學(xué)困生工作計劃、總結(jié)

1、七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個教師的不懈追求，我們從關(guān)心每一位學(xué)生出發(fā)，認真貫徹學(xué)校的指導(dǎo)思想，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保讓每一個學(xué)困生進步”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一班級具體情況分析：七年級（ 1） （2） 班共有學(xué)生73人，經(jīng)過這段時間的了解，被列為數(shù)學(xué)學(xué)困生的有29 人， 他們是 （ 1 ） 班張聰 、 王楠 、 王林 、楊杰 、雷晨波、田春 、 張哲 、王林娜、

2、吳黎明、朱晨陽、孫蓓雷、何東宸、楊之奕 、 張哲， （2）班的閔晨光、雷永昌 、梁天明、權(quán)丹丹、王思語、李哲、東田玉、閆 靜 、田力、閔嘉怡、張凡、劉振斐、田澤鈺，大多表現(xiàn)出來的情況是思想單純，心地善良，身體健壯，尊敬師長，但沒有學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽非所聽、學(xué)非所學(xué)；紀律散漫，團體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊。紀律性和自覺性不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科基礎(chǔ)較差，或成績嚴重滯后等二、轉(zhuǎn)化目標:面對曲折、布滿荊棘的道路，我決心以身作則，言傳身教，愛之以心，教之如親，導(dǎo)之以理，動之以情，從思想上行為上感染、引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。三、具體轉(zhuǎn)化措施針對上

3、述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下轉(zhuǎn)化措施。1 加強思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。2加強關(guān)注程度在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。3培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 1）課前準備。每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可

4、以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。（ 2）上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。（ 3）練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。4鼓勵學(xué)生幫助平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，

5、多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當?shù)膯为気o導(dǎo)。通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。5、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。 通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。6、學(xué)困生考評獎勵措施根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列， 然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的

6、按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期中，期末，月考、小測驗進行表彰獎勵，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊學(xué)有所的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.計劃并不是最重要的，重要的是在實踐中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)后再實踐。我期待著我們班的學(xué)困生早日人數(shù)減少。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究 轉(zhuǎn)化計劃農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究階段性總結(jié)本學(xué)年，我承擔(dān)我校校級課題農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研 究，暑假前的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，在教學(xué)中我本著“面向全體 學(xué)生

7、”的教育原則，關(guān)注并尊重學(xué)生的個體差異，既做好優(yōu)等生的培 養(yǎng)又兼顧學(xué)困生的轉(zhuǎn)化幫助，一學(xué)期下來，取得了一定的效果，現(xiàn)作 以總結(jié)。學(xué)困生是令每個教師頭疼的一個人群， 對于這個特殊的人群，每 個教師不能放任自流，那樣只會使這些學(xué)生的成績更困難， 使自己今 后的工作更加難做，我們只能是運用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努 力轉(zhuǎn)化，促使其提高學(xué)習(xí)成績。作為一名數(shù)學(xué)教師，轉(zhuǎn)化這批農(nóng)村的 初三學(xué)生，使其提高數(shù)學(xué)成績，進入考入理想的高中，更覺責(zé)任重大。 經(jīng)過一段時間的摸索、探究已取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、關(guān)愛學(xué)困生對學(xué)困生要給予更多的關(guān)心。經(jīng)常找其談心，可以增進師生間的 了解，取得學(xué)生對老師的信任，幫助

8、老師找到學(xué)生成績差的原因。二、取得家長的配合。沒有家長的配合，縱使老師付出很多辛苦也會事倍功半， 因此對 學(xué)困生的情況要及時如實向家長反映， 加強溝通交流，并與家長共同 商量辦法，指導(dǎo)家長如何幫助孩子的學(xué)習(xí)。事實證明，這一點非常有 用。我班上的幾個學(xué)困生我都很好的采用了這種方法。 我不但找家長 來學(xué)校談話；還時時去家訪；利用電話反饋學(xué)生在校情況；在作業(yè)本 上寫留言給家長等等。盡管有的家長工作忙，但看到老師對孩子的學(xué) 習(xí)如此負責(zé)，感激的心情促使他們克服困難協(xié)助老師提高孩子的成 績。三、發(fā)動學(xué)生的力量幫助他們。孩子間是無拘無束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因 此我為班里每個學(xué)困生都安排了一位成績較好的“小師傅”，并當眾宣布師徒結(jié)拜，學(xué)生感到新奇有趣沒有壓力，保護了學(xué)困生的自尊心。 同時在平時里也鼓勵其他學(xué)生幫忙，以此及時解決學(xué)困生的日常學(xué)習(xí) 問題。四、對學(xué)困生的學(xué)習(xí)要跟的緊，及時兌現(xiàn)承諾。作業(yè)督促上交，安排 布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到老師說話算數(shù)，無機可乘， 不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準，治得很，以點代面，不能眉 毛胡子一把抓。批評過去，肯定現(xiàn)在，鼓勵以后。五、教育學(xué)生知情懂理。每個老師對學(xué)困生都付出了很多愛心，但并不是每個學(xué)生都能理解的。要讓學(xué)生明白老師的良苦用心，以情打動他們，使其發(fā)自內(nèi)心去 爭取好成績報答老師的恩