日語動詞變形規(guī)則

1、動詞分為1段，5段，變，變4種類，沒什么2-3-4段。1段動詞有二個特點：一詞尾一定是，二倒數(shù)第二個假名是段或段的。變只是來，變只是，除以上三種外其他的都是5段。動詞的型型型都是動詞的變化型態(tài)，另外還有意志型，假定型，命令型，型，這些型態(tài)的變化都不一樣。像“型”是1段去接，5段是把最后詞尾變成該假名的段假名接，變變成接，變變成接?！靶汀钡?段是去接，5段是把詞尾、變成接，、變成接，、變成接，變成接、特殊詞行變成行。具體怎么用這就要看是什么時態(tài)，用的是什么語法，時態(tài)和語法不同接的動詞型態(tài)也是不同的。為了表現(xiàn)動作的更多種形式，就產(chǎn)生了變形一說。日語的動詞變形是非常重要的，每一種動詞變成不同的形態(tài)就

2、可以表示不同的作用。以后是這些形態(tài)單獨使用時對應(yīng)的作用禮貌體：接在句尾表示禮貌，只能接在句尾使用TE形：表示中頓，表示原因，輕微的命令，在一句話中連接多個動詞。否定形：表示否定，是動詞禮貌體的否定形式MA SE N的簡體形原型：是動詞禮貌體的簡體TA形：表示過去式，是動詞禮貌體過去式MA SHI TA的簡體形意志形：表示自己想做什么時使用假定形：表示假定，相當于漢語的假設(shè)可能動詞：表示會，能被動形：表示原來沒有這樣的打算，卻發(fā)生了這樣的事，用被動形，通常表示這種現(xiàn)象不是自己所希望的使役形：和命令形很像，但是是比較禮貌的說法，相當于漢語的誰叫誰做什么一般用法，家人叫孩子做什么命令形：日語中最粗魯

3、的變形，一般不用。上面這些是動詞變形后直接拿來用的意思，日語動詞變形的第二個作用是句型，因為日語中的很多句型是要用不同的動詞形式去接的，至于第二種用法，句型要求用什么形式，你就用什么形式，這個連接句型的動詞形態(tài)可能和上面單獨使用時的意思并不一樣，而是要把整個句型連起來看才行。比如TA KO TO GA A RI MA SU 這個句型的意思是有時發(fā)生什么事情。這個句型前接動詞的TA形，但是這里的TA形就不是表示過去，而是要連著后面的KO TO GA A RI MA SU一起解釋的。動詞變形無外乎這幾種：1.否定 動詞未然形+ 表示“不做” 例：食 不吃2.過去 動詞形+ 表示“做過” 例：食。

4、吃過了3.正在進行/延續(xù) 動詞形+ 意為“正在” 例：食 正在吃4.被動 動詞未然形+ 意思“被/遭受” 例：毆 挨打了5.使役 動詞未然形+ 表示“讓XX做” 例：本読。 讓我讀書還有些復(fù)合變形，如:話、話（鄙人曾說過的）、休（您休息了嗎？）等。一，未然形 1 變化規(guī)則 五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的段字。 読（） 詞尾所在行：行、段字： 書（） 詞尾所在行：行、段字： 死（）詞尾所在行：行、段字： 呼（呼）詞尾所在行：行、段字： 上（）詞尾所在行：行、段字： 切（）詞尾所在行：行、段字： 一段動詞：去掉動詞詞尾中的。 食（）去掉動詞詞尾中的 起（）去掉動詞詞尾中的 著（）去掉動詞詞尾中的

5、 寢（）去掉動詞詞尾中的 變動詞：根據(jù)不同的需要，分別變成、。 、。 勉強勉強、勉強、勉強。 變動詞：變成。 來（） 連用形 1 變化規(guī)則 五段動詞： a：動詞詞尾變成其所在行的段字。又稱連用形1 読（）詞尾所在行：行、段字： 書（）詞尾所在行：行、段字： 死（）詞尾所在行：行、段字： 呼（呼）詞尾所在行：行、段字： 上（）詞尾所在行：行、段字： 切（）詞尾所在行：行、段字： b：在后接、時，五段動詞的連用形發(fā)生音變濁化（又稱連用形2）。詳見基礎(chǔ)日語14講。在本章節(jié)中，凡是連用形一定是連用形1，凡是連用形2一定標明2。 一段動詞：去掉動詞詞尾中的（同未然形）。 食（）去掉動詞詞尾中的 起（）去

