《美好的大自然》創(chuàng)意畫制作教學(xué)設(shè)計

1、課題：美麗的大自然創(chuàng)意畫制作溧水縣群力中學(xué) 楊光生教材分析初二下學(xué)期初中信息技術(shù)教材以“設(shè)計主題網(wǎng)站”為主，由于網(wǎng)站設(shè)計中牽涉大量圖片處理，而photoshop是專業(yè)圖片處理軟件，掌握一些基礎(chǔ)的圖片處理技術(shù)對網(wǎng)站的美化和設(shè)計是必不可少的手段。另外，在江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要也明確提出，要“了解圖像基本常識，初步學(xué)會使用一種專門的圖像處理工具”，綜上原因，初二年級便追加了這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課是photoshop常用工具學(xué)習(xí)的一部分，重點學(xué)習(xí)套索工具和魔術(shù)棒工具的使用技巧。學(xué)生前面已經(jīng)熟識了photoshop界面和選框工具、畫筆工具的使用，本節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生制作一幅創(chuàng)意畫

2、作品，在制作完成的任務(wù)中，逐步地提高photoshop常用工具的應(yīng)用水平。學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對象為初二學(xué)生，由于長期由非專業(yè)老師執(zhí)教，基礎(chǔ)不是太扎實，專業(yè)圖像軟件未做專門講解。所以本學(xué)期對photoshop軟件的學(xué)習(xí)不光是為了“網(wǎng)站設(shè)計”教學(xué)做準(zhǔn)備，也是對前面內(nèi)容學(xué)習(xí)的一種彌補。在上學(xué)期FLASH動畫制作教學(xué)中，學(xué)生已初步涉及到套索工具、魔術(shù)棒工具的使用，這也為學(xué)好本課打下一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課在對對象進行選取和移動時，有一定的趣味性，教師要將學(xué)生的這種趣味性適時化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。Photoshop軟件中套索工具和魔術(shù)棒工具較FLASH復(fù)雜的多，教師教學(xué)要循序漸進，如對

3、一些較難理解的概念，如邊對比度、頻率等，可在以后的教學(xué)中逐步地完善。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能能夠區(qū)分三種不同套索工具的用途，掌握運用套索工具從圖片中進行對象選取的方法；掌握運用魔術(shù)棒工具從圖片中進行對象選取的方法，知道“容差”和“連續(xù)的”選項對選取范圍的影響；能在自己的創(chuàng)作過程中正確選擇和使用魔棒工具和套索工具；了解創(chuàng)意畫制作的步驟和過程。2過程與方法合作學(xué)習(xí)，主動探究，在問題的解決中不斷地積累經(jīng)驗，提高Photoshop軟件的操作水平。3情感態(tài)度與價值觀體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)對生活和大自然的熱愛，培養(yǎng)勇于探索和實踐的精神，提升信息素養(yǎng)，懂得利用信息技術(shù)表達自己的思想情感和藝術(shù)情操。4行為與創(chuàng)新 尊

4、重他人的著作權(quán)，包括其圖片的發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護作品完整權(quán)及復(fù)制權(quán)等。使自己的作品富有個性并能起到愛護自然、保護自然的宣傳作用。課時安排1課時教學(xué)重點與難點1教學(xué)重點套索工具、魔棒工具的使用2教學(xué)難點套索工具的選擇、魔棒工具的中容差范圍；圖層對象的搭配關(guān)系。教學(xué)方法與手段任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、自主探究課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、素材資源、視頻幫助文件。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：清明將至，中國人都有外出踏青的習(xí)慣。同學(xué)們外出的時候，千萬要記住帶上相機，將大自然中精彩的瞬間記錄下來。播放音樂，PPT展示兩組圖片，請學(xué)生比較兩組圖片異同，引出課題。

