電與磁和電磁波.能量復(fù)習(xí)

1、電與磁和電磁波.能量復(fù)習(xí)第十八講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點53 磁現(xiàn)象 1磁體、磁場、磁感線磁極：磁體有_個磁極，_極(S)和_極(N)；磁極間相互作用：同名磁極相互_，異名磁極相互_。磁場：磁場存在于_，磁場對放入其中的磁體有_的作用；把磁場中某一點的小磁針靜止時_所指的方向規(guī)定為磁場的方向；為了形象地描述磁場分布，引入了_。兩 南 北 排斥 吸引 磁體周圍 力 北極 磁感線 第十八講 考點梳理新課標(biāo)磁感線：在磁體外部，磁感線都是從磁體的_出發(fā)，回到_。磁體的_磁感線分布較密，表明磁場較_；磁感線是假想曲線，并不存在。2地磁場地球周圍存在著_，地磁場分布與_相似。地磁南、北極與地理南、北極

2、_，存在著_。世界上最早記述這一現(xiàn)象的是我國宋代的學(xué)者_(dá)。北極 南極 兩極 強(qiáng) 地磁場 條形磁體 并不重合 磁偏角 沈括 第十八講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1下列說法正確的是()A磁感線是磁場中真實存在的一些曲線，還可以通過實驗來模擬B磁體周圍的磁感線從磁體的S極出來，回到磁體的N極，構(gòu)成閉合曲線C磁感線上某一點的切線方向與放在該點的小磁針靜止時南極所指的方向相反D磁感線分布越密的地方，其磁場越弱C 第十八講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2下列描述磁場的各圖中錯誤的是()B 第十八講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)3如圖K182所示，畫出磁極間磁感線的方向。答案如圖所示 第十八講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點54 安培定則的靈

3、活運用 1.電流的磁場1820年，丹麥的物理學(xué)家_發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在著_。通電螺線管：它外部的磁場和_的磁場一樣；通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的_有關(guān)；兩者關(guān)系可以用_來判定：用_手握住螺線管，讓四指指向螺線管中_的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的_。奧斯特 磁場 條形磁體 電流方向 安培定則 右 電流 北極 第十八講 考點梳理新課標(biāo)2安培定則的靈活運用利用右手螺旋定則將電流與磁場結(jié)合起來，現(xiàn)總結(jié)如下：第十八講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1圖K183中小磁針靜止時指向正確的是()B 第十八講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2如圖K184所示，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)可自由旋轉(zhuǎn)的小磁針N極向_方轉(zhuǎn)動，這表明通電螺線管

4、周圍存在_，這就是電流的_效應(yīng)。左 磁場 磁 第十八講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)3如圖K185所示是一個已知N、S極的通電螺線管，在圖中標(biāo)出通電螺線管外部磁感線(虛線)的方向和電源的正、負(fù)極。答案如圖所示 第十八講 實驗小變式新課標(biāo)將小磁針放在磁場內(nèi)的不同位置上，小磁針靜止后N極所指的方向是不同的，這說明磁場內(nèi)不同點的磁場方向是不同的，磁場內(nèi)某一點的磁場方向是與該點處小磁針靜止時N極的指向一致，所以可以通過這種方法來判斷磁場內(nèi)某點的磁場方向。 第十九講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點55 磁學(xué)實驗探究 1探究一：奧斯特實驗實驗過程：該實驗是由丹麥物理學(xué)家_完成的。實驗結(jié)論：對比甲、乙得出：通電導(dǎo)線周圍存在_

5、；對比甲、丙得出：磁場方向與_有關(guān)。奧斯特 磁場 電流方向 第十九講 考點梳理新課標(biāo)2探究二：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)實驗過程：(如圖K192所示)第十九講 考點梳理新課標(biāo)實驗說明：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有_、_、_。實驗中通過觀察電磁鐵_的多少來顯示電磁鐵磁性強(qiáng)弱，這種研究問題的方法稱為_。實驗結(jié)論：圖乙、丙研究的是電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與_的關(guān)系，實驗表明：_相同時，電流越大，電磁鐵磁性_；圖丁研究的是電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與_的關(guān)系，實驗表明：_相同時，匝數(shù)越多，電磁鐵磁性_；物理學(xué)中把這種研究問題的方法稱之為_。電流大小 匝數(shù)多少 有無鐵芯 吸引小鐵釘 轉(zhuǎn)換法 電流大小 匝數(shù) 越強(qiáng) 匝數(shù)多少

