電與磁和電磁波.能量復(fù)習(xí)

1、電與磁和電磁波.能量復(fù)習(xí)第十八講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)53 磁現(xiàn)象 1磁體、磁場(chǎng)、磁感線磁極：磁體有_個(gè)磁極，_極(S)和_極(N)；磁極間相互作用：同名磁極相互_，異名磁極相互_。磁場(chǎng)：磁場(chǎng)存在于_，磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體有_的作用；把磁場(chǎng)中某一點(diǎn)的小磁針靜止時(shí)_所指的方向規(guī)定為磁場(chǎng)的方向；為了形象地描述磁場(chǎng)分布，引入了_。兩 南 北 排斥 吸引 磁體周圍 力 北極 磁感線 第十八講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)磁感線：在磁體外部，磁感線都是從磁體的_出發(fā)，回到_。磁體的_磁感線分布較密，表明磁場(chǎng)較_；磁感線是假想曲線，并不存在。2地磁場(chǎng)地球周圍存在著_，地磁場(chǎng)分布與_相似。地磁南、北極與地理南、北極

2、_，存在著_。世界上最早記述這一現(xiàn)象的是我國(guó)宋代的學(xué)者_(dá)。北極 南極 兩極 強(qiáng) 地磁場(chǎng) 條形磁體 并不重合 磁偏角 沈括 第十八講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1下列說(shuō)法正確的是()A磁感線是磁場(chǎng)中真實(shí)存在的一些曲線，還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬B磁體周圍的磁感線從磁體的S極出來(lái)，回到磁體的N極，構(gòu)成閉合曲線C磁感線上某一點(diǎn)的切線方向與放在該點(diǎn)的小磁針靜止時(shí)南極所指的方向相反D磁感線分布越密的地方，其磁場(chǎng)越弱C 第十八講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2下列描述磁場(chǎng)的各圖中錯(cuò)誤的是()B 第十八講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)3如圖K182所示，畫出磁極間磁感線的方向。答案如圖所示 第十八講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)54 安培定則的靈

3、活運(yùn)用 1.電流的磁場(chǎng)1820年，丹麥的物理學(xué)家_發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在著_。通電螺線管：它外部的磁場(chǎng)和_的磁場(chǎng)一樣；通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的_有關(guān)；兩者關(guān)系可以用_來(lái)判定：用_手握住螺線管，讓四指指向螺線管中_的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的_。奧斯特 磁場(chǎng) 條形磁體 電流方向 安培定則 右 電流 北極 第十八講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2安培定則的靈活運(yùn)用利用右手螺旋定則將電流與磁場(chǎng)結(jié)合起來(lái)，現(xiàn)總結(jié)如下：第十八講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1圖K183中小磁針靜止時(shí)指向正確的是()B 第十八講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2如圖K184所示，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)可自由旋轉(zhuǎn)的小磁針N極向_方轉(zhuǎn)動(dòng)，這表明通電螺線管

4、周圍存在_，這就是電流的_效應(yīng)。左 磁場(chǎng) 磁 第十八講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)3如圖K185所示是一個(gè)已知N、S極的通電螺線管，在圖中標(biāo)出通電螺線管外部磁感線(虛線)的方向和電源的正、負(fù)極。答案如圖所示 第十八講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)將小磁針?lè)旁诖艌?chǎng)內(nèi)的不同位置上，小磁針靜止后N極所指的方向是不同的，這說(shuō)明磁場(chǎng)內(nèi)不同點(diǎn)的磁場(chǎng)方向是不同的，磁場(chǎng)內(nèi)某一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向是與該點(diǎn)處小磁針靜止時(shí)N極的指向一致，所以可以通過(guò)這種方法來(lái)判斷磁場(chǎng)內(nèi)某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。 第十九講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)55 磁學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 1探究一：奧斯特實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：該實(shí)驗(yàn)是由丹麥物理學(xué)家_完成的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對(duì)比甲、乙得出：通電導(dǎo)線周圍存在_

5、；對(duì)比甲、丙得出：磁場(chǎng)方向與_有關(guān)。奧斯特 磁場(chǎng) 電流方向 第十九講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2探究二：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：(如圖K192所示)第十九講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有_、_、_。實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察電磁鐵_的多少來(lái)顯示電磁鐵磁性強(qiáng)弱，這種研究問(wèn)題的方法稱為_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：圖乙、丙研究的是電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與_的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)表明：_相同時(shí)，電流越大，電磁鐵磁性_；圖丁研究的是電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與_的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)表明：_相同時(shí)，匝數(shù)越多，電磁鐵磁性_；物理學(xué)中把這種研究問(wèn)題的方法稱之為_。電流大小 匝數(shù)多少 有無(wú)鐵芯 吸引小鐵釘 轉(zhuǎn)換法 電流大小 匝數(shù) 越強(qiáng) 匝數(shù)多少

