一年級語文上冊5太陽與月亮《小小的船》教案北師大版

1、精選小小的船課題小小的船課時安排2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認知目標(biāo)：認識8個會認字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。重點難點教學(xué)重、難點：1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。課前準(zhǔn)備生字卡片、課文掛圖?；经h(huán)節(jié)集 體 資 源個 人 增 減學(xué)習(xí)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1.看掛圖，激發(fā)興趣。看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。2.揭示課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.自由讀課文，遇到

2、不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。2.互相檢查讀，當(dāng)個小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。3.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認真聽、仔細評。三、再讀課文，整體感知1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?4.齊讀。5.小組比賽讀。四、書寫生字，指導(dǎo)識記1.做采蘑菇的游戲。2.給蘑菇找朋友

3、?？纯茨膫€小組說得又多又好!3.讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。五、總結(jié)課文，布置作業(yè)課后，請同學(xué)們再認真有感情地朗讀課文。 第二課時一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)一、二行詩。(1)圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。(2)自由讀，個別讀，當(dāng)小老師評。(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?(5)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀兩頭尖。(6)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。2.學(xué)習(xí)三、四行詩。(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍天(2)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?(3)指導(dǎo)朗讀。三、感情朗讀，展開想像1.討論“只看見”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?2.指導(dǎo)背誦。四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。1.復(fù)習(xí)生字詞。組詞練習(xí)。4.師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫。五質(zhì)疑總結(jié)還有什么不知道的嗎？拓展延伸1.連一連。彎彎的天小小的船閃閃的月兒藍藍的星星2.回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?課后