6、 電流 越強(qiáng) 控制變量法 第十九講 考點梳理新課標(biāo)3探究三：磁場對電流的作用實驗裝置：(如圖K193所示)第十九講 考點梳理新課標(biāo)實驗結(jié)論：通電導(dǎo)線在磁場中要受力的作用，力的方向跟_、_有關(guān)系，當(dāng)電流方向或者磁感線的方向變得相反時，通電導(dǎo)線受力的方向也變得_；電流方向與磁感線方向平行時，通電導(dǎo)線_(選填“受”或“不受”)磁場力的作用。該實驗中，_能轉(zhuǎn)化為_能。 電流方向 磁場方向 相反 不受 電 機(jī)械 第十九講 考點梳理新課標(biāo)探究四：電磁感應(yīng)現(xiàn)象實驗裝置：(如圖K194所示)第十九講 考點梳理新課標(biāo)實驗說明：英國物理學(xué)家_，經(jīng)過不懈的努力，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：一是電路要_，

7、二是一部分導(dǎo)體做_。實驗結(jié)論：感應(yīng)電流的方向與_的方向和_的方向有關(guān)；在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，_能轉(zhuǎn)化為_能。 法拉第 閉合 切割磁感線運動 磁場 導(dǎo)體運動 機(jī)械 電 第十九講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1如圖K195所示是奧斯特實驗的示意圖。實驗結(jié)論是：通電導(dǎo)線周圍存在_，支持此結(jié)論的現(xiàn)象是_。如果移走小磁針，該結(jié)論_(選填“成立”或“不成立”)。磁場 閉合開關(guān)，小磁針偏轉(zhuǎn) 成立 第十九講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素時，按如圖K196所示電路進(jìn)行實驗，每次實驗總觀察到電磁鐵A吸引大頭針的數(shù)目比B多。此實驗說明影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素是 ()A電流的大小B線圈的匝數(shù)C電流的方向D電磁鐵

8、的極性B 第十九講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)3如圖K197所示四個實驗中能用來探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是 ()C 第十九講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點56 電磁知識的具體應(yīng)用 1電磁繼電器(結(jié)構(gòu)如圖K198所示)1電磁繼電器(結(jié)構(gòu)如圖K198所示)第十九講 考點梳理新課標(biāo)作用：它是利用_電路的通斷，來間接地控制_電路的裝置。原理：電磁鐵通電時具有_，向下_銜鐵，工作電路_；電磁鐵斷電時_磁性，彈簧將銜鐵拉起，切斷工作電路。實質(zhì)：電磁繼電器實質(zhì)上是由_控制的開關(guān)。低電壓、弱電流 高電壓、強(qiáng)電流 磁性 吸引 接通 失去 電磁鐵 第十九講 考點梳理新課標(biāo)探究四：電磁感應(yīng)現(xiàn)象實驗裝置：(如圖K194所示)第十九講 考

9、點梳理新課標(biāo)2直流電動機(jī)與交流發(fā)電機(jī)通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動 電磁感應(yīng) 電 電 機(jī)械 機(jī)械 第十九講 考點梳理新課標(biāo)3.揚聲器與話筒電 聲 聲 電 通電導(dǎo)體 受力運動 電磁感應(yīng) 第十九講 考點梳理新課標(biāo)結(jié)合結(jié)合使用使用話筒將聲音信號轉(zhuǎn)化為電信話筒將聲音信號轉(zhuǎn)化為電信號，即得到頻率和大小與聲音號，即得到頻率和大小與聲音一致的信號電流，這個電流進(jìn)一致的信號電流，這個電流進(jìn)入揚聲器的線圈后將受到永磁入揚聲器的線圈后將受到永磁體的作用，作用力的大小和頻體的作用，作用力的大小和頻率與信號電流的規(guī)律一致，線率與信號電流的規(guī)律一致，線圈將發(fā)生振動并帶動紙盆一起圈將發(fā)生振動并帶動紙盆一起振動，從而發(fā)出聲音，

10、整個過振動，從而發(fā)出聲音，整個過程為：聲程為：聲電電聲聲（續(xù)表）第十九講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1在如圖K199所示的自動控制電路中，當(dāng)控制電路的開關(guān)S閉合時，工作電路的情況是()A燈亮，電鈴響B(tài)燈亮，電鈴不響C燈不亮，電鈴不響D燈不亮，電鈴響D 第十九講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2如圖K1910所示，當(dāng)開關(guān)閉合時，導(dǎo)體ab發(fā)生運動，這表明通電導(dǎo)體在_中要受到力的作用，_就是根據(jù)這一原理制造出來的。磁場 電動機(jī) 第十九講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)3如圖K1911所示的四幅圖中能說明發(fā)電機(jī)工作原理的是()A 第十九講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)4下列說法正確的是()A揚聲器是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的B發(fā)電機(jī)是利用通電線圈在磁