6、 電流 越強(qiáng) 控制變量法 第十九講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)3探究三：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用實(shí)驗(yàn)裝置：(如圖K193所示)第十九講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受力的作用，力的方向跟_、_有關(guān)系，當(dāng)電流方向或者磁感線的方向變得相反時(shí)，通電導(dǎo)線受力的方向也變得_；電流方向與磁感線方向平行時(shí)，通電導(dǎo)線_(選填“受”或“不受”)磁場(chǎng)力的作用。該實(shí)驗(yàn)中，_能轉(zhuǎn)化為_能。 電流方向 磁場(chǎng)方向 相反 不受 電 機(jī)械 第十九講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)探究四：電磁感應(yīng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)裝置：(如圖K194所示)第十九講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：英國(guó)物理學(xué)家_，經(jīng)過(guò)不懈的努力，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：一是電路要_，

7、二是一部分導(dǎo)體做_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：感應(yīng)電流的方向與_的方向和_的方向有關(guān)；在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，_能轉(zhuǎn)化為_能。 法拉第 閉合 切割磁感線運(yùn)動(dòng) 磁場(chǎng) 導(dǎo)體運(yùn)動(dòng) 機(jī)械 電 第十九講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1如圖K195所示是奧斯特實(shí)驗(yàn)的示意圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：通電導(dǎo)線周圍存在_，支持此結(jié)論的現(xiàn)象是_。如果移走小磁針，該結(jié)論_(選填“成立”或“不成立”)。磁場(chǎng) 閉合開關(guān)，小磁針偏轉(zhuǎn) 成立 第十九講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素時(shí)，按如圖K196所示電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)總觀察到電磁鐵A吸引大頭針的數(shù)目比B多。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素是 ()A電流的大小B線圈的匝數(shù)C電流的方向D電磁鐵

8、的極性B 第十九講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)3如圖K197所示四個(gè)實(shí)驗(yàn)中能用來(lái)探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是 ()C 第十九講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)56 電磁知識(shí)的具體應(yīng)用 1電磁繼電器(結(jié)構(gòu)如圖K198所示)1電磁繼電器(結(jié)構(gòu)如圖K198所示)第十九講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)作用：它是利用_電路的通斷，來(lái)間接地控制_電路的裝置。原理：電磁鐵通電時(shí)具有_，向下_銜鐵，工作電路_；電磁鐵斷電時(shí)_磁性，彈簧將銜鐵拉起，切斷工作電路。實(shí)質(zhì)：電磁繼電器實(shí)質(zhì)上是由_控制的開關(guān)。低電壓、弱電流 高電壓、強(qiáng)電流 磁性 吸引 接通 失去 電磁鐵 第十九講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)探究四：電磁感應(yīng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)裝置：(如圖K194所示)第十九講 考

9、點(diǎn)梳理新課標(biāo)2直流電動(dòng)機(jī)與交流發(fā)電機(jī)通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng) 電磁感應(yīng) 電 電 機(jī)械 機(jī)械 第十九講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)3.揚(yáng)聲器與話筒電 聲 聲 電 通電導(dǎo)體 受力運(yùn)動(dòng) 電磁感應(yīng) 第十九講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)結(jié)合結(jié)合使用使用話筒將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信話筒將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，即得到頻率和大小與聲音號(hào)，即得到頻率和大小與聲音一致的信號(hào)電流，這個(gè)電流進(jìn)一致的信號(hào)電流，這個(gè)電流進(jìn)入揚(yáng)聲器的線圈后將受到永磁入揚(yáng)聲器的線圈后將受到永磁體的作用，作用力的大小和頻體的作用，作用力的大小和頻率與信號(hào)電流的規(guī)律一致，線率與信號(hào)電流的規(guī)律一致，線圈將發(fā)生振動(dòng)并帶動(dòng)紙盆一起圈將發(fā)生振動(dòng)并帶動(dòng)紙盆一起振動(dòng)，從而發(fā)出聲音，

10、整個(gè)過(guò)振動(dòng)，從而發(fā)出聲音，整個(gè)過(guò)程為：聲程為：聲電電聲聲（續(xù)表）第十九講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1在如圖K199所示的自動(dòng)控制電路中，當(dāng)控制電路的開關(guān)S閉合時(shí)，工作電路的情況是()A燈亮，電鈴響B(tài)燈亮，電鈴不響C燈不亮，電鈴不響D燈不亮，電鈴響D 第十九講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2如圖K1910所示，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，導(dǎo)體ab發(fā)生運(yùn)動(dòng)，這表明通電導(dǎo)體在_中要受到力的作用，_就是根據(jù)這一原理制造出來(lái)的。磁場(chǎng) 電動(dòng)機(jī) 第十九講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)3如圖K1911所示的四幅圖中能說(shuō)明發(fā)電機(jī)工作原理的是()A 第十九講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)4下列說(shuō)法正確的是()A揚(yáng)聲器是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的B發(fā)電機(jī)是利用通電線圈在磁

