四年級語文下冊 愛因斯坦和小女孩2教案 西師大版_第1頁
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文檔簡介

1、愛因斯坦和小女孩第 2 課時教學目標1.能夠理解課文的內容，知道愛因斯坦是個偉大的科學家。2.能夠分角色朗讀課文。教學重點目標一教學難點初步感受到愛因斯坦的平易近人的作風。教學方法談話法學法指導聯(lián)系上下文理解詞語、有感情的朗讀課文教具準備課件教 學 過 程教 學 意 圖一、導入新課：（2） 1、出示生字卡片，檢查生字掌握情況， 2、教師談話，導入新課。二、講授新課：（35）（一）繼續(xù)學習第一次相遇部分。 1、當小女孩把這見事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。 2、什么叫“納悶”？（因為疑惑而發(fā)問）小女孩為什么“納悶”？ 3、根據(jù)回答出示： 這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

2、 把反問句換一個說法（這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人） 4、引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。 5、分角色朗讀這一段。（由三名同學分別讀愛因斯坦、小女孩、父親） 6、小結：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。 （二）、精讀第二次相遇部分 1、過渡：小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？ 2、找出課文中有兩個“仍是”的句子。 課件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。（1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服拖鞋）（2）、“仍是一面踱步一面埋頭沉思”也就是上文所說的哪句話？（“他一邊埋頭

3、走路，一邊像是在思考著什么?！保?）說說“一面一面”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個動作跟另一個動作同時進行） 3、找出這一段中愛因斯坦和小姑娘的對話，同桌分角色讀一讀。說說從這一段對話里讀懂了什么？ （愛因斯坦平易近人，不承認自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真） 找出有關的語句進一步體會。 4、分角色讀第二段。 5、引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。 這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領。 （三）、精讀第三次相遇部分 1、默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點？ （愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間） 2、從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？ （從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。） 3、什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內怎樣亂？

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