6、掉動詞詞尾中的 著（）去掉動詞詞尾中的 寢（）去掉動詞詞尾中的 變動詞：變成。 勉強勉強。 變動詞：變成。 來（） ，假定形 1 變化規(guī)則 五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的段字。 読（）詞尾所在行：行、段字： 書（）詞尾所在行：行、段字： 死（）詞尾所在行：行、段字： 呼（呼）詞尾所在行：行、段字： 上（）詞尾所在行：行、段字： 切（）詞尾所在行：行、段字： 一段動詞：把動詞詞尾中的變成。 食（）把動詞詞尾中的變成 起（）把動詞詞尾中的變成 著（）把動詞詞尾中的變成 寢（）把動詞詞尾中的變成 變動詞：變成 。 勉強勉強 變動詞：變成 來（） 【注意：動詞的假定形不能單獨使用，后面必須接上接續(xù)助

7、詞?！?、動詞形變化規(guī)則五段動詞：將結(jié)尾假名變成它同行的前一個假名后+例：行行買買一段動詞：去例：食食起起變動詞：來（）來（）變動詞：例：勉強勉強特殊五段動詞：帰帰知知入入要要切切走走 等2、動詞形五段動詞：將結(jié)尾假名變成它同行的段上的假名后+。例：行行買買一段動詞：去+例：食食起起變動詞：來來（）變動詞：例：勉強勉強特殊五段動詞：帰帰知知其它的以此類推，將變成+3、動詞可能形五段動詞：將結(jié)尾假名變成它同行的下一個假名后+。例：行行買買一段動詞：去+。例：食食起起變動詞：來來（）變動詞：例：勉強勉強4、動詞形（1）五段動詞：例：書書脫脫、為結(jié)尾的，去掉、例：買買立立終終、為結(jié)尾的去掉+、例：飲

8、飲死死飛飛以為結(jié)尾的例：話話（2）一段動詞：去+例：食食起起（3）變動詞：來來（）（4）變動詞：例：勉強勉強例外：行行帰帰知知5、假定形五段動詞：將結(jié)尾假名變成它同行的下一個假名后+例：行行買買一段動詞：去+例：食食起起變動詞： 來來（）變動詞： 例：散歩散歩形容詞：去+例：安安形容動詞：去+例：暇暇簡単簡単名詞：名詞直接+例：日本人日本人6、動詞意向形五段動詞：將結(jié)尾假名變成它同行的最后一個假名后+例：行行買買一段動詞：去+例：食食起起變動詞： 來來（）變動詞： 例：散歩散歩7、動詞命令形五段動詞：將結(jié)尾假名變成它同行的下一個假名即可.例：行行買買一段動詞：去+ 例：起起食食變動詞： 來來（

9、）變動詞： 例：勉強勉強動詞禁止形是所有詞的字典形（原形、基本形）+例：行行起起來來（）勉強勉強8、動詞被動形五段動詞：將結(jié)尾假名變成它所在行的段上假名后+例：踏踏呼呼一段動詞：去+例：褒褒食食變動詞： 來來（）變動詞： 例：発明発明9、動詞使役形五段動詞：將結(jié)尾假名變成它所在行的段上假名后+。例：行行飲飲一段動詞：去+例：食食起起變動詞： 來來（）變動詞： 例：勉強勉強五段活用動詞 五段活用動詞的詞尾分布在段上，為： 在日語動詞中，五段活用動詞最多，且活用變化最復(fù)雜。 例： 行，泳，出，立，死，呼，飲，作，買 = 一段活用動詞 一段活用動詞又可分為上一段活用動詞和下一段活用動詞。其詞尾由兩個

