部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《16.麻雀》優(yōu)秀教案

1、部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文16.麻雀16麻雀課題麻雀課型講讀課文授課 時(shí)間2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“嗅、奈、”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗅、呆、奈”等13個(gè)字。2 .有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫(xiě)作順序。3 .通過(guò)老麻雀奮小顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼 龐然大物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。教學(xué)難點(diǎn)理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .能正確、流利地朗讀課文。2 .掌握本課的生字詞。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘

2、一、啟發(fā)談話今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國(guó)著名作家屠格涅 夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大， 有許多機(jī)會(huì)接觸大自然，使他深深地愛(ài)上了大自然，他的 作品常常反映他對(duì)農(nóng)奴的同情，對(duì)大自然的熱愛(ài)。今天學(xué) 習(xí)的麻雀就是其中的一篇。（板書(shū)：麻雀）（課件出示2）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這 一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了 解作者和寫(xiě)作背景。】新課教學(xué)分鐘二、自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解大意1 .先自讀課文，看有幾個(gè)角色？要搞清楚人物關(guān)系， 誰(shuí)是弱者，誰(shuí)是龐然大物？（板書(shū)：小麻雀 老麻雀 獵狗）2 .你還讀懂了什么？三、再自學(xué)一引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容：3 .提示：（課件出示3）（1） “我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事？

3、（2）獵狗想怎么樣？（3）老麻雀是怎么對(duì)付的？小麻雀掉下來(lái)老麻雀飛下來(lái)掩護(hù)準(zhǔn)備搏斗獵狗張開(kāi)露出愣住后退4 .根據(jù)剛才討論的，把這些重點(diǎn)句用波浪線畫(huà)下來(lái)。小麻雀從巢里掉下來(lái)了。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅 了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀 掩護(hù)著小麻雀，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。獵狗愣住了，慢慢地向后退。3.按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。課文可以分為三部分：（課件出示4）第一部分（第1-3自然段）：寫(xiě)打獵回來(lái)的路上，“我” 的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（第4、5、6自然段）：寫(xiě)獵狗想傷害小麻雀, 老麻雀飛落下來(lái)，保護(hù)小麻雀。第三部分（第7自然段）：寫(xiě)“我”急忙喚

4、回獵狗，走 開(kāi)了。其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自 然段是事情的經(jīng)過(guò)，第7自然段是事情的結(jié)局?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在 讀通、熟讀的基礎(chǔ)上感 知文本的內(nèi)容?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)段 意，讓學(xué)生一目了然地 了解課文。】四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 .分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字“嗅、奈、拯、嘶、啞、龐”（課件出示5）“奈”是上下結(jié)構(gòu)；“嗅、嘶、啞”的偏旁都是口字 旁。2 .書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護(hù)、幼、搏、龐、量、愣”（課件出示6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“嗅”別忘記大上有一點(diǎn)；“口”加“木” 是“呆”；“掩”字“大”下面是“電指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意

5、學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。五、范讀課文通過(guò)朗讀感受鮮明的形象，體會(huì)作者表達(dá)的感情。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（） 分鐘六、布置作業(yè)熟讀課文。抄詞。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)身(qG)(pang)大(bo)斗(you)兒牙 (chT )無(wú)可(na i)何三、選詞填空，組成詞語(yǔ)。撕嘶（ ）咬（ ）開(kāi)搏博拼（）（）士四、回答問(wèn)題。1 .文章是從哪三個(gè)方面把老麻雀掩護(hù)小麻雀的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的？2 . “小”麻雀戰(zhàn)勝了 “大”獵狗一事說(shuō)明了什么道理?【答案】一、sha bo x i u zheng二、軀搏齒龐幼奈三、嘶撕搏博四、1.拄掌起全身的羽毛，尖叫，用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀。2.母愛(ài)，這是存在于小生靈老麻雀身上的令人欽佩的偉大

