完整的幼兒園教育常規(guī)培養(yǎng)

1、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)（一）學(xué)習(xí)常規(guī)（二）游戲常規(guī)（三）運動常規(guī)（四）生活常規(guī) （五）常見問題學(xué)習(xí)常規(guī)之對幼兒的要求1 坐資要自然、端正。2 樂于傾聽他人的觀點及想法，不插話，不打斷他人，能有序地表達。3 有想法想表達時，舉手示意，讓教師知道。4 學(xué)習(xí)活動開始后， 要仔細傾聽教師的安排，不隨意與同伴談話、聊天。5 在活動過程中，會控制好自己的情緒，不因自己過度興奮或其他情緒的表現(xiàn)而影響同伴。6 在活動中需要合作時，能做到協(xié)商、輪流、謙讓，不爭搶材料。7 用完材料后，能按照教師的要求，將材料整理好，放回原處。學(xué)習(xí)常規(guī)之教師的培養(yǎng)策略1 平時在學(xué)習(xí)活動過程中，對個別幼兒出現(xiàn)的坐姿問題進行及時教育，學(xué)習(xí)一些

2、關(guān)于坐姿的兒歌，如“小腳平平放在地，后背不彎要挺立，雙手搭在雙腿上，精神飽滿學(xué)習(xí)棒?！?或與幼兒共同討論坐姿不正確所帶來的影響。2 給幼兒安排座位時，要注意讓每一位幼兒都能看清自己，不要背對著幼兒，盡量以圓弧形安排座位。3 可以先讓幼兒觀看一些情景表演，教師再提出相應(yīng)的問題。如“他們在做什么？” “是怎樣聽的？ ” “別人說話時我們在旁邊 應(yīng)該怎樣聽？ ”“應(yīng)該什么時候再發(fā)表自己的看法？ ” 等，再讓 幼兒一起共同討論。4 . 教師要明白自己對幼兒的要不得求，分清是對個體提出的要求 還是對群體提出的。若是前者，則可以私下和幼兒去說，不要 大聲說出幼兒的名字；若是后者，則要大聲說出要求，讓全班

3、幼兒都能聽清楚。5 . 讓幼兒進行小組合作學(xué)習(xí)時，給予他們自我解決問題的空間， 可以建議他們商量一下合作過程中的分工，如“誰負責畫路 線？ ”“誰負責記錄？ ”等。6 . 活動結(jié)束后，可以兒歌的方式，提醒幼兒整理材料，將材料放 回原處，如“小剪刀，手中拿，寶寶剪紙就用它，用完合好放 原處?！庇螒虺Ｒ?guī)對幼兒的要求教師的培養(yǎng)策略1.聽懂指令，自主選擇或結(jié)束游1. 活動開始前，應(yīng)向幼兒介紹活動區(qū)的容，投放的材料，活動規(guī)則，并指導(dǎo)幼兒科學(xué)地選區(qū)。2. 活動過程中，讓幼兒自主決定“我想玩什么,2.3.4.適當保持安排。遵守游戲中的 規(guī)則。不妨礙別人，友 好合作。和誰一起玩，怎么玩”，但有時也需要教師的

4、指導(dǎo)參與。止匕外，教師要做好觀察記錄。5. 愿意自己解決樣玩的？ ” “出現(xiàn)了哪些問題？” “是怎么解決活動結(jié)束后，教師要及時引導(dǎo)幼兒開展講述、 討論、分析等評價活動，幫助幼兒整理獲得的 零散經(jīng)驗，修正錯誤的經(jīng)驗，也為下一次活動 提出新的要求。如“讓幼兒介紹在活動中是怎問題。的?6. 愛護玩具，有序4.整理，物歸原處，保持區(qū)域整最后，教師播放收區(qū)音樂，提醒幼兒在活動結(jié) 束后，對材料、環(huán)境進行收拾整理。如分、撿、 擺放、打掃等。運動常規(guī)教師的培養(yǎng)策略活動前及時準備1 .對活動充分規(guī)劃與預(yù)想，做好突發(fā)事件發(fā)生的預(yù)防與處理準備。2 .引導(dǎo)幼兒做好準備活動，如活動一下身體的上肢關(guān)節(jié)、下肢關(guān) 節(jié)。3 .

