強光

55、，放出大量的熱，生成白煙同時生成一種白色物質。2木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放出熱量。 3硫在氧氣中燃燒：發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。4鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質。5加熱試管中碳酸氫銨：有刺激性氣味氣體生成，試管上有液滴生成。6氫氣在空氣中燃燒：火焰呈現(xiàn)淡藍色。 7氫氣在氯氣中燃燒：發(fā)出蒼白色火焰，產(chǎn)生大量的熱。 8在試管中用氫氣還原氧化銅：黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質，試管口有液滴生成。 9用木炭粉還原氧化銅粉末，使生成氣體通入澄清石灰水，黑色氧化銅變?yōu)橛泄鉂傻慕饘兕w粒，石灰水變渾濁。 10一氧化碳在空氣中燃燒：發(fā)出藍色的火焰，

56、放出熱量。11.向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸：有氣體生成。 12加熱試管中的硫酸銅晶體：藍色晶體逐漸變?yōu)榘咨勰?，且試管口有液滴生成?3鈉在氯氣中燃燒：劇烈燃燒，生成白色固體。 14點燃純凈的氯氣，用干冷燒杯罩在火焰上：發(fā)出淡藍色火焰，燒杯內(nèi)壁有液滴生成。15向含有C1-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸銀溶液，有白色沉淀生成。16向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成。 17一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中并加熱：鐵銹逐漸溶解，溶液呈淺黃色，并有氣體生成。 18在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有藍色絮狀沉淀生成。 19將Cl2通入無色KI溶液中，溶液中有褐色的物質產(chǎn)生。20在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有紅褐色沉淀生成。21盛有生石灰的試管里加少量水：反應劇烈，發(fā)出大量熱。 22將一潔凈鐵釘浸入硫酸銅溶液中：鐵釘表面有紅色物質附著，溶液顏色逐漸變淺。23將銅片插入硝酸汞溶液中：銅片表面有銀白色物質附著。 24向盛有石灰水的試管里，注入濃的碳酸鈉溶液：有白色沉淀生成。 25細銅絲在氯氣中燃燒后加入水：有棕色的煙生成，加水后生成綠色的溶液。26強光照射氫氣、氯氣的混合氣體：迅速反應發(fā)生爆炸。27.紅磷在氯氣中燃燒：有白色煙霧生成。 28氯氣遇到濕的有色布條