10、假名組成，其中最后一個假名為；前面的詞尾假名分別為段（即含元音的）假名和段（即含e元音的）假名。由于段和段分別在五段的中間段段之上一段和之下一段，故分別稱之為“上一段動詞”和“下一段動詞”。因上下一段動詞的詞尾變化規(guī)律完全一樣，故簡稱為一段動詞。一段動詞的活用變化比較簡單。 例：起（），見（），疲（），迎（） 類似見這種詞干詞尾一共只有兩個假名的一段動詞為數(shù)不多。此時第一假名既是詞干又是詞尾的一部分。 = 行變格活用動詞 只有一個動詞，即來（） = 行變格活用動詞 變動詞的基本形式只有一個，即。 還可接在部分名詞后面，構(gòu)成新的變動詞，如：掃除，料理 = 按語法作用分類 可分為：自動詞和他動詞；

11、 自動詞相當于英語的不及物動詞； 他動詞相當于英語的及物動詞，他動詞通常要帶賓語，賓語以賓格助詞示之。 例： 買物。/買東西。料理作。/做菜。 = 動詞的活用形 動詞共有七種活用形：未然形，連用形，終止形，連體形，假定形，命令形，推量形。 = 動詞的終止形 動詞的終止形與原形相同，主要用于終止句子，以及后續(xù)某些助詞、助動詞，已增添某種意義。 例： 映畫見。/看電影。 友來，部屋掃除。/因為朋友要來，所以要把房間打掃干凈。（后續(xù)助詞） 妹行。/妹妹也要去吧。（后續(xù)助動詞） = 動詞的連體形 動詞的連體形亦與原形相同，主要用于修飾體言，作定語。此外，可以后續(xù)某些助詞。 例： 買物母/（要）買東西的

12、媽媽。 見妹/（要）看電視的妹妹 = 動詞的連用形 不同分類的動詞，其連用形不盡相同，動詞連用形的用法很多，包括作（動）名詞、表示中頓、后續(xù)敬體助動詞構(gòu)成敬體等等。其活用規(guī)律如下所示： 下面這個在早句子的時候要用到的 非常重要的 五段動詞的連用形 詞尾段假名變?yōu)槎渭倜?例： 行 -> 呼 -> 泳 -> 飲 -> 出 -> 作 -> 立 -> 買 -> 死 -> = 一段動詞的連用形 去掉最后的詞尾假名。 例： 起 -> 迎 -> 見 -> 受 -> 疲 -> = 行變格活用動詞的連用形 -> = 行變

13、格活用動詞的連用形 -> = 五段動詞的音便形 音便形共有三種，即促音（又稱“促音便”）·音便·音便（又稱“撥音便”）。音便因詞尾不同而異。如下表所示： 音便形種類 動詞詞尾原形 詞尾音便形 后續(xù)成分 = 促音便 ，、音便 、 撥音便 ，、 五段動詞詞尾無音便形，只有一般連用形，故無論后續(xù)還是后續(xù)、，均用其連用形。 一段動詞、變動詞（）、變動詞（）亦只有一般連用形，故無論后續(xù)還是后續(xù)、，均為同一形式。 五段動詞音便形示例： 立 /站起來了， 買 /買了， 作 /做了， 書 /寫了， 泳 /游泳了， 死 /死了， 呼 /叫了， 飲 /喝了， （出 /寄了，交了，） 特例

14、：五段動詞中特殊音便的詞僅有一個，即行，不按音便變化，而屬于音便。即 行 行/去了，行 = 動詞的未然形 未然形即后續(xù)否定助動詞的形式?；钣米兓?guī)律如下。 變化規(guī)律為：詞尾段假名變成段假名。 例： 行 ·/ 不去 泳 ·/ 不游泳 壊 ·/ 不破壞 打 ·/ 不打 死 ·/ 不死 學(xué) ·/ 不學(xué) 住 ·/ 不住 造 ·/ 不造 使 ·/ 不使用 特例：唯一與上述規(guī)律有違的是/ 有·在。的否定形式不是·，而是/ 沒有·不在。 = 段活用動詞的未然形 變化規(guī)律為：去掉詞尾最后一個

