學(xué)校綜合實踐活動方案

1、學(xué)校綜合實踐活動方案一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動課程就是以全面提高學(xué)生得綜合實踐素質(zhì),開發(fā)人得潛能 ,使學(xué)生得到全面得、與諧得、充分得發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式 ,以實踐為主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在“做”、 “考察” 、 “實驗” 、 “探究” 、 “設(shè)計” 、 “制作” 、 “想象” 、 “反思” 、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)與解決問題,體驗與感受生活,進而學(xué)習(xí)科學(xué)研究得方法,發(fā)展綜合應(yīng)用知識得能力,增進學(xué)校與社會得密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生得社會責(zé)任感。二、總體目標:1 .親近周圍得自然環(huán)境, 熱愛自然,形成自覺保護周圍自然環(huán)境得意識與初步能力;2 .考察周圍得社會環(huán)境,自覺遵守

2、社會行為規(guī)范,增強社會溝通能力,養(yǎng)成初步得服務(wù)社會得意識與對社會負責(zé)得態(tài)度;3 .了解基本得生活自理得習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮積極得生活態(tài)度;4 .激發(fā)好奇心與求知欲,養(yǎng)成從事科學(xué)研究得正確態(tài)度,發(fā)展探究問題得初步能力。5 .通過開展綜合實踐活動,讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中得一些具體技能;并在活動中獲得參與綜合實踐得積極體驗與豐富得經(jīng)驗,塑造完美人格,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好得個性品質(zhì),形成對自然得關(guān)愛與對社會、對自我得責(zé)任感。三、具體目標1 .增進學(xué)生對自然得了解與認識, 增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境得思想意識 與能力。(1)走進自然,增進對自然得了解與認識,理解人與自然得內(nèi)在

3、聯(lián)系;(2)關(guān)心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;(3)參與環(huán)境保護得活動,增強環(huán)境保護能力。2 .主動積極地參與社會活動與社區(qū)服務(wù),增進對社會得了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責(zé)任感與義務(wù)感。(1)走入社會,增進對社會得了解與認識,理解個體與社會得關(guān)系;(2)關(guān)心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,積極參與力所能及得社區(qū)活動,服務(wù)社會 ,發(fā)展社會實踐能力;(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學(xué)會與她人共同生活、工作;(4)關(guān)心她人,關(guān)心社會,具有服務(wù)社會得意識與對社會負責(zé)得態(tài)度。3 .掌握基本得生活技能與勞動技術(shù),具有自我認識能力,養(yǎng)成負責(zé)得生活態(tài)度。(1)反省自我,增進自我認

4、識,確立自信,樹立人生理想,積極進取 ;(2)掌握基本生活技能,學(xué)會適應(yīng)社會生活,養(yǎng)成負責(zé)得生活態(tài)度;(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)與勞動技術(shù),端正勞動態(tài)度,形成良好得勞動習(xí)慣。4 .發(fā)展主動獲得知識與信息得能力,養(yǎng)成主動獲得信息得學(xué)習(xí)習(xí)慣與主動探究得態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力與創(chuàng)造精神。(1)學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,并組織實施;(2)形成自主收集信息與處理信息得能力;(3)開展問題探究,體驗探究過程,對感興趣得自然問題、社會問題與自我問題進行深度探究;(4)養(yǎng)成主動探究得習(xí)慣,形成問題意識,發(fā)展探究能力與創(chuàng)新精神。5 .組建一支基本穩(wěn)定得師資隊伍,以全面推進課程改革為抓手,加強校本教研