5、教師：上面兩組圖片有什么不同？你更喜歡哪一組？為什么？承下：這些圖片中的鳥兒、蟲子、小屋、花兒是怎樣來到另一幅圖片中的呢？今天我們就來解開其中的奧秘，講解從一幅圖片中摳取對象的方法，這就要用到PHOTOSHOP兩大工具：套索工具和魔棒工具。組圖一 組圖二學(xué)生回答老師的問題，指出兩組圖片的的不同，并說說添加對象后表達的效果有什么不同。通過圖片的欣賞創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣，并提出問題，調(diào)動學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣新課學(xué)習(xí)二、講授新課1、教師示范并講解套索工具的使用。 安排任務(wù)一 選擇一圖片作為背景，打開素材文件中的圖片，選擇合適的套索工具從圖中摳取對象，用自由變換、移動工具進行大小、位置調(diào)整。教師巡

6、視指導(dǎo)并強調(diào)使用中注意的問題。2、教師示范并講解魔棒工具的使用。安排任務(wù)二 利用魔棒工具從圖中截取對象，并進行大小、位置調(diào)整。教師小結(jié)使用中應(yīng)注意的問題。3、安排任務(wù)三 學(xué)生自主探究：如何運用魔術(shù)橡皮擦工具來選取圖像。教師巡視，相機指導(dǎo)教師小結(jié)利用套索工具和魔術(shù)棒工具建立選區(qū)注意的問題及方法。根據(jù)教師出示的圖片，指出合適的套索工具。學(xué)生動手實踐完成任務(wù)一，并將產(chǎn)生的問題拿出來供大家討論，找出問題所在和解決的辦法。（可能的問題：對象太復(fù)雜，操作難度大；只移動了選區(qū)，沒選中移動工具；中途有錯，不知如何回頭等。）學(xué)生演示套索工具的使用。根據(jù)教師出示的圖片，指出是否適合使用魔棒工具。學(xué)生動手實踐完成任

7、務(wù)二，并將產(chǎn)生的問題拿出來供大家討論，找出問題所在和解決的辦法。（可能的問題：對象的顏色過于復(fù)雜，無法選??；對象與周圍顏色較為接近，不能將周邊顏色與對象顏色分開；“鄰近的”是否需要勾選。） 學(xué)生演示魔棒工具的使用。嘗試探究用魔術(shù)橡皮擦工具來選取圖像，并比較與魔棒工具的異同（類似魔棒先選擇后再清除）。 學(xué)生演示的魔術(shù)橡皮擦工具使用。通過動手實踐，使掌握套索工具、魔棒工具的運用方法，并在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中提高技術(shù)技巧培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力，讓學(xué)生體會探究成功后的喜悅感探究學(xué)習(xí)4、安排任務(wù)四 進行創(chuàng)意畫制作。要求根據(jù)以下步驟：一、構(gòu)思：確定創(chuàng)意畫主題及構(gòu)圖方式；二、選材：從素材庫中選取創(chuàng)意

8、畫制作時用到的素材；三、制作：使用魔棒、套索、橡皮擦等組合工具選擇對象，并調(diào)整好位置和大小。 學(xué)生根據(jù)自己的能力實際和自己作品的要求選擇或制作相應(yīng)的背景。運用魔棒、套索、橡皮擦等組合工具從素材文件中選擇并摳取對象添加到創(chuàng)作文件中，并調(diào)整好大小和位置。進一步提高學(xué)生對魔棒、套索工具的應(yīng)用能力，并學(xué)會綜合運用所學(xué)知識來處理圖像拓展學(xué)習(xí)5、安排任務(wù)五 要求學(xué)生對部分圖層進行圖層樣式設(shè)置。嘗試不同的圖層樣式設(shè)置，直到效果自我滿意為止。 拓展提升，探究新知。展示總結(jié)三、展示總結(jié)提示學(xué)生注意保存圖像為PSD和JPG兩種格式。作品評價并反饋學(xué)生完成情況。介紹自己的作品創(chuàng)作過程，能從立意、構(gòu)圖、表達效果上對他

