一年級語文上冊識字（二）6畫導學案（無答案）新人教版

1、精選6.畫課題畫課型新授課設(shè)計說明在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字的情感。學前準備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識10個生字，會寫4個生字，積累反義詞“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。2.正確流利地朗讀古詩。學習重點認識10個生字，會寫4個生字，積累反義詞“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。學前準備1.制作生字卡片。（師生）2.認讀生字，熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測 一、看圖導入，引

2、出課題。（用時：5分鐘）1.導入：同學們，平時我們看過許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫了些什么？畫的是什么季節(jié)？從哪些地方可以看出來？2.板書課題。1.仔細看圖，自由交流看法。2.齊讀課題。1.按課文內(nèi)容填空。（1）圖上畫的有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）。（2）遠處畫的是（ ），近處畫的是（ ）。 二、初讀古詩，讀準字音。（用時：10分鐘）1.提出自學要求，組織學生根據(jù)拼音讀一讀這首古詩，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？2.組織展示讀古詩讀準字音。1.自由讀古詩，把要求會認的字多讀幾遍。2.小組合作解決問題。3.全班展示讀古詩。2.給下列生字加上

3、聲母。 è á 驚 色 還 ú 聲 無 聽 三、再讀課文，整體感知。（用時：20分鐘）1.引導學生先看圖畫再讀課文，想一想，每一行主要說了什么？2.指名交流。（教師板書：山、水、花、鳥）3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫了這些景物。課文主要寫的景物，我們要重讀。1.圖文對照，小組合作交流每行詩寫的內(nèi)容。2.全班交流。3.根據(jù)提示自由練習讀古詩。3.想一想，你在讀這首詩時想到了什么畫面？ 四、熟讀古詩，嘗試背誦。（用時：5分鐘）1.組織學生看著插圖回顧古詩內(nèi)容。2.引導學生自由讀古詩。3.指名試著背誦古詩。1.對照插圖自由交流古詩內(nèi)容。2.自由練

4、習讀古詩。3.試著背誦古詩。教學反思 第二課時學習目標1.背誦古詩。2.理解古詩內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。學習重點理解古詩內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。學前準備 1.制作生字卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.出示生字卡片，組織開火車認讀。2.檢查課文朗讀情況。1.開火車認讀生字。2.自由讀課文。4.在正確的讀音后打“”。二、朗讀古詩，體會情感。（用時：20分鐘）1.課件出示課文插圖。2.引導學生看圖說話：描述畫面內(nèi)容。3.啟發(fā)學生思考：我們平時出去玩，從遠處看山，山的顏色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處

5、聽，會聽見什么聲音啊？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）4.指名扮演詩人，遠看山，近聽水。5.引導理解“遠”“近”“無”。6.指導學生朗讀第一、二句，用自己的話說說它的意思。7.啟發(fā)學生思考：春天過去了，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？8.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？9.指導朗讀第三、四句，用自己的話說說意思。1.自由看圖說話。2.圖文對照，小組內(nèi)交流對古詩一、二句的理解。3.根據(jù)老師的提示，全班匯報對前兩句的理解。4.扮演詩人，理解“遠”和“近”是一對意思相反的詞語。同時找出詩中的另兩對反義詞。5.圖文對照，小組內(nèi)交流對古詩第三、四句的理解。6.根據(jù)老師的提示，全班匯報對后兩句的理解。7.帶著自己的感情朗讀整首詩。5.根據(jù)詩句填空。例：山（有色）水花鳥6.我會說反義詞。遠有去高笑晚白三、老師指導，書寫生字。（用時：10分鐘）1.出示生字卡片，指名認讀。2.教師逐字范寫。3.強調(diào)書寫規(guī)則和要點。4.巡視指導。5.組織展示，評議。牌。6.教師引導學生采用各種方