11、場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的C電動(dòng)機(jī)是利用電磁感應(yīng)的原理制成的D電磁起重機(jī)是利用電流的磁效應(yīng)進(jìn)行工作的D 第十九講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)1在探究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”時(shí)，利用控制變量法，可分別改變電流大小、匝數(shù)多少、有無(wú)電流等幾個(gè)因素進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)中電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可通過(guò)被吸引鐵塊所受的吸引力大小、電磁鐵能夠吸引鐵釘(鐵屑)數(shù)目的多少等現(xiàn)象來(lái)反映得知。2在“奧斯特實(shí)驗(yàn)”中，對(duì)比甲乙兩圖我們可得出的結(jié)論是通電導(dǎo)線周圍有磁場(chǎng)；對(duì)比甲丙兩圖可得出的結(jié)論是磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。第十九講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)3在“研究電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)中，我們?yōu)榱颂骄侩姶盆F磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系，我們的做法是：將匝數(shù)不同的兩個(gè)線

12、圈進(jìn)行串聯(lián)，以控制通過(guò)它們的電流相同，再比較兩個(gè)鐵釘吸引大頭針的數(shù)量；如果我們研究其磁性與電流大小的關(guān)系時(shí)，我們就可以只研究A或B，以控制它們的匝數(shù)相同，改變電流的大小，比較其吸引大頭針的數(shù)量。在本實(shí)驗(yàn)中，我們同時(shí)用到了控制變量法與轉(zhuǎn)換法兩種探究方法。第二十講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)57 透析電磁波 (1)產(chǎn)生：_周圍產(chǎn)生電磁波。(2)波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系概念：電磁波的頻率等于一秒內(nèi)電流振蕩的次數(shù)，用f表示，頻率的單位是_，符號(hào)是_；電流每振蕩一次電磁波向前傳播的距離是電磁波的波長(zhǎng)，用表示。電磁波在真空中的傳播速度與光在真空中的傳播速度相同，c_。關(guān)系：波速波長(zhǎng)頻率，寫成公式為_。變化的

13、電流 赫茲 Hz 3.0108 m/s cf 第二十講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)(3)各種光都是電磁波，用于廣播、電視和移動(dòng)電話的是無(wú)線電波；天線是發(fā)射和接收電磁波的裝置。(4)探究電磁波：電磁波是傳播信息的載體，但看不見、摸不著，只有通過(guò)轉(zhuǎn)換法來(lái)認(rèn)識(shí)：收音機(jī)檢驗(yàn)法：打開收音機(jī)，轉(zhuǎn)到?jīng)]有電臺(tái)的位置，將音量開大。取一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線放在其附近，將導(dǎo)線一端與電池負(fù)極相連，另一端與電池的正極摩擦，從收音機(jī)中會(huì)聽到“咔咔”的聲響。說(shuō)明導(dǎo)線中迅速變化的電流能夠產(chǎn)生電磁波；干擾法：“干擾”現(xiàn)象說(shuō)明電磁波的存在；真空罩法：用真空罩探究電磁波的傳播，說(shuō)明電磁波的傳播不需要介質(zhì)，這是電磁波與聲波的根本區(qū)別。1圖K201

14、中的電器工作時(shí)，與電磁波應(yīng)用有關(guān)的是 ()第二十講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)C 第二十講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2關(guān)于電磁波及其應(yīng)用，下列說(shuō)法中不正確的是()A電磁波在真空中傳播的速度與光速相同B移動(dòng)電話只能接收電磁波，不能發(fā)射電磁波C用三顆地球同步衛(wèi)星就可以實(shí)現(xiàn)全球通信D無(wú)線電波中，長(zhǎng)波的頻率小于短波的頻率3熱心讀者通過(guò)手機(jī)與記者交流時(shí)是靠_傳遞信息的。它在真空中的傳播速度是_m/s。B 電磁波 3108 第二十講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)58 信息的傳遞 1電話構(gòu)成：主要由_和_組成。作用：話筒將_信號(hào)轉(zhuǎn)化為_信號(hào)，聽筒將_信號(hào)轉(zhuǎn)化為_信號(hào)，聽筒與對(duì)方的話筒是串聯(lián)的。2無(wú)線電廣播信號(hào)的發(fā)射與接收信