6、情感，這是一種“強(qiáng)大的力量”， 是它驅(qū)使老麻雀放棄自己安全的環(huán)境，鋌而走險(xiǎn)飛落在兇惡的獵狗面前，誓與獵狗進(jìn)行殊 死的較量，掩護(hù)和拯救自己的幼兒。母愛(ài)，是多么的無(wú)私和偉大?。〉诙n時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫(xiě)作順序。2 .通過(guò)老麻雀奮小顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、 不畏懼龐然大物的思想感情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分 鐘一、復(fù)習(xí)生字、新詞1 .聽(tīng)寫(xiě)。2 .認(rèn)讀詞語(yǔ)。嘶啞拯救控掌奈何嗅到(課件出示8)【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié) 讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)， 加深印象?！?.課

7、文講了一件什么事？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這 篇課文。二、講讀課文（一）學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問(wèn)題: 事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（時(shí)間：打獵回來(lái)時(shí)。地點(diǎn)：林蔭路上）（-）學(xué)習(xí)第2自然段，自由讀課文，讀后師生 討論問(wèn)題。1 .討論事情發(fā)生的起因。（課件出示9）（多媒體 出現(xiàn)下面三個(gè)問(wèn)題）（1）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）（2）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？新課教學(xué)（ ）分鐘（小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小 翅膀）“無(wú)可奈何”是什么意思？ “呆呆地”與“無(wú) 可奈何”這兩個(gè)詞可以用來(lái)描寫(xiě)人或動(dòng)物的哪些方 面？（神態(tài)、心理等）【設(shè)計(jì)意圖：扣緊語(yǔ)言 文字指導(dǎo)閱讀，對(duì)學(xué)

8、生 理解運(yùn)用語(yǔ)言都是必 要的，同時(shí)受到情感的 熏陶，體現(xiàn)了工具性與 人文性的融合。】（3）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久， 是從巢里掉下來(lái)的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛）指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫(xiě)出了風(fēng)很大，要重讀；“呆 呆地”和“無(wú)可奈何”寫(xiě)出了小麻雀毫無(wú)辦法，要突 出它沒(méi)辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長(zhǎng)一些。“嫩 黃,，與“絨毛”要讀得稍重一些。（教師示范）學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。2 .討論事情的經(jīng)過(guò)。（D獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又 發(fā)生了什么意外情況？（課件出示10）默讀第4自然 段?；卮鹕鲜龅谝粋€(gè)問(wèn)題。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴， 露出鋒利的牙齒）（板

9、書(shū)：吃）指導(dǎo)朗讀：讀這句時(shí)，要突出緊張的氣氛?；卮鹕鲜龅诙€(gè)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)理解 課文內(nèi)容，感受大潮來(lái) 臨時(shí)的壯觀景象，體會(huì) 作者的心情，受到感染 和熏陶，自然而然地把 學(xué)生帶入了文本當(dāng)中， 實(shí)現(xiàn)了與文本的深層 次的對(duì)話?！浚ㄍ蝗?，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊 石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的 落在獵狗面前”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解。“絕望”是什么 意思？注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。（板書(shū)：救）指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第 三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。（2）老麻雀這么急切地飛下來(lái)，要做什么？齊 讀第五節(jié)。學(xué)生回答問(wèn)題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù) 著

10、小麻雀，想拯救自己的幼兒。“拯救” 一詞怎樣理 解？ 一只麻雀斗得過(guò)一只獵狗嗎？老麻雀知不知道 這一點(diǎn)，從哪里可以看出來(lái)？（課件出示11）（讀文中句子回答）明知斗不過(guò)，為什么還要飛 下來(lái)？（板書(shū)：斗）（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高 的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下 來(lái)）怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答 得充分、具體。（板書(shū)：強(qiáng)大的愛(ài)）（3）面對(duì)如此無(wú)畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？ 默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會(huì)愣住？ “慢慢地、 慢慢地向后退”說(shuō)明了什么？（課件出示12）指導(dǎo)朗讀：“愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè) “慢慢地”要讀得聲音長(zhǎng)些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶

