五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元整理與復(fù)習(xí)教案 北師大版 教案

1、課題第三單元整理與復(fù)習(xí)課型練習(xí)課（1）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化。2.能力目標(biāo)：能進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較、通分、約分。能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決具體問(wèn)題。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)大家熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的每個(gè)事物。教學(xué)重點(diǎn)整合本單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)大小比較、通分、約分的概念。教具、學(xué)具教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、 你學(xué)到了什么？教師幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。提問(wèn)：你學(xué)到了哪些知識(shí)？簡(jiǎn)單的概括。二、 整理解題策略。提問(wèn)：你學(xué)習(xí)了哪些解決問(wèn)題的策略？三、 練一練。第1題引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的情境圖理解題意。后小組討論猜一猜，并說(shuō)一說(shuō)這么

2、猜的道理。學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，用自己簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行概括。了解本單元的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生小組合作交流討論。后給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)并舉例說(shuō)明。學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)可以畫(huà)一畫(huà)直觀圖，培養(yǎng)學(xué)生自我概括的能力。根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義解決問(wèn)題。體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖第2題（1）根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性進(jìn)行整數(shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化。（2）比較分?jǐn)?shù)的大小。四、 作業(yè)。整數(shù)化成家分?jǐn)?shù)用指定的分母做分母，整數(shù)與分母的乘積做分子。帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)：整數(shù)×分母分子 原分母假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)：用分子除以分母所得的商做整數(shù)部分，余數(shù)做分子，分母不變。學(xué)生獨(dú)立完成，教師訓(xùn)是指導(dǎo)。學(xué)生完成第3、4題。對(duì)整數(shù)、假分

3、數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化的方法進(jìn)行整理以幫助記憶。復(fù)習(xí)和熟練通分的方法，并能運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思：課題整理與復(fù)習(xí)課型練習(xí)課（2）教學(xué)目標(biāo)2.能進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化。3.能進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較、通分、約分。4.能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決具體問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)整合本單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)大小比較、通分、約分的概念。教具、學(xué)具教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、 第5題。出示課本62的習(xí)題。二、 第6題。比較分?jǐn)?shù)的大小三、 第7題。填一填，引導(dǎo)學(xué)生再次理解分?jǐn)?shù)的意義。四、 第8題。填適當(dāng)?shù)臄?shù)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么填數(shù)的？學(xué)生填寫(xiě)后交流思考的方法。有困難得學(xué)生可以借助33的

4、分?jǐn)?shù)圖進(jìn)行思考。學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的學(xué)會(huì)一個(gè)量占另一個(gè)量的幾分之幾的問(wèn)題解答。先說(shuō)說(shuō)要使等號(hào)左右兩邊相等要根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，再獨(dú)立填空。學(xué)會(huì)估計(jì)分?jǐn)?shù)的大小。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)比較大小的方法。鞏固通分。鞏固分?jǐn)?shù)的意義。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖五、 第9題。寫(xiě)出最大公因數(shù)，教師巡視時(shí)要多注意哪些有困難的學(xué)生。六、 第10題。把分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。七、 第11題。引導(dǎo)學(xué)生了解題意，讓學(xué)生形象的理解公倍數(shù)的概念。學(xué)生先獨(dú)立完成本題，教師巡視。完成練習(xí)后說(shuō)說(shuō)求最大公因數(shù)的方法，同時(shí)也說(shuō)說(shuō)求最小公倍數(shù)的方法。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行約分練習(xí)。小組交流約分方法。指導(dǎo)學(xué)生解答，重點(diǎn)讓學(xué)生小組合作拼圖活動(dòng)，然后觀察所拼出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與小正方形的