15、假名。 例：· / 不會 著 · / 不穿 食· / 不吃 入· / 不放人 = 行變格活用動詞的未然形 來（）變?yōu)?，即是變動詞的未然形。后續(xù)否定助動詞即可表示否定。 例： 來（）· / 不來 = 行變格活用動詞的未然形 變?yōu)?，即為未然形。后續(xù)否定助動詞即可表示否定。 例： · / 不做 加工 加工· / 不加工 勉強 勉強· / 不學(xué)習(xí) = 動詞的假定形 動詞假定形的變化規(guī)律，不分類別，完全一致。即：任何動詞，只須將其詞尾（最后一個）假名由段變至段即可。如： （五段動詞） 打 （一段動詞） 考 + / 如果的話

16、隔 （變動詞） 來 （變動詞） = 動詞的命令形 動詞自身活用變化來的命令形，是一種非常簡慢（不禮貌）的命令形式，一般用于軍隊口令、訓(xùn)斥等場合。各類動詞的命令形式如下。 五段動詞的命令形 將詞尾假名由段變?yōu)槎渭纯?，無須后續(xù)。 例： 行 ! / 滾！出發(fā)！ 一段動詞的命令形 將詞尾最后一個假名去掉，并后續(xù)或。 例： 起 。 / 起來！ 變動詞的命令形 來 。 / 來！過來！ 變動詞的命令形 的命令形有兩種，即和，二者還要分別后續(xù)和。即： / 勉強 勉強。勉強。 / 用功！好好學(xué)！ 日常生活中，多用、（）來表示較為客氣的命令式，相當于漢語的“請”。 例： 行行。行。/ 請去。 飲飲。飲。/ 請喝。

17、 = 動詞的推量形及推量助動詞 動詞推量形主要用于表示第一人稱的意志、愿望、決心，或表示第一人稱對他人的勸誘。不同類別的動詞的推量形各異。 推量助動詞接于五段活用動詞的推量形后；接在一段、變、變?nèi)悇釉~的推量形后。具體形式如下： 五段動詞的推量形 將詞尾由段假名變成段假名即可。然后附上推量助動詞。 例： 聞 · / 想要聽 休 · / 想要休息 一段動詞的推量形 將詞尾最后一個假名去掉即可。然后接上推量助動詞。 例： 見 · / 想要看 起 · / 想要起床 變動詞的推量形 將變?yōu)?，然后附上。即?例： 來（） 來（）· / 想要來 變動詞的推

18、量形 將變?yōu)?，然后附上。即?例： · / 想要做 = 授受關(guān)系動詞及其用法 授受關(guān)系動詞 在日語中，表示“給予”及“接受”的動詞統(tǒng)稱為“授受關(guān)系動詞”。授受關(guān)系動詞分為三類，共七個，即： a類：/給（第一人稱） （注：含與第一人稱有關(guān)的人） b類： / 給（第二、三人稱） c類： / 得到 上述三類動詞的用法分別如下所示。 a類： （一人稱）|/ 給（第一人稱） 其中，為尊敬動詞，故其主語地位應(yīng)高于對象語。 例： 先生（）本。/ 老師給我了一本書。 王弟（）。/ 小王要給我弟弟一個球。 b類：（二、三人稱）|/ 給（他人） 其中，原則上應(yīng)該用于人對動物、植物動作的場合，但男性及中小

