《我要做好孩子》導(dǎo)讀

1、我要做好孩子【教學(xué)目標(biāo)】1通過個(gè)性化閱讀和合作性閱讀，使學(xué)生加深對(duì)作品的了解。2通過交流閱讀感受、收獲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去理解文章的主旨什么樣的孩子才是好孩子，獲得情感熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過對(duì)話交流，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象，知道什么樣的孩子才是好孩子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從具體的故事情節(jié)中去感知人物品質(zhì)，披文入情入境?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、走進(jìn)作者黃蓓佳，激發(fā)閱讀的興趣。1同學(xué)們，從小到大，一本又一本的好書，陪伴我們走過了金色的童年，給了我們最溫暖的回憶，這些書讓我們的童年五彩繽紛，充滿幻想。我們每一個(gè)同學(xué)都會(huì)說出一大堆自己喜歡的兒童作家的名字來，你能說出哪幾位兒童作家的名字？2學(xué)生

2、交流。3今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸。她就是板書：黃蓓佳。她的長篇小說我要做好孩子同學(xué)們都已經(jīng)讀過了，人們常說“文字是和心靈相通的”，通過閱讀黃蓓佳的作品，你認(rèn)為她是怎樣的一個(gè)人？4大家想不想見見她，（出示書中扉頁的照片）這就是大家喜歡的大作家，請(qǐng)一位學(xué)生讀作者簡(jiǎn)介。5小結(jié)：黃蓓佳是一位才華橫溢的作家。她為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風(fēng)靡一時(shí)；給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。她也有一個(gè)幸福的家，有一個(gè)胖乎乎的女兒，她根據(jù)女兒的故事，寫成了我們今天將要共同閱讀的長篇小說生齊（板書：我要做好孩子）。二、走進(jìn)故事情節(jié)，整體感知脈絡(luò)。1據(jù)我了解，同學(xué)們都很喜歡這本書，有的甚至讀過好幾遍

3、了，誰能用一句話說說讀完這本書后的感受？（學(xué)生交流）2.小結(jié)：我要做好孩子是一部適合孩子、家長和老師共同閱讀的長篇小說。小說藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，故事情節(jié)生動(dòng)、真切，讓人讀來興致勃勃。我想了解一下，同學(xué)們書讀得怎么樣？出示：病急亂投醫(yī)天上掉下來的小妹妹小人得志，君子報(bào)仇貓和鼠，你喜歡哪一個(gè)，讓學(xué)生分別說說這些題目的含義。三、走進(jìn)金鈴，觸摸主人公心靈。1.這本書里，我們都認(rèn)識(shí)了哪些伙伴？（金鈴、尚海、于胖兒、邢老師、劉婭如、倪志偉）2.這些人物中，我們最熟悉、最喜歡的就算是主人公金鈴了，（板書：金鈴）這節(jié)課，我們重點(diǎn)來聊聊她，說說她給我們留下了什么印象，必須用具體的情節(jié)來證

4、明你的觀點(diǎn)。想說什么就說什么。3.學(xué)生交流，教師做好相應(yīng)的板書。4.剛才，大家紛紛說出了自己的閱讀感受，在作家心目中，金鈴是不是一個(gè)好孩子？5.小結(jié)：在黃蓓佳心中，好孩子也許不漂亮，但因?yàn)榭蓯鄱懭讼矚g；也許不能考第一，但卻從沒放棄努力；也許有些馬虎，卻正直、善良、機(jī)敏。作者就是通過這本書，把她心目中的好孩子的形象告訴了所有人。四、讀入中讀出，獲得情感體驗(yàn)。1.你們認(rèn)為，什么樣的孩子才是好孩子呢？學(xué)生交流。2. 讓學(xué)生談感受。3.在每個(gè)人的心目中，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)也許不太一樣。對(duì)那些成績不好的孩子，我們應(yīng)該怎么去看待他們？尚海、倪志偉算不算好孩子？全班分成正方和反方，組織課堂辯論，尚海、倪志偉是不是好孩子？（要求用書中的細(xì)節(jié)結(jié)合自己的理解來證明，做到有理有據(jù)）5、聽了同學(xué)們的辯論，我想起了書中邢老師的一句話：“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的?！弊屛覀儊砺犅犚粋€(gè)孩子的心聲，出示詩歌,齊讀。我要做好孩子，一個(gè)正直的孩子，好和壞，對(duì)和錯(cuò)，能夠分得清清楚楚。我要做好孩子，一個(gè)善良的孩子，愛父母，愛老師，用我的心去溫暖你的心。我要做好孩子，一個(gè)機(jī)敏、向上的孩子，也許考不了第一，但從不放棄努力。6學(xué)生續(xù)寫小詩。7交流總結(jié)。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。從這本書中，我們不僅認(rèn)識(shí)了