11、 豫。3 .討論事情的結(jié)局。齊讀最后一個(gè)自然段，想一 想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。三、朗讀全文，總結(jié)全文由于老麻雀對(duì)小麻雀的愛(ài)，他不畏兇殘的獵狗， 勇敢地飛下來(lái)準(zhǔn)備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻 雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢？結(jié)論：正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，拯救了小麻雀； 正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，感動(dòng)了 “我（課件 出示13）課堂小結(jié) 及拓展延伸（）分鐘四、拓展作業(yè)你對(duì)母愛(ài)有什么體會(huì)？用一兩句話寫(xiě)在書(shū)后面， 寫(xiě)好后給大家讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：小練筆使 學(xué)生在寫(xiě)中加深理解， 激發(fā)情思，提高運(yùn)用語(yǔ) 言文字表情達(dá)意的能 力?！柯槿赴鍟?shū) 內(nèi)容救一 老麻雀強(qiáng)大的愛(ài)小麻雀、吃斗

12、）獵狗課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。挽救()匆忙( )庇護(hù)()劇烈( )比一比，組成詞語(yǔ)。幼（)奈（）軀（）絨（）幻（)夸（）躺（）戎（）三、選擇句子的含義，在正確的答案后面的括號(hào)里打1 . “一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)”中的“一種強(qiáng)大的力量”指的是：風(fēng)猛烈地?fù)u撼著梧桐樹(shù)的力度。（）母愛(ài)。（）老麻雀像一塊石頭似的落下來(lái)的沖力。（）2 .“獵狗愣住了，它可能沒(méi)有料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退?！?這說(shuō)明了：獵狗非常害怕老麻雀。（）獵狗很同情老麻雀，所以自己往后退。（）獵狗被老麻雀不畏強(qiáng)暴的勇氣震懾（sh6）住了，所以慢慢往后退。（）四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。1

13、.這篇文章是按照什么順序?qū)懙模恐饕v了一件什么事？2 .文中哪些句子描寫(xiě)了小麻雀？從哪些方面描寫(xiě)的？3 .獵狗愣住了，是因?yàn)楹ε聠幔? . “我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了？【答案】一、拯救急忙掩護(hù)猛烈二、幼小幻想奈何夸大身軀躺下 毛絨戎馬三、1.2.四1.按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。主要講了我打獵回來(lái)的路上，獵狗在地上發(fā)現(xiàn)了一只 小麻雀，老麻雀保護(hù)小麻雀，獵狗愣住了的故事。2 .小麻雀呆呆地站在地上，從巢里掉下來(lái)的。這是對(duì)小麻雀的外形描寫(xiě)。3 .不是因?yàn)楹ε?。是因?yàn)楂C狗被老麻雀為自己孩子而奮不顧身的愛(ài)而愣住了。4 .因?yàn)槲也幌胱尗C狗傷害小麻雀和老麻雀。教學(xué)反思1 .讓學(xué)生自己感悟和體會(huì)為

14、主。我從找老麻雀保護(hù)小麻雀這種偉大的母愛(ài)精神的句子 著手，讓學(xué)生們的感悟和體會(huì)都很深，從他們的朗讀中，我真正找到了語(yǔ)文的魅力。2 .我在這節(jié)課上從引導(dǎo)學(xué)生抓住主要句子，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)來(lái)理解課文入手，逐 步培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)感悟句意的能力。3 .通過(guò)小練筆，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴加深對(duì) 課文主題的理解。但是在教學(xué)中還存在著很多不足之處：1 .沒(méi)能巧妙地抓住課文中的意外生成，產(chǎn)生的情感共鳴。在課文的最后，學(xué)生都能體 會(huì)到老麻雀對(duì)小麻雀的母愛(ài)精神。但是對(duì)于人間的母愛(ài)，人間的各種真愛(ài)，沒(méi)能體會(huì)出來(lái)。 這也反映了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容沒(méi)能夠吃透，對(duì)

15、教材外的意外生 成，也沒(méi)能夠去好好的把握。2 .在本節(jié)課中我雖然注重學(xué)生在讀中感悟課文，但讀書(shū)的形式單一化（指名讀）缺乏 多樣化：默讀，自由讀，齊讀在授課環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不緊密（板書(shū)），時(shí)間駕馭的不 是很合理?！窘滩姆治觥柯槿甘遣烤幇嫠哪昙?jí)上冊(cè)第五組教材的一篇課文，出自19世紀(jì)俄國(guó)著 名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手。敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身 地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事，熱情地歌頌了 “愛(ài)”這一種強(qiáng)大 的力量?！咀髡呓榻B】屠格涅夫，19世紀(jì)俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家，全名伊凡謝爾蓋耶維奇 屠格涅夫。屠格涅夫的小說(shuō)善于抓住生活中的新動(dòng)向，構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)緊密，人 物形象鮮明，文字