9、人作品進行適當(dāng)?shù)脑u價。給學(xué)生展示的舞臺，并學(xué)會評價自己和他人的作品。作業(yè)提交要求學(xué)生提交PSD和JPG兩種格式作品學(xué)生提交作業(yè)提供作業(yè)反饋了解學(xué)生掌握情況，改進以后的教學(xué)工作。教學(xué)反思創(chuàng)意畫制作是圖像軟件教學(xué)中經(jīng)常采用的課堂主題，課堂的成功，不但要求學(xué)生熟識對軟件的應(yīng)用能力，而且還要有一定的審美要求和美術(shù)功底。對于軟件的使用，老師既要注意引導(dǎo)，又要讓學(xué)生去自主的探究。因為課時畢竟有限，后續(xù)的學(xué)習(xí)和提高還得依靠學(xué)生自己。PHOTOSHOP軟件是專業(yè)性很強的軟件，學(xué)好這個軟件學(xué)校幾個課時是遠遠不足的。因此，這節(jié)課除了完成必須的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生興趣的激發(fā)和學(xué)法的指導(dǎo)顯得非常重要。為了激趣，我首先從學(xué)

10、生身邊的生活做起，導(dǎo)入時用了校園了一張圖片，使學(xué)生顯得親切，素材的選擇，我用了學(xué)生喜愛的小動物、美麗的花草、及一些卡通畫。課堂語言我也力求生活化，給學(xué)生以激勵和及時的表揚。為了學(xué)生盡快地學(xué)會工具的使用，我采用教師演示部分，學(xué)生探究部分，還配了專門的視頻幫助文件。教師的多種手段可以為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)方式?！耙狻钡膭?chuàng)作是靈魂，需要教師的層層激發(fā)。首先我讓學(xué)生在音樂聲中欣賞大自然的美好畫面，然后通過作品展示給學(xué)生以示范，另外還在學(xué)習(xí)資源中配備了欣賞和啟迪，對做的好的同學(xué)大加地贊賞，這些都是為“意”的靈感作上鋪墊。課堂上我實施著我的預(yù)想，基本達成了要求。但這節(jié)課我也感覺遺憾太多。如課上總想

11、讓學(xué)生學(xué)得更多，安排的任務(wù)往往偏多，可總適得其反。例如本來安排的圖層樣式的學(xué)習(xí)任務(wù)，基本上舍棄了。如果課前教師更好的評估學(xué)情和課堂的容量，這就完全可避免或處理得更好。任務(wù)過多也壓縮了學(xué)習(xí)評價與總結(jié)的時間。課堂容量的多少具有伸縮性，具體操作上教師也要相時、相機而動，藝術(shù)性地進行處理。這節(jié)課還有一個機上課堂小考，是關(guān)于套索工具、魔棒工具的使用和選擇上的問題，是我精心設(shè)計的一個小小的，但不可或缺的環(huán)節(jié)，能起到一個階段小結(jié)、調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏和作用，課堂中自己竟然渾然無知地丟掉了，這不能不說是又一個遺憾。課堂是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)，最好的課不是看設(shè)計的怎樣，準(zhǔn)備了多少時間，而是看如何在課堂中展示出來

12、，這需要自己，我想也包括廣大教師，不懈的努力和鉆研，甚至全部的熱情和追求。教學(xué)點評戴雋（南京曉莊學(xué)院附中）：1、 楊老師的語言比較有激情，與學(xué)生的互動多，課堂氣氛活躍。講課條理清楚，對于工具的講解、操作步驟的講解以及學(xué)生任務(wù)的布置清楚明確。在學(xué)生結(jié)束一個小任務(wù)的時候還有小的總結(jié)，有利于學(xué)生鞏固和梳理知識點。2、 通過讓學(xué)生尋找兩組圖片的不同之處，自然的引入本節(jié)課的第一個內(nèi)容套索，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、 在魔棒選取蝴蝶圖像時，在任務(wù)中故意給學(xué)生設(shè)置了一個障礙，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)思維。4、 提供視頻幫助，讓學(xué)生嘗試使用魔術(shù)橡皮擦，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。5、 教師的板書及時工整。在學(xué)生制作完成時