11、場中受力轉(zhuǎn)動的原理制成的C電動機(jī)是利用電磁感應(yīng)的原理制成的D電磁起重機(jī)是利用電流的磁效應(yīng)進(jìn)行工作的D 第十九講 實驗小變式新課標(biāo)1在探究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”時，利用控制變量法，可分別改變電流大小、匝數(shù)多少、有無電流等幾個因素進(jìn)行研究。實驗中電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可通過被吸引鐵塊所受的吸引力大小、電磁鐵能夠吸引鐵釘(鐵屑)數(shù)目的多少等現(xiàn)象來反映得知。2在“奧斯特實驗”中，對比甲乙兩圖我們可得出的結(jié)論是通電導(dǎo)線周圍有磁場；對比甲丙兩圖可得出的結(jié)論是磁場的方向跟電流的方向有關(guān)。第十九講 實驗小變式新課標(biāo)3在“研究電磁鐵”的實驗中，我們?yōu)榱颂骄侩姶盆F磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系，我們的做法是：將匝數(shù)不同的兩個線

12、圈進(jìn)行串聯(lián)，以控制通過它們的電流相同，再比較兩個鐵釘吸引大頭針的數(shù)量；如果我們研究其磁性與電流大小的關(guān)系時，我們就可以只研究A或B，以控制它們的匝數(shù)相同，改變電流的大小，比較其吸引大頭針的數(shù)量。在本實驗中，我們同時用到了控制變量法與轉(zhuǎn)換法兩種探究方法。第二十講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點57 透析電磁波 (1)產(chǎn)生：_周圍產(chǎn)生電磁波。(2)波長、頻率和波速的關(guān)系概念：電磁波的頻率等于一秒內(nèi)電流振蕩的次數(shù)，用f表示，頻率的單位是_，符號是_；電流每振蕩一次電磁波向前傳播的距離是電磁波的波長，用表示。電磁波在真空中的傳播速度與光在真空中的傳播速度相同，c_。關(guān)系：波速波長頻率，寫成公式為_。變化的

13、電流 赫茲 Hz 3.0108 m/s cf 第二十講 考點梳理新課標(biāo)(3)各種光都是電磁波，用于廣播、電視和移動電話的是無線電波；天線是發(fā)射和接收電磁波的裝置。(4)探究電磁波：電磁波是傳播信息的載體，但看不見、摸不著，只有通過轉(zhuǎn)換法來認(rèn)識：收音機(jī)檢驗法：打開收音機(jī)，轉(zhuǎn)到?jīng)]有電臺的位置，將音量開大。取一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線放在其附近，將導(dǎo)線一端與電池負(fù)極相連，另一端與電池的正極摩擦，從收音機(jī)中會聽到“咔咔”的聲響。說明導(dǎo)線中迅速變化的電流能夠產(chǎn)生電磁波；干擾法：“干擾”現(xiàn)象說明電磁波的存在；真空罩法：用真空罩探究電磁波的傳播，說明電磁波的傳播不需要介質(zhì)，這是電磁波與聲波的根本區(qū)別。1圖K201

14、中的電器工作時，與電磁波應(yīng)用有關(guān)的是 ()第二十講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)C 第二十講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2關(guān)于電磁波及其應(yīng)用，下列說法中不正確的是()A電磁波在真空中傳播的速度與光速相同B移動電話只能接收電磁波，不能發(fā)射電磁波C用三顆地球同步衛(wèi)星就可以實現(xiàn)全球通信D無線電波中，長波的頻率小于短波的頻率3熱心讀者通過手機(jī)與記者交流時是靠_傳遞信息的。它在真空中的傳播速度是_m/s。B 電磁波 3108 第二十講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點58 信息的傳遞 1電話構(gòu)成：主要由_和_組成。作用：話筒將_信號轉(zhuǎn)化為_信號，聽筒將_信號轉(zhuǎn)化為_信號，聽筒與對方的話筒是串聯(lián)的。2無線電廣播信號的發(fā)射與接收信

