《隆中對》導學案

1、九上語文JS-YW-01-06 激情導入自主探究討論解疑精講提升當堂檢測隆中對編寫人 ：王靚靚 審核人：九年級語文組 編寫時間：2015.10.13 一、課下注釋對 隴畝 好為梁父吟 莫之許 謂為信然 謂 信 然 先主器之 謂先主 與俱來 就見 屈致 枉駕顧之 詣 凡三往 乃見 因屏人曰 漢室傾頹 主上蒙塵 遂用猖獗 度德量力 欲信大義于天下 孤 然志猶未已 計將安出 董卓已來 非惟 抑亦人謀 挾天子 爭鋒 國險而民附 利盡南海 此殆天所以資將軍 劉璋暗弱 殷 存恤 胄 總攬 巖阻 政理 身率 川 簞食壺漿 簞 日 二、一詞多義1、信：謂為信然 信義著于四海 欲信大義于天下 2、因：因屏人曰

2、高祖因之以成帝業(yè) 3、遂：由是先主遂詣亮 然操遂能克紹 遂用猖獗 4、誠：此誠不可與爭鋒 誠如是 此誠危急存亡之秋 今誠以吾眾 5、已：然志猶未已 自董卓已來 已歷三世 6、謂：謂為信然 謂先主曰 7、然：謂為信然 然志猶未已 8、用：遂用猖獗 賢能為之用 此用武之國 9、以：以弱為強者 此殆天所以資將軍 以迎將軍者乎 先帝不以臣卑鄙 以塞忠諫之路 10、為：好為梁甫吟 謂為信然 以弱為強者 賢能為之用 此可以為援而不可圖也 11、之：時人莫之許也 先主器之 此用武之地 孤之有孔明 12、身：身長八尺 將軍身率益州之眾 13、好：好為梁甫吟 外結(jié)好孫權(quán) 14、于：欲信大義于天下 自比于管仲樂毅

3、 至于今日 出于秦川 15、將：則命一上將 將荊州之軍 君謂計將安出 16、而：而智術(shù)淺短 則名微而眾寡 17、國：此用武之國 民殷國富 國險而民附 去國懷鄉(xiāng)18、度：度已失期 度德量力 關(guān)山度若飛 三、句子翻譯1、每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。 2、將軍豈愿見之乎？ 3、此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。 4、漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。 5、孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。 6、然志猶未已，君謂計將安出？ 7、然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。 8、挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。 9、國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。

4、10、此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ 11、益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。 12、民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。 13、將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴， 14、將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？ 15、誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。 16、孤之有孔明，猶魚之有水也。 四、課文理解1、劉備在什么背景下三往隆中拜訪諸葛亮的？ 屯新野 智術(shù)淺短，遂用猖獗2、“反三往，乃見”五個字，表現(xiàn)了劉備怎樣的態(tài)度？ 表現(xiàn)了劉備求賢若渴，禮賢下士的態(tài)度。3、在諸葛亮的對策里，對不同的對象所采取的對策不同，說說對下列對象采取的對策分別是什么？

5、曹操：不可與爭鋒 孫權(quán)：可以為援而不可圖也 劉表劉璋：可爭，可圖 諸戎夷越：西和諸戎，南撫夷越4、（原文回答）劉備的政治抱負是 諸葛亮為劉備設(shè)計的政治藍圖是 諸葛亮為達到這個目標提出的戰(zhàn)略方針是 5、用原文回答 諸葛亮認為曹操不可與爭鋒的原因是 認為可以與孫權(quán)結(jié)為外援但不可圖的原因是 論述占據(jù)荊州的必要性是 論述占據(jù)荊州的可能性是 論述占據(jù)益州的必要性是 論述占據(jù)益州的可能性是 認為劉備自身具備的有利條件是 文中表明劉備三顧茅廬的句子是 6、“孤之有孔明，猶魚之有水也”這句話運用了什么修辭手法，有何作用？ 比喻，突出諸葛亮對劉備的重要性，也從側(cè)面突出諸葛亮的才能。7、諸葛亮認為曹、孫、劉三家對

6、待人才的態(tài)度如何？當今世界應(yīng)如何對待人才？ 曹操：非惟天時，抑亦人謀也；孫權(quán)：賢能為之用；劉備：總攬英雄，思賢如渴 當今世界的競爭就是人才的競爭，因此，要禮賢下士，善于發(fā)現(xiàn)人才，珍惜人才，用好人才。8、本文刻畫諸葛亮這一人物形象主要采用了什么寫法？簡要概括諸葛亮的形象。9、“以古為鑒，可以知興替”。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子。結(jié)合文章內(nèi)容，說說隆中對策中哪些策略對治國仍具有現(xiàn)實指導意義。10、假如你是某一公司負責人，在選拔、任用人才方面，從劉備三顧茅廬的舉動中得到怎樣的啟示。 可從選拔人才的標準角度談。如選拔人才應(yīng)重才能，不重出身、地位。也可從管理者的態(tài)度行為來談，如應(yīng)像劉備那樣禮賢下士，求賢若渴。

7、比較閱讀（一）【甲】亮躬耕隴畝凡三往，乃見?！疽摇堪喑种偕鲲L平陵人，徐令彪之少子也為人有大志，不修細節(jié)然內(nèi)孝謹，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱有口辮，而涉獵書傳永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽家貧，常為官傭書以供養(yǎng)久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，擾當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之超曰：“小子安知壯士志哉！” 注釋：扶風：漢朝郡名平陵：漢朝縣名徐：徐縣漢朝縣名永平：漢明帝年號固：班超的哥哥班固，漢書的作者校書郎：官名傅介子：西漢冒險家，以計斬樓蘭王聞名于世1.解釋文中加點詞的具體含義(2分） （1）徐庶見先主，先主器之 （2）由是先主遂詣亮 （

8、3）不恥勞辱 （4）嘗輟業(yè)投筆嘆曰2乙文中有一個句子與甲文中的“時人莫之許也”有同樣的表達效果，找出這個句子。3.將句子譯為現(xiàn)代漢語(2分） 此人可就見，不可屈致也。4.下面的句子中有一個通假字，試推測是哪一個字并寫出本字(2分） 大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？ 通假字是 ，本字是5.刻畫人物有正面描寫和側(cè)面描寫，比較兩文在這方面有何異同，試結(jié)合原文加以分析。（二）甲 自董卓已來，豪杰并起，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。 乙 亮少有逸群之才，英霸之器。身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結(jié)納。及魏武帝南征，荊州劉琮舉州委質(zhì)而備失勢，眾寡無立錐之地。亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會。權(quán)既宿服仰劉備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣軍三萬以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師。將軍備稱尊號，拜亮為丞相，錄尚書事。6. 解釋下列加點詞在句中的具體含義。（4分）A. 自董卓已來（ ） B. 利盡南海（ ）C. 乃三顧亮于草廬之中（ ）D. 益州既定（ ）7. 將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。（3分） A. 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？ B