19、學(xué)生、兒童之間亦常用；因是自謙動詞，故其主語應(yīng)為地位相對低下者?，F(xiàn)代日語中，一般以為常用通用形式。 例：奧毎日花水（）。/ 夫人每天給花澆水。 日本人留學(xué)生會話（）本。/ 我們給了日本留學(xué)生會話書。 c類：（任意人稱）| / 從得到 其中，為自謙動詞，故句中主語地位應(yīng)低于授予者。 例： 王社長（）寫真。/ 小王從總經(jīng)理那兒得到了照片。 授受關(guān)系動詞構(gòu)成的補助動詞句 授受關(guān)系動詞亦可接在后作補助動詞用，并構(gòu)成補助動詞句。即： a類：（一人稱）（）|/ 為（第一人稱）做 例：父（）自転車買。/ 爸爸給我買了自行車。 b類：（二、三人稱）（）|/ 為（他人）做 例：母犬貓餌（）買。/ 媽媽給狗和貓買

20、食用。 友手紙（）書。/ 我常給朋友寫信。 c類：（任意人稱）|（）| / 請（某人為自己）做 例：友新聞。/ 朋友讓我?guī)退脠蠹垺?王學(xué)部長（）推薦（）狀（）書。/ 小王請系主任為他寫了推薦信。 授受關(guān)系三原則 上下有別、內(nèi)外有別、內(nèi)外有別優(yōu)先 使用授受關(guān)系動詞，首先要嚴格遵循“上下有別”、“內(nèi)外有別”兩原則，即要“上尊下謙”、“外尊內(nèi)謙”。 例：母（長輩）兄（晚輩）（尊敬動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣。 （下級）社長（上級）寫真（自謙動詞）。/ 我從總經(jīng)理那兒得到了照片。 當“上下”關(guān)系及“內(nèi)外”關(guān)系同時出現(xiàn)時，應(yīng)本著“內(nèi)外有別優(yōu)先”的原則，忽略不計內(nèi)部的上下關(guān)系，而將外部的相關(guān)人物

21、及相關(guān)事情相對抬高，以示敬意。 例：社長（公司內(nèi)人物）宅（）部長（其它公司人物）手紙（自謙動詞）。/ 敝公司總經(jīng)理收到了貴公司部長的函件。 注：將家庭內(nèi)部事務(wù)講給外人聽的場合，對家人家事不可用尊敬詞語。 = 動詞的使役態(tài)、使役助動詞 含有“使（做）”、“讓（做）”之意的動詞為使役態(tài)動詞。 五段動詞未然形后接、一段動詞、變動詞、變動詞未然形后接，便構(gòu)成了使役動詞。 五段動詞未然形：詞尾段假名段假名 + 話 · / 讓說，使說 持 · / 讓拿，使拿 喜 · / 讓高興，使高興 一段動詞未然形： 去 | 變動詞未然形： |-> + 變動詞未然形： | 止

22、83; / 讓中止 起 · / 讓起床 · / 讓來 擔(dān)當 擔(dān)當· / 讓擔(dān)任 此外，變動詞還可采用詞干 + 的形式。如： 擔(dān)當 擔(dān)當· 心配 心配· 使役助動詞·活用變化與一段動詞相同。 使役句的基本形式如下： |動詞未然形 + | 使役句不能對尊長使用。表示使役對象的助詞和要區(qū)別應(yīng)用。一般來說，謂語動詞為自動詞的句中用；謂語動詞為他動詞的句中用。 例：先生生徒本読。/ （他動詞句）老師讓學(xué)生讀書。 父弟郵便局行。 / （自動詞句）父親讓弟弟去郵局。 = 動詞的被動態(tài)及被動助動詞 含有“被”之意的動詞為被動態(tài)動詞。五段動詞未然形后接、一段動詞、變動詞、變動詞未然形后接，便構(gòu)成了被動動詞。如： 五段動詞未然形：詞尾段假名段假名 + 書 · / 被寫 呼 · / 被叫作 取 · / 被取 言 · / 被說 一段動詞未然形：去 + 開 · / 被打開 食 · / 被吃 見 · / 被看 原則上，五段和一段動詞構(gòu)成被動態(tài)必須是未然形后分別加上或；但實際操作中可以簡單劃一地記為：除（変）和（変）兩個動詞外，其余動詞（五段·一段）均將其詞尾最后一個假名由段變?yōu)槎魏笤偌由霞纯伞?變動詞未然形： + 變動詞未然形： + 或 變動詞詞