高分子化合物 加聚反應(yīng) 教案

1、 高分子化合物 加聚反應(yīng) 教案惠陽高級中學(xué)高中部高二化學(xué)備課組 趙顯妮一、教材分析： 本節(jié)首先介紹高分子。讓學(xué)生在認(rèn)識高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并借此提出單體、鏈節(jié)（即重復(fù)結(jié)構(gòu)單元）、聚合度等概念。利用 “交流研討”等欄目，初步訓(xùn)練學(xué)生由簡單的單體寫出加成聚合反應(yīng)方程式、聚合物結(jié)構(gòu)式或由簡單的聚合物寫出單體能力，從而提高對單體及高分子化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識能力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路（先給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)教材。而后再讓學(xué)生運(yùn)用自學(xué)來得知識解決一些簡單問題） 課題第3節(jié) 高分子化合物與 加成聚合反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能理解高分子化合物、單體、鏈節(jié)、鏈節(jié) 數(shù)、加聚反應(yīng)的概念;能熟練用單體寫出加聚反應(yīng)

2、方程式和聚合物結(jié)構(gòu)簡式從聚合物結(jié)構(gòu)簡式分析出單體。2、過程與方法 了解高分子化合物合成的基本方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生感受到，掌握了有機(jī)高分子化合物的合成原理，人類是可以通過有機(jī)合成不斷合成原自然界不存在的物質(zhì)，從而為不斷提高人類生活水平提供物質(zhì)基礎(chǔ)。重點(diǎn)通過具體實(shí)例說明加成聚合反應(yīng)的特點(diǎn)，能用常見的單體寫出簡單的聚合反應(yīng)方程式和聚合物的結(jié)構(gòu)式，或從簡單的聚合物結(jié)構(gòu)式分析出單體。難點(diǎn)1、高分子化合物的單體識別2、加聚反應(yīng)方程式的書寫3、從聚合物結(jié)構(gòu)簡式分析出單體教學(xué)方法通過自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)本節(jié)知識。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入：媒體展示中國人的驕傲“神七”圖片引出本節(jié)課主題

3、 投影出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解高分子化合物、單體、鏈節(jié)、鏈節(jié) 數(shù)、加聚反應(yīng)的概念;2能熟練用單體寫出加聚反應(yīng)方程式和聚合物結(jié)構(gòu)簡式3從聚合物結(jié)構(gòu)簡式分析出單體。要求學(xué)生自學(xué)課本116-118內(nèi)容（10分鐘）媒體展示 一.高分子化合物（2分鐘）什么叫高分子化合物是指由許多( ) 以( )結(jié)合成的,相對分子質(zhì)量很高的一類化合物.簡稱為聚合物或高聚物.高分子化合物特點(diǎn):1相對分子質(zhì)量很大：_2. 溶解性:_單體:鏈節(jié)：鏈節(jié)數(shù)：找出給出的加聚反應(yīng)方程式中的單體，鏈節(jié)，鏈節(jié)數(shù)過渡由乙烯生成聚乙烯，氯乙烯生成聚氯乙烯的反應(yīng)方程式討論請同學(xué)們仔細(xì)觀察此反應(yīng)，思考下列問題（2分鐘）此類反應(yīng)稱之為什么反應(yīng)類型?

4、這二個(gè)反應(yīng)的共同特點(diǎn)是什么? (斷鍵方式) 過渡 用學(xué)生的回答引出加聚反應(yīng)。讓學(xué)生來敘述加聚反應(yīng)概念，并舉例說明加聚反應(yīng)原理媒體展示二。加聚反應(yīng)（3分鐘）1定義：單體通過加成的方式生成高分子化合物的反應(yīng)叫加成聚合反應(yīng)；簡稱加聚反應(yīng)給出練習(xí)：請寫出下列各物質(zhì)形成高聚物的化學(xué)方程式 (3)(1)CH2=CHCN (2) CH2=CHCH=CH2完成練習(xí)后要求學(xué)生 總結(jié)加聚反應(yīng)的特點(diǎn): （3分鐘）（1）單體有什么特點(diǎn)？ （2）反應(yīng)過程中有無小分子生成？（3）鏈節(jié)和單體的化學(xué)組成是否相同師生引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，歸納總結(jié)出以下幾點(diǎn)：2加聚反應(yīng)的特點(diǎn)： （1）單體必須是含有雙鍵、參鍵等不飽和鍵的化合物。例

5、如：烯、二烯、炔、醛等含不飽和鍵的化合物。 （2）發(fā)生加聚反應(yīng)的過程中，沒有小分子產(chǎn)生，聚合物鏈節(jié)的化學(xué)組成跟單體的化學(xué)組成相同。聚合物相對分子質(zhì)量為單體相對分子質(zhì)量的整數(shù)倍。過度：如果給出的是高分子化合物，你能找出其單體嗎？投影、講解由加聚聚合物推單體的方法媒體展示3. 由高分子化合物結(jié)構(gòu)推,形成它的單體的結(jié)構(gòu)（2分鐘）方法導(dǎo)引:將高聚物主鏈上碳原子間的單鍵改雙鍵,雙鍵改單鍵,若出現(xiàn)相鄰兩個(gè)碳原子都超過4個(gè)鍵,則它們之間的化學(xué)鍵不存在.(從它們之間斷開)例如： n提問你知道下面幾個(gè)聚合物由何種單體聚合而成的嗎？（3分鐘）課堂小結(jié) 一.高分子（1分鐘）1.高分子化合物、單體、鏈節(jié)、鏈節(jié)數(shù);二.