15、號的發(fā)射：話筒把聲音信號轉(zhuǎn)換成音頻電信號；載波發(fā)生器產(chǎn)生，高頻電磁波，通過調(diào)制器使音頻電信號加載到高頻電磁波上；通過天線把載有音頻電信號的電磁波發(fā)射出去。話筒 聽筒 聲 電 電 聲 第二十講 考點梳理新課標(biāo)信號的接收：利用天線接收電磁波；利用收音機(jī)調(diào)諧器接收；從高頻電信號中取出音頻信號，放大后，送入揚聲器；揚聲器把音頻電信號轉(zhuǎn)化為聲音。3移動電話移動電話既能發(fā)射電磁波，又能接收電磁波，它的發(fā)射頻率不高，靈敏度不高，所以要靠基地臺進(jìn)行轉(zhuǎn)接。第二十講 考點梳理新課標(biāo)4信息之路微波通信：微波頻率高，可以傳遞更多信息。微波大致沿直線傳播，要通過很多中繼站才能把信息傳到遠(yuǎn)方。衛(wèi)星通信：由通信衛(wèi)星、地面站

16、和傳輸系統(tǒng)組成。用三顆通信衛(wèi)星可以實現(xiàn)全球通信。光纖通信：光纖通信的載體是激光，光在光導(dǎo)纖維中傳輸損耗小，可長距離傳輸。光纖通信容量極大，不怕雷擊，不受電磁干擾，通信質(zhì)量好，保密性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)通信：網(wǎng)絡(luò)通信形式是電子郵件，利用因特網(wǎng)實現(xiàn)資源共享和信息傳遞。第二十講 針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練新課標(biāo)1華人科學(xué)家高錕以“涉及光纖傳輸?shù)耐黄菩猿删汀鲍@2009年諾貝爾物理學(xué)獎。關(guān)于光纖通信，下列說法正確的是 ()A光在光纖中是沿中軸線直線傳播的B光纖通信與有線通信一樣，都需要金屬導(dǎo)線C光纖通信中使用的“導(dǎo)線”是“光導(dǎo)纖維”D光纖通信中傳播的物質(zhì)“光”不是電磁波C 解析 光纖通信是光經(jīng)過光纖壁不斷地反射而向前傳播，不

17、需要金屬導(dǎo)線，故A、B錯誤；光是電磁波，故D錯誤；選C。第二十講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)2觀眾在家中選擇不同頻道觀看電視直播時，實際上是在改變()A電視臺發(fā)射的電磁波的波速B電視機(jī)接收的電磁波的波速C電視臺發(fā)射的電磁波的頻率D電視機(jī)接收的電磁波的頻率D 第二十講 實驗小變式新課標(biāo)將一根導(dǎo)線的一端接在干電池的負(fù)極上，用另一端時斷時續(xù)地接觸干電池的正極時，旁邊的收音機(jī)就會在導(dǎo)線接觸或離開正極時，同步地發(fā)出嚓嚓聲，這說明電流變化會激起電磁波。這就類似于平靜的水面上，投一顆小石子會激起水波。第八講 考點梳理考點梳理新課標(biāo)考點26 能源與可持續(xù)發(fā)展 1能源分類(1)按能源的來源可分為一次能源(如_、_等)和二次

18、能源(如_等)。(2)按能源能否不斷地從自然界中得到補充可分為可再生能源(如_、_等)和不可再生能源(如_、_等)。(3)化石能源是指_、_、_。(4)生物質(zhì)能是太陽能以化學(xué)能的形式貯存在生物中的一種能量形式，它直接或間接來源于植物的_。太陽能 風(fēng)能 電能 太陽能 水能 核能 化石能源 煤 石油 天然氣 光合作用 第八講 考點梳理新課標(biāo)2核能獲得途徑：重核_和輕核_兩種方式。核能利用 核電站的能量轉(zhuǎn)化過程：原子核能_電能 裂變 聚變 內(nèi)能 機(jī)械能 第八講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)3太陽能來源：_在超高溫下發(fā)生_，釋放出巨大能量，以光和熱的形式向四周輻射。太陽能是一種“清潔”能源，不會帶來環(huán)境污染問題。利用方式：一是用_把水等物質(zhì)加熱，如太陽能熱水器等；二是用_把太陽能轉(zhuǎn)化為電能。氫原子核 聚變 集熱器 太陽能電池 第八講 針對訓(xùn)練新課標(biāo)4三次能源革命第一次能源革命：_的出現(xiàn)，導(dǎo)致了以_作為主要能源的時代的到來。第二次能源革命：_的發(fā)明使人類的主要能源由柴薪向_轉(zhuǎn)化。第三次能源革命：20世紀(jì)40年代，物理學(xué)家發(fā)明了可以控制核能釋放的裝置_，拉開了以_為代表的第三次能源革命。鉆木取火 柴薪 蒸汽機(jī) 化石能源 核反應(yīng)堆 核能 第八講