5、提醒幼兒自主檢查服飾、口袋是否啟硬物。4 .檢查活動場地、器械。5 .做好特殊幼兒的保育工作。6 .與幼兒共同商定活動及常規(guī)?；顒又屑皶r關(guān)注1 .觀察并指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，如“玩秋千的幼兒要先觀察卜 方有無小朋友后，方可開始”，“從秋千下方通過的小朋友必 須先觀察上方有無蕩T來的小朋友?！? .確保所有幼兒在視線，保證具安全，并及時對幼兒進行隨機教 育。3 .觀察幼兒玩什么、和誰玩、怎樣玩，不十預(yù)，但給予必要的幫 助。4 .根據(jù)幼兒實際情況和環(huán)境變化，靈活調(diào)整活動進程。5 .關(guān)注整體狀況及個體差異，給予適宜的指導(dǎo)和幫助。6 .引導(dǎo)幼兒充分交往與合作，相互關(guān)心與幫助。7 .鼓勵幼兒自主探索與挑

6、戰(zhàn)?；顒雍蠹皶r整理1 .活動結(jié)束之前，引導(dǎo)幼兒做好放松活動。2 .鼓勵幼兒自主整理器械材料，擺放有序，不缺失。3 .和幼兒一起清點人數(shù)，帶好物品，有序離開場地。4 .提醒幼兒運動后洗手、擦汗、飲水、整理衣物。5.引導(dǎo)幼兒分享運動中的感受生活常規(guī)之進餐對幼兒的要求教師的培養(yǎng)策略生活常規(guī)之1.教師分工協(xié)作，組織幼兒有序洗手、穿進餐圍兜等。進餐時間30分鐘左右，與早點間隔至少2小時。1 .吃東西時細嚼慢咽。2.保育員和一位教師按點去廚房取餐，剩下一位教師對2.不偏食、不挑食、喜幼兒進行餐前教育。歡吃瓜果、蔬菜等 露羊食品。3.各幼兒提出“安靜、文明進餐，殘渣進渣盤，隨手用餐巾，餐后還原餐具、椅子”的

7、要求，并宣布進餐3.主動使用進餐禮貌完畢后的活動安#卜。語，文明進餐。4.保育員分餐時，教師為幼兒介紹菜品名及所含營養(yǎng)。4.主動用筷子就餐。5.進餐時先吃飯菜，后喝湯。5.能自己進餐，不依賴別人。6.指導(dǎo)幼兒吃完后用餐巾擦嘴。6.主動收拾自己的就餐 桌間及餐具。7.指導(dǎo)班幼兒用溫開水有序、止確地獺口。7.正確使用餐具，避免 發(fā)生危險。8.先吃完的部分幼兒在一位教師的指導(dǎo)下進行較安靜的 區(qū)域活動。8.能安靜進餐，不影響9.待全部幼兒進餐完畢后，兩位教師帶幼兒外出散步。他人。10.保育員收拾渣盤和餐巾（班可請值日生協(xié)助）,并將 餐具送還到廚房。入廁和盥洗對幼兒的要求教師的培養(yǎng)策略1.養(yǎng)成飯前便后主

8、動洗手、便后主動沖水的習(xí) 慣。2 .獨立入廁后學(xué)會自己整 理衣褲。3 .學(xué)會正確使用廁紙。4 .在集體活動中，有便意 后，能主動入廁。5 .每天早晚主動刷牙。6 .能有序盥洗，并保持地面干燥，避免發(fā)生危險,2.3.組織男女幼兒分別按小組排隊有序入 廁，提醒幼兒不要在衛(wèi)生間嘻鬧。用兒歌幫助幼兒掌握正確的入廁方法， 如“（女生）脫下小褲子，便便排出去， 廁紙來幫忙，從前往后擦，穿好小褪子, 沖水再洗手。（男生）脫下小褲子，小 便入便池，提好小褲子，沖水再洗手。用幼兒的生活經(jīng)驗引導(dǎo)他們理解，如洗完手后，幼兒往往會忘記要擦手，這是 可以把洗手說成給小手洗洗澡，“小手 洗過澡，不擦干會生病的”。午睡對幼