6、加聚反應(yīng)1.加聚反應(yīng)2.書寫聚合反應(yīng)方程式3. 由加聚聚合物推單體的方法自學(xué)檢測 （4分鐘）1.氯丁橡膠的化學(xué)結(jié)構(gòu)可表示為:其鏈節(jié)為_ ,單體為 _該高分子化合物是通過_反應(yīng)制得的.2.下列單體中，在一定條件下能發(fā)生加聚反應(yīng)生成的是：A.B.C. CH3CH=CH2 和CH2=CH2 D. CH3CH=CH2十分鐘測驗(yàn)發(fā)放十分測驗(yàn)卷開始測驗(yàn)。（10分鐘）收測驗(yàn)卷布置作業(yè)看圖片閱讀課本P116-117中的“一、高分子化合物 1。高分子化合物概述完成屏幕上給出的問題學(xué)生細(xì)觀察老師給出的反應(yīng)，思考，討論老師給出的問題動(dòng)筆寫方程式理解加聚反應(yīng)的有關(guān)概念后， 與老師一起歸納總結(jié)出加聚反應(yīng)的特點(diǎn)： 自學(xué)方

7、法引導(dǎo)內(nèi)容 寫出給出的聚合物的單體歸納總結(jié)該節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生做鞏固提高練習(xí)引起學(xué)生興趣， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力學(xué)以致用從習(xí)題中尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力學(xué)以致用知識的引伸，突破難點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)分析本節(jié)節(jié)課以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔。先給出自學(xué)目標(biāo)，以及自學(xué)完成后要解決的問題，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)。學(xué)完后提問單體、鏈節(jié)（即重復(fù)結(jié)構(gòu)單元）、聚合度等主要概念，檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)效果。利用“學(xué)與問”“思考與交流”等欄目，初步訓(xùn)練學(xué)生由簡單的單體寫出加成聚合反應(yīng)方程式、聚合物結(jié)構(gòu)式或由簡單的聚合物寫出單體能力，除此之

8、外還給出方法引導(dǎo)讓學(xué)生自學(xué)，然后給出幾種聚合物讓學(xué)生自己運(yùn)用方法引導(dǎo)中給出的方法自己找出單體，從而提高對單體及高分子化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識能力。這非常有利于學(xué)生主動(dòng)參與。常符合新課標(biāo)的要求。讓學(xué)生感到這是自己學(xué)來的，非常有成就感。學(xué)生自學(xué)時(shí)老師在學(xué)生中走動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)提問。自學(xué)之后都有問題要解決，都是以提問的形式出現(xiàn)，如果出錯(cuò)，老師立即做出引導(dǎo)，把其引向正確方向。而不是單純老師講解，這就非常有利于師生互動(dòng)。本節(jié)課在時(shí)間安排上是這樣：教師講解不超過10分鐘，學(xué)生自學(xué)時(shí)間保障在10分鐘（包括師生互動(dòng)），課堂小結(jié)1分鐘，自學(xué)檢測4分鐘（包括師生互動(dòng)），最后有10分鐘的本節(jié)教學(xué)效果小測驗(yàn)。給了學(xué)生充分

9、的時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間學(xué)習(xí)自學(xué)材料。本節(jié)課在問題設(shè)置上很注重學(xué)生對知識理解的考察和提問，比如加聚反應(yīng)特點(diǎn)的總結(jié)，學(xué)生如果沒真正理解他是總解不出來的；還有后面讓學(xué)生自學(xué)方法引導(dǎo)，之后給出三種不同類型的高聚物讓學(xué)生自己找單體，如果他們沒學(xué)懂方法引導(dǎo)他就無法找出單體。本節(jié)課完成了高聚物之加聚物的所有問題，學(xué)生對高聚物的特點(diǎn)，合成原理，應(yīng)用有個(gè)完整的認(rèn)識。本節(jié)課可以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)完了要解決老師給出的問題，特別能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。給出的問題僅僅去課本找答案是找不到的，要解決問題學(xué)生必須積極的思考，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。本節(jié)課可以學(xué)生自學(xué)為主，有安排了10分鐘的測驗(yàn)，讓學(xué)生感受到這節(jié)課很有收獲，而且是自己自學(xué)來的。讓學(xué)生非常有成就感，讓他體會(huì)到有付出就有收獲。在學(xué)生自學(xué)之前就給出問題，為了解決問題，學(xué)生必須控制自己認(rèn)真自學(xué)，課后安排了10分鐘的測驗(yàn)，測驗(yàn)是如果不會(huì)做題學(xué)生就自動(dòng)反省，自己這節(jié)課到底認(rèn)真學(xué)了沒有。學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力都得到培養(yǎng)。本節(jié)特色在于學(xué)生為主角，積極的參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生有寬裕的時(shí)間支配，還有10分鐘測。本節(jié)課的創(chuàng)新之處在于：在設(shè)計(jì)上大膽放手