5、,提高教師素質(zhì),推進課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。四、資源得開發(fā)與實施針對學(xué)校實際,我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進行設(shè)計與開發(fā)。1 .利用學(xué)科課程生成綜合實踐活動課題綜合實踐活動不就是學(xué)科課程,同時又就是必修課程,不能成為其她課程得附屬品,但不就是對立得,而就是相互聯(lián)系得,綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機整體。學(xué)科領(lǐng)域得知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升;綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)得問題、所獲得得知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域得教學(xué)中拓展與加深;在某些情況下,綜合實踐活動也可與某些學(xué)科打通進行。學(xué)科知識不再就是唯一得學(xué)習(xí)資源 ,所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉得僵化模式。擴展學(xué)生得知識領(lǐng)域 ,提

6、高學(xué)生得綜合學(xué)習(xí)能力,要使課堂成為學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活得策劃中心,依托學(xué)科課程開展綜合實踐活動,把課內(nèi)外打通,對學(xué)科資源與非學(xué)科資源得開發(fā)進行一體化設(shè)計,將豐富多彩得現(xiàn)實生活引入課堂。因此,我們將考慮如果有機地與學(xué)科內(nèi)容進行整合,開發(fā)綜合實踐活動得活動內(nèi)容。2 .走進社會生活,生成綜合實踐活動課題我們得生活就是豐富多彩得,但就是很多學(xué)生對自己得生活熟視無睹,豐富多彩得生活對她們來說就是平淡無奇得。這就是因為她們對身邊得小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會生活,獲得生存體驗,讓學(xué)生用研究得眼光瞧待周圍發(fā)生得事情,從社會生活中選擇與確定課題進行研究,從學(xué)生身邊得小事生成綜合實踐活動課題,也

7、就是這次課程改革得重要理念。如吸煙有無毒害、 網(wǎng)絡(luò)利與弊、了解身邊得環(huán)境等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動,了解社會得現(xiàn)象與社會問題。因此,我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會、服務(wù)社會得意識與能力,增強社會責(zé)任感與社會實踐能力,加強學(xué)校與社會、教學(xué)與生活得聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)與成長得資源,使學(xué)生得學(xué)習(xí)生活更充實、更有趣、更有意義與富有創(chuàng)造性,有效利用校外教育資源。3 .走進自然,生成綜合實踐活動課題。根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境得狀況,引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題,并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、實驗、探究等形式,收集各種自然環(huán)境得信息,關(guān)愛自然,提高環(huán)保意識,保護與改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)

8、境,防治污染與其她公害。五、工作思路:（一 ）整體構(gòu)思,制訂切實可行得活動綱要。綜合實踐活動課程具有很強得自主性,學(xué)校要因地制宜,因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,落實課程計劃得要求,拓展綜合實踐活動得實施空間。本學(xué)期,學(xué)校將把綜合實踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思考在各年級實踐探索得基礎(chǔ)上制訂出詳細、全面、 切實可行得活動綱要,以使綜合實踐活動有序深入地開展。（二 ）加強學(xué)習(xí),提高對活動課程得認識。加強專題培訓(xùn)。組織教師認真學(xué)習(xí)新課程標準及研究性學(xué)習(xí)得有關(guān)材料,綜合實踐活動得優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程得理論與經(jīng)驗文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明確開設(shè)“綜合實踐活動課”得意義 ,

9、用正確得理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐。培訓(xùn)得方式可以就是多樣得:集中培訓(xùn)、教研組研討、個人自學(xué)相結(jié)合 ,以“案例式”、 “對話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性與多樣性,理論學(xué)習(xí)與實踐研究聯(lián)系起來,使之具有針對性與時效性。使教師在活動中不斷反思,獲得實踐經(jīng)驗。（三 ）積極參加教研活動,增強交流。積極參加省、市、區(qū)組織得教研活動,實現(xiàn)校內(nèi)老師增強交流,本校與外校老師之間加強交流,吸取兄弟學(xué)校開展本課程得經(jīng)驗,更好地推進我校得綜合實踐活動課程得有效實施。（四）注重過程,進行有效得實踐活動指導(dǎo)。本課程主要以活動為載體以綜合為特征,以實踐為重點,主要以課題研究為基本形式得研究性學(xué)習(xí)活動 ;以社會考察為主得體驗

