在音樂活動中有效的教學(xué)策略

1、探尋音樂活動中有效的教學(xué)策略楊蕾蕾音樂活動是能夠使人獲得全面發(fā)展機(jī)會的重要社會實(shí)踐領(lǐng)域之一。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力，創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。我們在孩子幼兒時期，給他們的成長、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，對穩(wěn)定幼兒情緒，開發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長意義重大。音樂教育活動課是幼兒園一門支柱教育活動之一，它是以兒童為主體，以適合兒童的音樂為客體，通過教師設(shè)計和組織的多種形式，使主、客體相互作用的教學(xué)活動，培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂能力，促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展為過程的最適合幼兒的教育形式。因此，我通過一些優(yōu)質(zhì)的音樂活動，探尋了一些有效的在音樂

2、活動中的教學(xué)策略，在此與大家一起分享和討論。下面我就通過三節(jié)優(yōu)秀的音樂活動來進(jìn)行陳述。1、 有效的導(dǎo)入方法（1） 、游戲?qū)胍魳坊顒邮值奈钑?，教師利用做游戲的方式直接進(jìn)行導(dǎo)入， “小朋友們，今天我們就用我們的小手來做一個游戲”教師帶著幼兒一同做了小手爬的音樂游戲，開始今天的課。這是一節(jié)小班的音樂律動，教師用一個簡單的音樂小游戲就導(dǎo)入了這節(jié)課， 幼兒能夠接受也能夠很輕松的愉快的進(jìn)入活動中去。游戲是幼兒活動的基本形式，在游戲中學(xué)習(xí)，孩子們往往學(xué)得更愉快、更輕松。因此，可以根據(jù)音樂作品的內(nèi)容設(shè)計有趣的游戲，制定出與音樂內(nèi)容相符合的游戲規(guī)則，讓幼兒在游戲中了解音樂內(nèi)容，在游戲中學(xué)習(xí)音樂作品。（2）

3、、情境導(dǎo)入另外一節(jié)音樂活動是一節(jié)大班節(jié)奏活動打油茶， 教師通過少數(shù)名族的特有的打招呼方式，一下子把幼兒帶入了情境中，請幼兒品嘗侗家的油茶，讓幼兒進(jìn)一步去感受侗家人民油茶是什么味道的， 給了幼兒更加直觀的體會和感受，不但提起了幼兒的興趣， 也對接下來的課起到了有效的作用。教師利用帶入情境的方式進(jìn)行導(dǎo)入，這是一個非常有新意又有效果的方法。（3） 、表演導(dǎo)入還有一節(jié)音樂活動是大班的音樂欣賞活動草原 ， 教師用自己表演的方式進(jìn)行導(dǎo)入。 “草原上有很多很多的蒲公英，走下去摘一朵，使勁的一吹滿天飄下來，小朋友們你們知道草原上還有什么嗎？”教師用自身的表演帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入大草原中，帶著小朋友一起想象大草原上還有

4、些什么動物，并模仿它們的叫聲。利用幼兒好奇愛動的特點(diǎn)，教師可以設(shè)計一些肢體表演動作，讓幼兒提前感受所學(xué)音樂作品中的意境，往往可以有效激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣與熱情。還有一些導(dǎo)入方法： 一是談話導(dǎo)入，貼近生活。教師可以談話的方式導(dǎo)入音樂活動，通過提一些幼兒熟悉的問題， 使他們產(chǎn)生親切感和求知欲，從而把幼兒的注意力吸引到音樂活動的內(nèi)容與情境中去。二是畫面導(dǎo)入，直觀形象。用生動的視頻或圖畫導(dǎo)入音樂活動，能給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊，增強(qiáng)教學(xué)的直觀效果，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力。三是故事導(dǎo)入，妙趣橫生。對幼兒來說，故事始終有著很強(qiáng)的“誘惑力 ”，精彩的故事配以老師豐富的表情、動作， 最

5、能引導(dǎo)幼兒進(jìn)人生動有趣的情境中，活躍幼兒的思維，發(fā)展其想像四是謎語導(dǎo)入，鍛煉思維。謎語生動形象，是孩子們喜聞樂見的一種語言游戲。用猜謎語的方式導(dǎo)入，不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，同時也能鍛煉幼兒的思維能力。2、 在活動過程中有效的方法（ 1）利用視頻或動作結(jié)合音樂進(jìn)行初步欣賞。在音樂欣賞活動草原這節(jié)課中，教師巧妙的播放了一段視頻， 并將音樂結(jié)合起來，請幼兒先用眼睛去看大草原上有些什么，邊看邊聽著音樂，讓幼兒對大草原有著初步的感受，同時用欣賞的音樂作為背景音樂，巧妙的將直觀的形象與音樂結(jié)合起來，讓幼兒對草原這首音樂有了一些印象。接著教師將直觀的形象變成動作，在結(jié)合著音樂和幼兒一起舞蹈起來。在這個

