從答案中尋找答案(教案)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載從答案中尋找答案文學(xué)類文本閱讀精準(zhǔn)提分益陽(yáng)市第十七中學(xué)蔡星燎教學(xué)目標(biāo)：1 1、分析一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生在文學(xué)類文本閱讀中普遍存在的問(wèn)題；2 2、討論分析學(xué)生解答湖南卷文學(xué)類文本的答案與參考答案，探討要求，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn) 提分。3 3、根據(jù)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、技法等的采用都為思想、情感、主旨服務(wù)這一基本原則，使解題 方法化繁為簡(jiǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：從根本上理清答題要求，精準(zhǔn)答題。教學(xué)難點(diǎn)：深層理解，遷移答題。學(xué)情分析：學(xué)生開始進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)， 已從文本、考題等角度對(duì)如何答題進(jìn)行了分類學(xué)習(xí)，但普遍存在得分率偏低的問(wèn)題。文學(xué)類文本閱讀分值達(dá)2121 分之多，是不能不攻下的“高地”。教學(xué)方法：討論法、歸納法、

2、遷移法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前完成文學(xué)類文本閱讀題：20122012 湖南卷憶韋素園君、20142014 湖南卷糧食，教師收集答案，進(jìn)行分類整理。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、 直面現(xiàn)狀分析原因1 1、學(xué)的角度：文體知識(shí)及有關(guān)表達(dá)知識(shí)的建構(gòu)不系統(tǒng)；2 2、考的角度：命題專家深度研讀和考生淺層理解不匹配；3 3、改的角度：苛刻執(zhí)行參考答案和評(píng)分細(xì)則不變。結(jié)論：既要夯實(shí)基礎(chǔ)，還要把握答案設(shè)置的原則。二、 展示答案尋找差距、理解型：【湖南卷 20122012憶韋素園君】1515、談?wù)勀銓?duì)文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。（4 4 分）1 1、展示學(xué)生典型答案，指出失分原因：浮于表面，未及深意2 2、展示參考答

3、案。1韋素園這樣的人面對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，如果保持沉默的話，內(nèi)心就會(huì)十分痛苦；2表現(xiàn)了魯迅對(duì)韋素園認(rèn)真、 激烈性格的透徹了解， 及對(duì)他這種性格嚴(yán)重影響健康的痛.惜與無(wú)奈。3 3、解析引導(dǎo)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載抓住關(guān)鍵詞“ “沉靜”和“嚙碎了自己的心”由表及里發(fā)掘人物的性格和情感內(nèi)涵。、分析型：【湖南卷 20122012憶韋素園君1616、簡(jiǎn)析“一九二九年五月末”這一自然段情感表達(dá)的特點(diǎn)。（5 5 分）1 1、展示學(xué)生典型答案，指出失分原因：只貼標(biāo)簽，不加分析2 2、展示參考答案。1該段先寫見到韋素園的高興，后寫高興中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；2運(yùn)用排比句式，描寫了作者一連串的心理活動(dòng)，充分表達(dá)了對(duì)

4、韋素園處境和命運(yùn)的關(guān).切與憂慮。3 3、解析引導(dǎo)先概括再現(xiàn)情感，這是分析特點(diǎn)的基礎(chǔ)。情感表達(dá)的特點(diǎn)要注意排比手法的“指一一析點(diǎn)”。作者在敘述中糅入議論與抒情，配之以凝重、誠(chéng)摯的筆調(diào)，突出地顯示了魯迅對(duì) 韋素園的愛.重與懷念。、鑒賞型：【湖南卷 20142014糧食】1717.賞析文中 養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)。6 6 分）1 1、展示學(xué)生典型答案，指出失分原因：忽視聯(lián)系，方向單一2 2、展示參考答案。1養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)，綜合運(yùn)用了多種描寫手法， 如為豬撓癢梳毛、墊麻袋的動(dòng)作描寫，于心不忍”的心理描寫，呼喚 豬娃子”的語(yǔ)言描寫，以及豬肥膘晃蕩的形象描寫等，細(xì)膩逼 真，生動(dòng)形象。2細(xì)節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人

5、們參與糧食生產(chǎn)的完整過(guò)程及與糧食的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了爺爺奶奶對(duì)豬的深厚感情,與后文大機(jī)器時(shí)代人們對(duì)糧食的態(tài)度形成對(duì)比。3 3、解析引導(dǎo)賞析文中的細(xì)節(jié)描寫，首先要把“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)描寫句子全找出來(lái)，然后按照動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等描寫手法，進(jìn)行分類分析。賞析時(shí)要結(jié)合主題.、結(jié)構(gòu)、，這叫“萬(wàn)變不離其宗”。、探究型：【湖南卷 20122012憶韋素園君1818 文章的結(jié)尾部分魯迅說(shuō)“在中國(guó)第一要他多”，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6 6 分）1 1、展示學(xué)生典型答案，指出失分原因：缺乏章法，行文隨意2 2、展示參考答案。1魯迅把韋素園比喻為 “樓下的一塊石材” “園中的一撮泥土” ，贊賞了他認(rèn)真踏實(shí)的精 神