9、兒的要求教師的培養(yǎng)策略1.養(yǎng)成每天按時睡覺和1. 睡前帶幼兒出去散散步，有利食物的起床的習(xí)慣。消化吸收。2.保持正確的睡眠姿2.睡前講個故事或播放一首舒緩的歌勢，安靜入睡。曲。3.在提醒下能作到不打3. 檢查幼兒身上的小別針、小玩具，頭擾別人午睡。上的發(fā)卡是否取下，確認幼兒口中無4.能獨立穿脫衣褲，保含留食物。持儀表的整潔。4. 指導(dǎo)幼兒彩止面或側(cè)面的正確睡姿，5.能整理自己的床鋪，每15分鐘巡視一次。會自己系好鞋帶。5. 對多尿的幼兒睡前要提醒小便，千睡6.午睡時不將玩具帶入中叫醒，讓其再小便一次。臥室。6. 起床前，提前10分鐘進臥室關(guān)窗。7.能主動告知身體不指導(dǎo)幼兒依次穿上衣、襪子、褲子

10、、適，避免危險發(fā)生。鞋。如何減少集體教學(xué)活動時間的隱形浪費現(xiàn)象？（學(xué)習(xí)）1. 教師要有目標意識，凡是共性目標，就應(yīng)給幼兒提供同等公平的體驗機會，盡量減少等待。2. 當發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)與教師的計劃有差異時，應(yīng)及時調(diào)整教育行為。3. 在提問時，要多提“你有什么不一樣的想法” 、 “你有什么不同的意 見”等開放性問題，少說“是不是” 、 “好不好” 、 “行不行”等不需要 幼兒思考就可以直接開口回答的問題。常見問題之如何對待在游戲活動聲喧嘩的幼兒？（游戲）1. 告訴幼兒為什么不能大喊大叫（會影響別人），可試著小聲地告訴他們。2. 思考幼兒喊叫是不是由于感興趣而引起的，反思自己平時對興趣高漲的幼

11、兒是否提過要求，思考班級活動區(qū)游戲常規(guī)是不是建立起來了。3. 思考游戲容是否適合幼兒，幼兒是否感興趣。如果幼兒不感興趣，教師應(yīng)提供更多機會讓幼兒自主選擇，結(jié)合自己的興趣參與游戲。4. 活動開始前，注意提醒幼兒保持安靜，遵守進區(qū)規(guī)則，教師還可與幼兒一同探討、制作出幼兒普遍接受的區(qū)域規(guī)則牌用于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)。常見問題之幼兒做早操時動作不協(xié)調(diào)、不規(guī)怎么辦？（運動）1. 更換節(jié)奏感強、幼兒喜歡、熟悉的音樂。2. 大班可用競賽的方式，每日評出“看誰做操最像樣”獎?wù)芦@得者，每日出操時請得獎?wù)碌挠變号宕鳘務(wù)鲁霾佟?. 在室貼體操運動員比賽照片，用環(huán)境來影響幼兒。4. 對動作不協(xié)調(diào)的幼兒，教師要進行個別輔導(dǎo)。5. 在做操時及時矯正幼兒的動作。6. 對身體不舒服或情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要給予關(guān)注，不必要求其用力做操。7. 教師在帶操時要精神飽滿，動作協(xié)調(diào)到位。常見問題之面對挑食的幼兒怎么辦？（生活）1. 對于幼兒不喜歡的食物，可從少量開始慢慢鼓勵他嘗試。當幼兒完成一種新食物的嘗試時，要給予表揚