6、過程中，教師帶領(lǐng)幼兒巧妙了運(yùn)用了兩種方法，去感受了音樂。有時候我們老師在進(jìn)行音樂欣賞活動時，首先上來就播放要欣賞的曲子， 幼兒對于陌生的曲子沒辦法形成很深刻的印象，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，用直觀的形象或動作來幫助幼兒欣賞音樂，這樣對幼兒來說更加容易被接受。所以在草原這節(jié)活動中， 教師就是利用這一點(diǎn)帶著幼兒初步的感受了音樂，幼兒看到視頻中奔騰的駿馬、高空翱翔的老鷹都很興奮，仿佛他們真的來到了大草原。教師通過用這樣方法帶著幼兒整體初步感受了音樂之后， 再帶著幼兒用打節(jié)奏的方式再一次感受了音樂，并與幼兒討論他們聽到音樂后，有什么感受。有的幼兒說： “我感覺很快樂” “我感覺我像在蒙古”， “我感

7、覺我騎著馬在奔跑”，孩子們在欣賞的音樂視頻的時候，加上了自己的語言和動作，孩子們回答的都很精彩。說明這個年齡段的孩子對于美的標(biāo)準(zhǔn)和體驗(yàn)有了更進(jìn)一步的發(fā)展。（2） 、利用圖譜幫助幼兒感受音樂中的快慢變化。在草原這節(jié)活動中，教師利用三張圖譜讓幼兒去體會哪一段應(yīng)該用慢的圖譜，哪一段應(yīng)該用快的圖譜。教師再一次分段去欣賞音樂，更深一層地帶領(lǐng)幼兒去感受音樂，體會音樂中不同的段落，所表達(dá)的情緒是不一樣的。其實(shí)，在這里教師只是用了三張很簡單的圖譜，就讓幼兒理解了這首音樂分為三個部分，并沒有很復(fù)雜的圖譜出現(xiàn)，這樣幼兒就更加容易理解，并掌握。在打油茶這節(jié)課中呢，教師也是利用簡單的圖譜，讓幼兒去掌 握歌曲的節(jié)奏，有

8、效的圖譜必須是形象具體的， 符合幼兒直覺行 動的思維特點(diǎn)，能為幼兒理解和接受。那我就來講一下圖譜在打擊樂活動中的有效運(yùn)用打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要的組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性， 打擊樂就很適 合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手，眼，腦，心弁 用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈敏，聰慧?；?動中對音樂靈感的尋求、對演奏狀況的把握、對作品的處理，分 析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察力、記憶力、 想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉和提高。那么，在打擊樂教學(xué)活動中利 用圖譜能讓幼兒進(jìn)一步理解音樂的性質(zhì)。我們平時使用的樂譜，其結(jié)構(gòu)體系十分復(fù)

9、雜，對于認(rèn)知水平有限的幼兒來講， 要很好地 把握，是很困難的。我們應(yīng)該用一些簡單的或者形象化一點(diǎn)的圖 譜去幫助幼兒掌握節(jié)奏。而不是給幼兒造成更大的困難。(3)、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)。在音樂活動手的舞會中，老師用靈活的小手，帶著幼兒在 身體不同的位置做動作，來表現(xiàn)音樂的歡快節(jié)奏。在活動中，教 師力求體現(xiàn)游戲性，情境性和趣味性。教師只是利用幼兒的小手， 將幼兒帶入好聽歡快的音樂中，讓幼兒用他們的小手快樂的游戲，快樂的舞蹈，并發(fā)展了音樂感受能力。而孩子們始終都能夠積極參與音樂活動中，體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓幼兒在游戲的情境中快樂的去學(xué)習(xí)。在活動的最后，孩子的小手變身成為一個個芭蕾舞演員，跟著歡

10、快的音樂一起快樂的舞蹈。在此環(huán)節(jié)，教師給予幼兒一定的情境，讓幼兒覺得他就是一名芭蕾舞演員，看到孩子們臉上露出的認(rèn)真表情，我覺得在情境中快樂學(xué)習(xí)是很有效的教學(xué)策略。（ 4） 、將難點(diǎn)前置，給幼兒充分的發(fā)揮空間。教師可將教學(xué)難點(diǎn)放在教學(xué)活動之前，通過某些輔助手段引導(dǎo)幼兒主動去發(fā)現(xiàn)、去探索、去交流，共同解決難點(diǎn)問題。在音樂活動打油茶中，教師先用簡單的節(jié)奏型帶著幼兒一起跟著音樂打節(jié)奏。幼兒能夠很快的掌握簡單的節(jié)奏型，接著教師請幼兒用不同的節(jié)奏型打出音樂的節(jié)奏，教師將這節(jié)課的難點(diǎn)放在前面， 幼兒不僅需要發(fā)揮他們的想象去探尋新的節(jié)奏，并且在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會了其他幼兒的敲打的節(jié)奏。并且將幼兒敲打出來的節(jié)奏放到歌曲中去，幼兒跟著自己編出的節(jié)奏演奏歌曲，不僅發(fā)揮他們的想象力，掌握了許多不一樣的節(jié)奏，更加加深了他們對這首歌曲的認(rèn)識。我們不論是在歌唱活動，或者是打擊樂活動，遇到比較困難的部分，可以將它放在活動的前面，運(yùn)用多種辦法幫助幼兒掌握