13、，還提到了從網(wǎng)上下載圖片的版權(quán)問題，提高學(xué)生的素養(yǎng)。我覺得不足之處是對于同一問題，老師操作一遍后，又讓學(xué)生上來操作一遍，有點重復(fù)，可以把更多的時間留給學(xué)生。仲?；郏暇┦形臉兄袑W(xué)）：楊老師講授的是一門新課，他結(jié)合學(xué)生實際，以“走進大自然”這一熟悉的場景創(chuàng)設(shè)情境，更能引起學(xué)生共鳴，互動效果較好，接著循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生逐步深入完成任務(wù)，他選擇有代表性的素材通過老師演示、學(xué)生嘗試，區(qū)分它們的用途，對操作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，掃除障礙，同時交代操作細節(jié)，以便學(xué)生能順利達成教學(xué)目標(biāo)，在創(chuàng)造中體會成功的喜悅。對操作出現(xiàn)問題的鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中遇到成功的學(xué)生作品及時鼓勵和表揚，營造了一個積極

14、向上的氛圍，學(xué)生完成情況教好。個人覺得如果在任務(wù)的探究上再多給學(xué)生一些自主機會，更多等待，讓他們在操作中自我總結(jié)和反思，再結(jié)合教師的點評，也許探究學(xué)習(xí)更深入更全面些。陳維民（溧水縣第一初級中學(xué)）：歡迎南京市信息技術(shù)教師研修班（第二期）各位學(xué)員們來到溧水！很高興再次見到各位。今天有幸聽了育英二外蔣曉紅老師、溧水群力中學(xué)楊光生老師的兩節(jié)信息課，下面談一談個人感受。一、一個感觸今天的同課異構(gòu)，進行創(chuàng)意畫創(chuàng)作教學(xué)。同一課題，不同教法；教學(xué)目的一致，風(fēng)格卻不同。可見，教學(xué)是一門藝術(shù)。今天兩位開課老師在課堂上展示了他們的教學(xué)藝術(shù)。二、兩顆心。本人以為信息技術(shù)教師工作要有兩顆心，一顆心是敬業(yè)心，一顆心是勤業(yè)

15、心。所謂敬業(yè)心，意思是教師要有愛心、責(zé)任心。兩位開課老師的敬業(yè)心體現(xiàn)在：精心備課，精心準(zhǔn)備大量素材，包括教學(xué)素材、學(xué)生學(xué)習(xí)素材，準(zhǔn)備精美的PPT課件，準(zhǔn)備了詳實的學(xué)件，蔣曉紅老師不僅將PS操作中常用的快捷鍵印發(fā)給學(xué)生還特別準(zhǔn)備了隨身戴的擴音器，等等，所有這些都是我們上好課的基礎(chǔ)，是教師愛心的體現(xiàn)，是老師們強烈的責(zé)任心使然。所謂勤業(yè)心，意思是信息技術(shù)老師要有扎實的基本功、過硬的專業(yè)知識和技術(shù)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高超的教學(xué)藝術(shù)，等等。兩位老師的勤業(yè)心體現(xiàn)在：1、板書漂亮。好多信息技術(shù)課上難得看到有板書，今天兩節(jié)課板書都很簡潔、簡要，反映了兩位開課老師的教學(xué)基本功扎實、全面。2、教育機智。教學(xué)過程中遇

16、到突發(fā)性事件是常有的事，能否轉(zhuǎn)危機為契機，就看上課老師的教育機智了。各舉一例。蔣老師上課過程中，有一位學(xué)生的學(xué)生機卡住了，蔣老師要為該生換臺機器。該生換了機器后，學(xué)生機上沒有素材，蔣老師通過幾種方法仍沒能將素材發(fā)到學(xué)生機上，蔣老師隨即安排該生與鄰近學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。楊老師在上用套索工具選中對象后，隨即拖動，結(jié)果只將選區(qū)拖了出去，選中的對象并沒有被拖出，出問題了，怎么辦？楊老師隨即告訴學(xué)生不能這樣拖動，應(yīng)有移動工具拖動選中對象。操作成功，給人印象深刻。3、重自主探究。兩位老師十分注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。通過詳實、豐富的學(xué)件、練習(xí)素材、幫助文件等安排大量時間讓學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)。老師在巡視過程中，學(xué)生個性問題及時指導(dǎo)，學(xué)生共性問題及時廣播指導(dǎo)。4、重全局學(xué)習(xí)。本課是創(chuàng)意畫創(chuàng)作，創(chuàng)意理念是起點又是落點，而PS技術(shù)是