6、；并希望中國(guó)有更多的像韋素園這樣的人。2當(dāng)今中國(guó)需要大力弘揚(yáng)這種認(rèn)真踏實(shí)的精神，一方面，我們要像韋素園一樣做一個(gè)甘于奉獻(xiàn)，腳踏實(shí)地干實(shí)事的人；另一方面，我們不要忽視干實(shí)事的人，要看到他們對(duì)社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的作用和貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3 3、解析引導(dǎo)憶韋素園君是魯迅的一篇回憶性散文。 作者通過(guò)記敘與韋素園君相識(shí)、 交往的若干 情景，展現(xiàn)了韋素園認(rèn)真而激烈的個(gè)性以及對(duì)朋友的關(guān)懷與友愛，并肯定他在默默中支持了未名社”的努力與功績(jī)，從而贊美韋素園寧愿作為無(wú)名的基石， 無(wú)名的泥土，切切實(shí)實(shí)的, 點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做下去”的實(shí)干精神。注意聯(lián)系實(shí)際，分點(diǎn)作答。三、歸納總結(jié) 提煉升華題型問(wèn)題對(duì)策理解型浮于表面未及深

7、意抓住情感、結(jié)構(gòu)、主旨文本意識(shí)、聯(lián)系意識(shí)語(yǔ)言雅潔 書寫工整分析型只貼標(biāo)簽不加分析鑒賞型忽視聯(lián)系方向單一探究型缺乏章法行文隨意立析聯(lián)四、遷移練習(xí) 鞏固方法【浙江卷 20132013】（二）閱讀下面的文字，完成11115 5 題。（2020 分）牛鈴叮當(dāng)李清明1水鄉(xiāng)多水牛。2從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。3俗話說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤 積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個(gè)個(gè)院落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處長(zhǎng)滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛

8、們上好的飼料。水牛生命力強(qiáng)，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以 自然生長(zhǎng)的草蒿為食；到了萬(wàn)物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。4漫長(zhǎng)的農(nóng)耕時(shí)代， 水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會(huì)走路的那天起， 它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣?、耙田；農(nóng)閑時(shí)分，水牛能幫助拉磨、碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀(jì)七十年代初，村里就購(gòu)買了 東方紅牌拖拉機(jī)，還配備了犁、耙等成套的耕田機(jī)械。沒承想幾噸重的“鐵?！遍_進(jìn)農(nóng)田卻經(jīng) 常陷進(jìn)淤泥中，有時(shí)淹得只看見頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出 來(lái)。5水牛天生就能游泳， 還是長(zhǎng)距離泅渡的高手。 水淺處水牛游得

9、很慢， 一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、 蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動(dòng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀一一嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地 拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時(shí)， 再使勁用雙腳拍擊水面。 不消兩日，我們便掌握了“牛刨”蛙 泳”等全套的游泳本領(lǐng)。6與水牛朝夕相處， 我們也摸透了它溫和、馴良的習(xí)性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會(huì)趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動(dòng)頭角，“嗯呀一一嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，

10、牛鈴也會(huì)“叮當(dāng)一一叮當(dāng)”地響個(gè)不停。騎在牛背 上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚(yáng)起柳條鞭子，活像一個(gè)個(gè)舞劍騎 馬、披掛出征的大將軍。7別看水牛平日溫馴，一旦打起架來(lái)卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當(dāng)攻擊開始時(shí)，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時(shí)間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時(shí)，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，方 能將它們分開。8終于，水牛老了。連田也耕不動(dòng)的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來(lái)。因?yàn)楹ε碌舯欤l(xiāng)親們往往會(huì)提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍， 都會(huì)掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的

11、不舍和無(wú)限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。9現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細(xì)作， 而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長(zhǎng)，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場(chǎng)。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場(chǎng)， 脖子上換上了刻有記號(hào)的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。 一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認(rèn)領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰(shuí)家的大牛走，哪頭牛犢就是誰(shuí)家的。10如今，禾 U U 益的驅(qū)動(dòng)讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭(zhēng)六條小牛而互不相讓，直至對(duì)薄公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費(fèi)、差旅費(fèi)和訴訟費(fèi)加起 來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幾頭小牛的價(jià)值，這一時(shí)成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟暮谏哪?打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風(fēng)的吹拂牛鈴依舊叮當(dāng),得少了往昔的悅耳與悠