16、極為精練、優(yōu)美，對(duì)俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展有巨大影響。他的代表作 是獵人筆記?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1 .麻雀選自獵人筆記，原文的后面還有這樣幾句話：“是的，請(qǐng)不要 見(jiàn)笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥(niǎo)，對(duì)它的愛(ài)的激情，我是懷著虔誠(chéng)之情的。我想， 愛(ài)比死，比死的恐怖更強(qiáng)大。只有她，只有愛(ài)，才維系著生命，并使它充滿活力。”2 .麻雀又名樹(shù)麻雀、霍雀、嘉賓、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家賊、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、賓雀、厝鳥(niǎo)、家巧兒。英文名：sparrow。國(guó)家保護(hù) 動(dòng)物。課后作業(yè)一、比一比，組成詞語(yǔ)。掩（）呆（）護(hù)（）龐（）淹（）杏（）啟（）慶（）二、給下面的字換部首組成新字再組詞。掩()搏()軀()龐()三

17、、選詞填空搭配。尖叫咀嚼搖撼站著跑開(kāi)細(xì)細(xì)地（)猛烈地（)呆呆地（)急忙地（)絕望地（)聲音抓飯怪物牙齒力量鋒利的（） 龐大的（)噴香的（） 強(qiáng)大的（)嘶啞的（)四、選詞填空補(bǔ)全句子。掩護(hù)保護(hù)1.我們要（)小動(dòng)物。2 .老麻雀用自己的身軀（）著小麻雀。搏斗戰(zhàn)斗3 .老麻雀不顧自己安危。誓與獵狗作生死（4 .一場(chǎng)激烈的（）打響了。五、根據(jù)課文填空，完成練習(xí)。一只老麻雀從一棵樹(shù)上（），（）落在獵狗面前。它（），（）尖叫著。（1）這里把老麻雀比作,是因?yàn)?o（2） “拄掌起全身的羽毛”說(shuō)明了老麻雀，“絕望地尖叫”是因?yàn)槔下槿?闌讀能力大提升六、課文整體梳理。課文敘述了 的動(dòng)人故事。不僅刻畫(huà)出 的弱小，

18、的兇暴，“我”的同情憐愛(ài)的形象，而且塑造出 在危急關(guān)頭挺身而出，為救幼兒 的果敢形象，熱情地歌頌了 這一種強(qiáng)大的力量。七、重點(diǎn)段落品析。風(fēng)（）搖撼著路旁的白樺樹(shù)。我順著（）望去，看見(jiàn)一只小麻雀（）站在地上，（）拍打著小翅膀。它嘴角（）,頭上長(zhǎng)著（）,分明是（）不久，從（）掉下來(lái)的。1 .用“”畫(huà)出寫(xiě)小麻雀幼小的詞句。2 .結(jié)合上下文解釋“無(wú)可奈何”，并用它寫(xiě)一句話。3 .“一種強(qiáng)大的力量”使老麻雀飛了下來(lái)，這是什么力量?八、在充分感悟了老麻雀的勇敢和愛(ài)的偉大力量之后，這時(shí)，你最想對(duì)老麻雀說(shuō) 什么？你想對(duì)小麻雀說(shuō)一句話嗎？參考答案：一、掩護(hù)淹沒(méi)呆在杏仁護(hù)手開(kāi)啟龐大慶祝二、俺 俺家 傅 師傅 摳 摳門(mén) 攏 拉攏三、咀嚼 搖撼站著跑開(kāi)尖叫；牙齒怪物抓飯 力量 聲音四、1.保護(hù)2.掩護(hù)3.搏斗4.戰(zhàn)斗五、飛下來(lái)，像一塊石頭似的，控攀起全身的羽毛，絕望地（1）石頭，老麻雀下落的速度也很快。（2）用自己的身體掩護(hù)小麻雀；對(duì)獵狗沒(méi)有信心，還是拼盡全力地來(lái)挽救自己 的孩子。六、一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷 害的；小麻雀；獵狗；老麻雀；奮不顧身；