小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文：《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)_4

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TeachingDesignof"NorthWindandLittleFish教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：本教案資料適用于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文。正確識(shí)記本課生字。在熟讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟這則故事的寓意。教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)中，分角色朗讀，做各種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生進(jìn)入故事情境。讓學(xué)生扣住不同人物的神態(tài)、動(dòng)作等重點(diǎn)詞，通過(guò)比較句子、競(jìng)賽朗讀等多種方法，更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片，北風(fēng)、小魚、梧桐樹、鳥兒的頭飾。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀本課，書寫部分生字。第2頁(yè)/總7頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一

3、、導(dǎo)入新課，揭示課題。北風(fēng)在天上呼呼地刮著，(貼圖。)小魚在水里自由自在地游著，(貼圖。)有一天它們之間發(fā)生了一個(gè)故事。這就是我們要學(xué)的課文北風(fēng)和小魚。(板書課題，學(xué)生讀題。)二、初讀課文，初步感知。1 .要求學(xué)生聽課文錄音，再讓學(xué)生朗讀課文。2 .要求學(xué)生標(biāo)上自然段序號(hào)，畫由課文生字新詞。三、精讀課文。3 .教學(xué)第一自然段。(1)指名讀。(2)北風(fēng)來(lái)，天氣就變冷了。北風(fēng)呼呼地吹著，它都吹向了誰(shuí)？(3)它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看由來(lái)？(4)指導(dǎo)朗讀這一自然段。4 .教學(xué)第二自然段。北風(fēng)呼呼地不停地吹著。(學(xué)生分別表演青草、梧桐樹、鳥兒在它面前退縮了、害怕了的情景。)這時(shí)，北風(fēng)表現(xiàn)得怎么樣？(得意。

4、)(1)指名讀第二自然段。(2)北風(fēng)得意地說(shuō)了什么？(3)你能把北風(fēng)這種覺得自己很了不起的語(yǔ)氣讀生來(lái)ExcellentTeachingDesign嗎？（指名比賽讀。）5 .教學(xué)第三自然段。北風(fēng)兇猛、厲害，大家真的都怕它嗎？（1）指名讀第三自然段。（2）你是怎么知道小魚不怕的呢？（豉起圓圓的眼睛。）（3）表演讀，體會(huì)小魚內(nèi)心不服氣、勇于抗?fàn)幍木瘛＃?）齊讀。（語(yǔ)氣堅(jiān)定、勇敢。）四、教學(xué)第四、五自然段。小小一條魚，竟然敢與強(qiáng)大的北風(fēng)抗?fàn)帲憋L(fēng)可氣壞了。十分惱火的北風(fēng)恨不得一下子置小魚于死地，接下來(lái)，北風(fēng)是怎么做的呢？1 .自由讀課文。2 .說(shuō)一說(shuō)北風(fēng)想讓小魚怎樣？（凍死。）從哪兒看由來(lái)的？（河水

5、結(jié)冰。）3 .北風(fēng)看不見小魚了，為什么會(huì)非常得意呢？4 .小魚真的沒有了嗎？它到哪里去了？（小組討論。）5 .有感情地朗讀第五自然段。五、朗讀比賽。推薦個(gè)人賽讀。男女組分段賽讀。兩大組全文賽讀。六、學(xué)寫生字。1 .（由示生字卡片：和知。）識(shí)記字形。2 .講解并范寫。ExcellentTeachingDesign和：左寬右窄，左長(zhǎng)右短。第一筆是平撇。第四筆是斜撇。知：左寬右窄，左長(zhǎng)右短。第一筆是斜撇。第四筆是豎撇。3 .按筆順描紅后，在田宇格中書寫生字四遍，并各組一個(gè)詞。作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情的朗讀課文板書設(shè)計(jì)：青草變了顏色北風(fēng)呼呼的吹著梧桐樹落了葉得意鳥兒躲進(jìn)了窩課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文

6、，有感情的朗讀，書寫生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。1 .開火車練詞語(yǔ)。（由示卡片。）顏色梧桐樹都浮由水面一口氣鵝毛大雪河面知道2 .指名分自然段有感情地朗讀課文。二、課本劇表演。ExcellentTeachingDesign1 .小組內(nèi)分角色表演讀。2 .戴上頭飾表演。3 .反饋，評(píng)價(jià)。三、教學(xué)生字詞。1 .字音。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)。）都”不能念成d0,知”不能念成酉。2 .字形。（獨(dú)體字。）面：獨(dú)體字。筆順規(guī)則是從上到下，先里頭后封口。第二筆是短撇。第四筆是橫折鉤，鉤略小。部件回”不能寫成回”。毛：獨(dú)體字。第一筆是撇，略平。第三筆橫較長(zhǎng)。末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤由。由：第一筆是豎折，豎短折

7、長(zhǎng)。第三筆是長(zhǎng)豎，從豎中線高高穿過(guò)。第四、五筆和第一、二筆一樣。口：絕非是方框兒。第一筆豎靠里收筆，第二筆橫折靠里收筆，第三筆橫使第一筆豎露一點(diǎn)，又使橫靠折處露一點(diǎn)。整個(gè)字形有點(diǎn)兒像梯形。氣：獨(dú)體字，上緊下松。前三筆要寫得小巧，第四筆飛”要寫得寬大些，穩(wěn)穩(wěn)托住上邊部分。3 .詞意。（重點(diǎn)理解。）得意：稱心如意，感到非常滿意。（聯(lián)系生活理解。）浮由：從水里鉆到水面。（動(dòng)作理解。）第6頁(yè)/總7頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign豉起：凸起，漲大。（動(dòng)作理解。）鵝毛大雪：形容雪花多，雪下得大，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。（聯(lián)系生活舉例。）4 .學(xué)生看清筆順，在書上描紅。5 .書寫生字四遍，各組一個(gè)詞語(yǔ)。四、課堂小結(jié)。北風(fēng)和小魚，你喜歡誰(shuí)？為什么呢？作業(yè)設(shè)計(jì)：把故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：和樹曲面氣口毛知課后反思：教材分析：本課是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來(lái)，青草枯黃，梧桐樹落葉