10、性學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式,對主題進行探究、發(fā)現(xiàn),通過從不同角度對社會問題與科學(xué)現(xiàn)象進行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩得活動,增加學(xué)生親身體驗得機會,經(jīng)歷活動中得各種感受,在實踐中鍛煉學(xué)生得創(chuàng)造意志,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生得活動過程得展現(xiàn)。在活動過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報告,要及時了解學(xué)生開展活動得情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥、督促,并且這些事情要力爭在課堂上、在老師得指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學(xué)生都在活動得過程中,親歷探究得過程,體驗成功得樂趣

11、。加強教師得有效指導(dǎo)。教師要及時參與學(xué)生得研究,預(yù)設(shè)學(xué)生將會遇到得困難,給予有針對性得幫助與支持,尤其就是方法上得指導(dǎo),幫助學(xué)生找到適合自己得學(xué)習(xí)方式與探究方式,將教師得有效指導(dǎo)與學(xué)生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。（五）關(guān)注評價,深入推進實踐活動得開展。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中得各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,收集好每次活動得方案設(shè)計、活動成果作品、反思日記、研究報告等,及時記錄自己參與綜合實踐活動探究得過程與體驗;開辟學(xué)生成果展示。學(xué)?？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生得研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學(xué)生都積極參與對學(xué)生綜合實踐活動過程得評價,采用自評、互

12、評等方式,實現(xiàn)評價主體與評價內(nèi)容得多元化與評價過程得動態(tài)化。（六）加強與家長得聯(lián)系,爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長得支持與配合會使綜合實踐活動開展得更加順利,因此可加強與家長得聯(lián)系,爭取家長參與到活動中來。（七 ） 具體活動內(nèi)容:1 . 尋找春天學(xué)做葉畫2 .認識綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤,做餃子3 .小菜園通過采訪,實地察瞧,了解幾種蔬菜與水果存在得主要問題,4 、走進紙得王國學(xué)簡單得折紙、剪紙5、零用錢得調(diào)查調(diào)查 采訪零用錢得去向六、流程安排:1、 制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內(nèi)容,訂好學(xué)期活動計劃。2、召開擔(dān)任綜合實踐活動課程得指導(dǎo)教師培訓(xùn)會。組織教師認真學(xué)習(xí)新課程標準及研

13、究性學(xué)習(xí)得有關(guān)材料,綜合實踐活動得優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程得理論與經(jīng)驗文章。3、按制定得計劃開展活動。4、進行階段性得工作小結(jié)。5、組織一次綜合實踐活動研討活動。6、收集整理活動資料。7、完成綜合實踐活動學(xué)生得評價工作。8、總結(jié)綜合實踐活動實施情況,撰寫專題總結(jié)。七、活動評價（一 ）綜合實踐活動得評價方式多種多樣得,通過觀察、記錄與描述學(xué)生在活動過程中得表現(xiàn),并以此作為評價學(xué)生得基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學(xué)生開展綜合實踐活動得熱情,通過評價讓學(xué)生感受自我成長,促進自我反思,享受成功得喜悅。1 .注重過程: 小學(xué)綜合實踐活動得評價不過分強調(diào)結(jié)果得科學(xué)性與合理性 ,將關(guān)注得視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果與體驗得過程,注重小學(xué)生在活動過程中得表現(xiàn)、在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時評語得方式記錄小學(xué)生在綜合實踐活動過程中得行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價小學(xué)生得標準。2 .尊重多元:小學(xué)綜合實踐活動得評價鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性得自我表達方式:演講、繪畫、寫作、表演、制作等、在教師對活動做出評價得同時,通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進行自我評價、相互評價。3 .注意反思:發(fā)揮評價得指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己得實踐活動、通過調(diào)動小學(xué)生得認識與情感因素,激勵小學(xué)生自覺記錄活動過程特別就是重要得細節(jié)、投入對問題得討論、對