《秋天的雨》

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思                    教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點(diǎn)。3、查閱資料，生活積累，結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語表達(dá)。情感：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。能力：1、培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力，從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的能力。2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理

2、、提取信息的能力。學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，給學(xué)生造成理解上的困難。教學(xué)流程：一、 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。1、師：同學(xué)們，秋天的雨把秋天的大門悄悄地打開，展現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的一幅畫面？你們想知道嗎？（課件）2、師：你們欣賞到了什么？3、師：讓我們一起走進(jìn)這綿綿秋雨，來聽聽雨聲，感受秋天的美吧。二、初讀課文，整體感知.    1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本，要求讀

3、準(zhǔn)詞語，把句子讀通順了。       生自由讀課文。    2、檢查三組詞語：黃色 紅色 金黃色 橙紅色    紫紅的 淡黃的 雪白的輕輕地 香香的 甜甜的 厚厚的    油亮亮的扇哪扇哪 飄哇飄哇    你擠我碰 爭著    頻頻點(diǎn)頭 勾住    A、第一組顏色詞指名讀，正音。    B、第二組疊詞要求輕讀“的”。讀中說這組詞的特點(diǎn)：疊詞。朗讀指導(dǎo)：使輕的更輕了，香的更香了，再指名讀。    C

4、、第三組動(dòng)詞教學(xué)：師：老師給大家?guī)硪唤M可以做動(dòng)作的詞語，可以加上你的動(dòng)作，讀好它。生加動(dòng)作讀詞。    2、檢查句子    師：下面的句子更長了，但讀起來也更有味道了。    點(diǎn)擊出示：秋天的雨，是一把鑰匙。              秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。              秋天的雨，藏著非常好聞的氣味， 

5、             秋天的雨，吹起金色的小喇叭。              秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，                    帶給小朋友的是一首歡樂的歌。    總結(jié)：咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這五句話連在一起就是一首小詩，一

6、首贊美秋雨的小詩，它包含了無限的情趣和韻味，咱們一起來讀讀這首小詩。    生齊讀。    3、有目的通讀全文    導(dǎo)入：多么有趣的小詩啊，更有趣的是小詩里的這些句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的還是每段的內(nèi)容都是圍繞這些話展開的。不信，讓我們?cè)偃プx讀文中的句子。邊讀邊思考：在綿綿秋雨里，你看到了什么？    生再次有目的的讀文。三、精讀課文。1、讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。師：誰能說一說，在秋天的雨里，你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其它的不同感受嗎？你聞到了什么？）誰能連起來說說你感受

7、到的秋雨？學(xué)生回答：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的聲音。（板書：看 聞 聽）2、這么美的景色是由誰帶來的？他真象一位神奇的魔術(shù)師。第二段：感悟五彩繽紛1、學(xué)生默讀課文，尋找顏色。師：小朋友們，剛才你們有的同學(xué)看到了小動(dòng)物、有的同學(xué)看到了很多水果，還有的同學(xué)看到植物有很多漂亮的顏色。你們師從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀？（生：課文中的第二自然段。）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：秋天的雨把顏色送給誰了？2、美讀句子，體會(huì)色彩之美。師：這么多顏色，多漂亮呀。請(qǐng)你們美美地讀一讀，把你喜歡的句子畫

8、下來。（學(xué)生自由朗讀）師：好了，小朋友們，現(xiàn)在我們一塊來交流交流，誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽？銀杏樹師：我們一起再來讀讀這句話。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉，你們自己再來讀讀看好不好？出師句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱。總結(jié)：（“扇哪扇哪”說明夏天是慢慢地走的，秋天是慢慢地來的；讓我們仿佛看到了銀杏葉象一把把黃色的小扇子，輕輕的、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；這句話，一連用了三個(gè)扇，使原本靜靜的畫面立刻動(dòng)了起來，不但把銀杏葉寫美了，更把銀杏葉寫活了。）誰愿意再來讀

9、讀這句話，把你的感受讀出來。楓葉師：我們一塊來看看這句話，你從“飄哇飄哇”中感受到什么？你們想看看楓葉師怎樣飄的嗎？（播放課件）（生隨音樂有感情地朗讀第三句“他把紅色給了楓樹”）田野師評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，我仿佛看到無邊無際的海洋。果樹師：我剛才聽出來了，你們?cè)谧x的過程中把“你擠我碰”“爭著”讀得很重。這是為什么呀？（師評(píng)價(jià)：說得真不錯(cuò)，就把自己當(dāng)作其中的一種水果，再來讀讀吧?。┚栈◣?瞧，多美的菊花呀?。ǔ鍪菊n件）你能說說這些菊花的樣子嗎？師：是呀！怪不得菊花仙子會(huì)在秋雨里頻頻點(diǎn)頭呢，因?yàn)樗玫降念伾拇_很多，讓我們也來和他分享快樂吧?。ㄉR讀第二段的最后一句）3、美讀全段。秋天的雨多神奇呀，

10、秋天多美呀，有這么多的顏色，用文中的一個(gè)詞語概括就是：（五彩繽紛）4、積累背誦。師：你們選擇了這么多精彩的句子來讀，讀得真不錯(cuò)，這些優(yōu)美的句子都是寫“秋天的顏色 ”的，如果我們能背誦下來該多好?。〉谌危后w會(huì)氣味的香甜師：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀這一段。（1）、小朋友的腳常被那香味勾住，這是怎么回事呢？（2）、好香啊，我們一起來聞一聞，你聞到了什么氣味？還有嗎？（結(jié)合生活實(shí)際說）（3）、秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！指名讀。四、拓展1、過渡：我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切