15、號(hào)的發(fā)射：話筒把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成音頻電信號(hào)；載波發(fā)生器產(chǎn)生，高頻電磁波，通過(guò)調(diào)制器使音頻電信號(hào)加載到高頻電磁波上；通過(guò)天線把載有音頻電信號(hào)的電磁波發(fā)射出去。話筒 聽筒 聲 電 電 聲 第二十講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)信號(hào)的接收：利用天線接收電磁波；利用收音機(jī)調(diào)諧器接收；從高頻電信號(hào)中取出音頻信號(hào)，放大后，送入揚(yáng)聲器；揚(yáng)聲器把音頻電信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲音。3移動(dòng)電話移動(dòng)電話既能發(fā)射電磁波，又能接收電磁波，它的發(fā)射頻率不高，靈敏度不高，所以要靠基地臺(tái)進(jìn)行轉(zhuǎn)接。第二十講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)4信息之路微波通信：微波頻率高，可以傳遞更多信息。微波大致沿直線傳播，要通過(guò)很多中繼站才能把信息傳到遠(yuǎn)方。衛(wèi)星通信：由通信衛(wèi)星、地面站

16、和傳輸系統(tǒng)組成。用三顆通信衛(wèi)星可以實(shí)現(xiàn)全球通信。光纖通信：光纖通信的載體是激光，光在光導(dǎo)纖維中傳輸損耗小，可長(zhǎng)距離傳輸。光纖通信容量極大，不怕雷擊，不受電磁干擾，通信質(zhì)量好，保密性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)通信：網(wǎng)絡(luò)通信形式是電子郵件，利用因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞。第二十講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1華人科學(xué)家高錕以“涉及光纖傳輸?shù)耐黄菩猿删汀鲍@2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。關(guān)于光纖通信，下列說(shuō)法正確的是 ()A光在光纖中是沿中軸線直線傳播的B光纖通信與有線通信一樣，都需要金屬導(dǎo)線C光纖通信中使用的“導(dǎo)線”是“光導(dǎo)纖維”D光纖通信中傳播的物質(zhì)“光”不是電磁波C 解析 光纖通信是光經(jīng)過(guò)光纖壁不斷地反射而向前傳播，不

17、需要金屬導(dǎo)線，故A、B錯(cuò)誤；光是電磁波，故D錯(cuò)誤；選C。第二十講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2觀眾在家中選擇不同頻道觀看電視直播時(shí)，實(shí)際上是在改變()A電視臺(tái)發(fā)射的電磁波的波速B電視機(jī)接收的電磁波的波速C電視臺(tái)發(fā)射的電磁波的頻率D電視機(jī)接收的電磁波的頻率D 第二十講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)將一根導(dǎo)線的一端接在干電池的負(fù)極上，用另一端時(shí)斷時(shí)續(xù)地接觸干電池的正極時(shí)，旁邊的收音機(jī)就會(huì)在導(dǎo)線接觸或離開正極時(shí)，同步地發(fā)出嚓嚓聲，這說(shuō)明電流變化會(huì)激起電磁波。這就類似于平靜的水面上，投一顆小石子會(huì)激起水波。第八講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)26 能源與可持續(xù)發(fā)展 1能源分類(1)按能源的來(lái)源可分為一次能源(如_、_等)和二次

18、能源(如_等)。(2)按能源能否不斷地從自然界中得到補(bǔ)充可分為可再生能源(如_、_等)和不可再生能源(如_、_等)。(3)化石能源是指_、_、_。(4)生物質(zhì)能是太陽(yáng)能以化學(xué)能的形式貯存在生物中的一種能量形式，它直接或間接來(lái)源于植物的_。太陽(yáng)能 風(fēng)能 電能 太陽(yáng)能 水能 核能 化石能源 煤 石油 天然氣 光合作用 第八講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2核能獲得途徑：重核_和輕核_兩種方式。核能利用 核電站的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程：原子核能_電能 裂變 聚變 內(nèi)能 機(jī)械能 第八講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)3太陽(yáng)能來(lái)源：_在超高溫下發(fā)生_，釋放出巨大能量，以光和熱的形式向四周輻射。太陽(yáng)能是一種“清潔”能源，不會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染問(wèn)題。利用方式：一是用_把水等物質(zhì)加熱，如太陽(yáng)能熱水器等；二是用_把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能。氫原子核 聚變 集熱器 太陽(yáng)能電池 第八講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)4三次能源革命第一次能源革命：_的出現(xiàn)，導(dǎo)致了以_作為主要能源的時(shí)代的到來(lái)。第二次能源革命：_的發(fā)明使人類的主要能源由柴薪向_轉(zhuǎn)化。第三次能源革命：20世紀(jì)40年代，物理學(xué)家發(fā)明了可以控制核能釋放的裝置_，拉開了以_為代表的第三次能源革命。鉆木取火 柴薪 蒸汽機(jī) 化石能源 核反應(yīng)堆 核能 第八講