冀教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課《紫藤蘿瀑布》word學(xué)案教案

1、1紫藤蘿瀑布教學(xué)案年級(jí)：七年級(jí)科目：語(yǔ)文班級(jí)：姓名主編：陳繼超審編：課型:講讀新授課時(shí)間第一課時(shí)一. .課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 自讀課文，能記住這些加點(diǎn)詞的字音，字形：迸濺.佇立 凝望 伶仃 忍俊不禁 盤(pán)虬臥龍 能運(yùn)用：“忍俊不禁、蜂圍蝶陣”等詞進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2.2. 再讀課文，能理順作者的寫(xiě)作思路：看花一一憶花一一悟花3.3. 能體會(huì)出作者情感的變化，忘卻心上的焦慮和悲痛，感受到精神的寧?kù)o和生的喜悅。二. 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.1. 給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。迸濺（）佇立（）伶仃（）忍俊不禁（）zhzh m m 開(kāi)（）盤(pán)虬臥龍（）酒 nini engeng （）仙露瓊漿（）2.2. 解釋加點(diǎn)字

2、詞的含義。1又像一個(gè)忍俊不禁 的笑容，就要綻開(kāi)似的。忍俊不禁（2那里裝的是什么仙露瓊漿.?仙露瓊漿（）3這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。蜂圍蝶陣（）4紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍.般的枝干。盤(pán)虬臥龍（三.課堂學(xué)習(xí)研討（一）導(dǎo)入“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！泵鎸?duì)自然的花朵，各人的感受是不同的。上個(gè)世紀(jì)8 0年代，宗璞就曾 被一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花深深感動(dòng)?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下這篇優(yōu)美的紫藤蘿瀑布。（二）檢查預(yù)習(xí)情況（三）學(xué)習(xí)課文1、請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師合作，朗讀課文： 對(duì)于剛才朗讀的情況，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)評(píng)價(jià)？（好的，不足的）2、學(xué)生跟老師一起回憶一下文章的思路。（啟發(fā)學(xué)生用兩個(gè)字的動(dòng)詞概

3、括，板書(shū)。）板書(shū)：看花-憶花- 悟花3、全文緊緊圍繞這樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿來(lái)寫(xiě)的。那么題目為什么叫“紫藤蘿瀑布”呢？我們能不能將它改為“盛開(kāi)的紫藤蘿”呢？（生自由發(fā)表自己看法。）、外形相似：這一樹(shù)花開(kāi)得繁密、茂盛，充滿(mǎn)生命的活力，就像一條流動(dòng)的瀑布，飛流直下，不可遏阻。、意義相聯(lián)：這一樹(shù)不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長(zhǎng)河，綿延不絕，永無(wú) 止境。4.4. 一樹(shù)普通的紫藤蘿花，為什么會(huì)帶走宗璞心上的焦慮和悲痛，讓她感到精神的寧?kù)o和生的喜悅？ （學(xué)生思考作答）25.5. 閱讀過(guò)這篇文章之后，談?wù)勼w會(huì)、感受。? ?生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無(wú)眾人欣賞，但仍盡情開(kāi)放。? ?生命就像紫藤蘿

4、瀑布一樣，雖然歷盡磨難，但仍頑強(qiáng)而快樂(lè)地生長(zhǎng)。生命還像什么？發(fā)揮想象，仿寫(xiě)一個(gè)句子。（交流展示）四. 課內(nèi)訓(xùn)練鞏固 達(dá)標(biāo)診測(cè)：1.1. 發(fā)揮想像和聯(lián)想，運(yùn)用“忍俊不禁、蜂圍蝶陣、凝望、伶仃”等詞，寫(xiě)一段話。2.2. 在看花部分，作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的？3.3. 作者佇立凝望紫藤蘿瀑布涌起怎樣的感覺(jué)？五. 課后擴(kuò)展延伸 （一）、學(xué)后（教后）反思：1 1、我之收獲：2 2、我之思考： （二）、更上層樓從課文中找出全文的主旨句，并試著理解這句話的含義。第二課時(shí)一 . . 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 朗讀課文第三、四、五、六段，品位典型詞語(yǔ)和修辭的運(yùn)用，以及對(duì)寫(xiě)景的妙處。2.2. 默讀課文，找

5、出全文主旨句。試著體味出這句話的含義。二. . 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)溫故知新：1 1、回憶文章的寫(xiě)作思路。2 2、指出下列句子使用的修辭手法。1. . 紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。2. . 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！3. . 每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑 容，就要綻開(kāi)似的。4. . 但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察顏觀色，試探什么。3 3、下列句子中最能表達(dá)全文主旨的一項(xiàng)是（）A.A. 這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。B.B. 花和人都會(huì)遇到各種各樣的

6、不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的C.C. 它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。D.D. 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。三 . . 課堂學(xué)習(xí)研討 （一）細(xì)致品讀課文。1 1、朗讀第二自然段，指出這一段所運(yùn)用的修辭手法及作用。（提示：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法； 寫(xiě)出了紫藤蘿花開(kāi)得繁密的特點(diǎn)， 表現(xiàn)了紫藤蘿花的勃勃生機(jī)。 ）2 2、朗讀課文第三、四、五段，找出描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的幾個(gè)動(dòng)詞并體會(huì)其作用。（提示：描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的幾個(gè)動(dòng)詞是： “挨、接、推、擠、笑、嚷”， 表現(xiàn)其勃勃生機(jī)。 ）3 3、朗讀第六段，理解“每朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小

7、的帆”這個(gè)比喻句中的“帆”指什么？34 4、朗讀第七段，思考“我只是佇立凝望” ，“凝望”可否換成“觀望”？為什么？ （提示：“凝望”是目不轉(zhuǎn)睛地看，而“觀望”是懷著猶豫的心情看，與原文不符。 ）5 5、默讀第八、九段，思考“淺紫色”形容“芳香”搭配是否得當(dāng)，為什么？（幻燈片投影）（提示：反襯眼前紫藤蘿花的繁盛，提示人們的生活觀念的改變。）6 6、大聲朗讀第十段，指出這一段在全文中的作用。（提示：揭示全文主旨。 ）7 7、比較開(kāi)頭、結(jié)尾兩端，指出其作用。8 8、學(xué)生思考、討論、交流、明確 （提示：既扣住了“瀑布”比喻，又突出了紫藤蘿的勃勃生機(jī)。 ）9 9、朗讀全文，用舒緩的語(yǔ)氣，熱情禮贊紫藤蘿花，禮贊美的生活。1010小結(jié)：（略） 四 . . 課內(nèi)鞏固練習(xí) 1.1. 品味語(yǔ)言1花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。◤恼Z(yǔ)言上）2從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn) 其終極。（從修辭上）2.2. 如何理解“花和人都會(huì)遇