小學(xué)語(yǔ)文作文-動(dòng)作描寫的技巧

1、小學(xué)語(yǔ)文作文-動(dòng)作描寫的技巧寫人、記事、寫景、狀物很多體裁的作文中都會(huì)涉及到“動(dòng)作描寫”，尤其是在寫人、記事的作文中是必不可少的。動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。 根據(jù)其內(nèi)容不同，可以起到交代人物的身 份、地位，反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的性格特征的作用，有時(shí)候還能 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。但是，很多同學(xué)卻不會(huì)掌握“動(dòng)作描寫”的技巧，以至寫出來(lái) 的作文總是“不具體”、“枯燥乏味”，讀過之后不會(huì)給人留下深刻的印象。動(dòng)作描寫的技巧之一：化大為小，有寫法輔導(dǎo)，有例文引路比如寫老師的作文，有個(gè)同學(xué)寫老師喜歡喝茶，就一句話：“老師特別喜歡喝茶”； 有個(gè)同學(xué)寫放學(xué)回家寫作業(yè)，也就一句話：“放學(xué)后我就開始寫

2、作業(yè)”；有個(gè)同學(xué)寫考試沒考好，回家挨打了，也就一句話：“回家媽媽生氣了，還打了我” 你看，這樣的描述既不生動(dòng)，也不具體，不僅作文湊不夠300字、400字，更別談能受到老師表?yè)P(yáng)了。好了，今天我就來(lái)講講動(dòng)作描寫的技巧之一一一“化大為小”法“化大為小”的意思是，把大的動(dòng)作分解成許許多多的小動(dòng)作，然后再連接起來(lái)， 形成一個(gè)完整的過程。比如：老師特別喜歡喝茶。采用“化大為小”的技巧來(lái)分解，寫出來(lái)的過程可能是:老師特別喜歡喝茶。一節(jié)課上完，他左手端起茶杯，右手輕輕拿起茶杯蓋，在杯口上擦了幾下，可能是怕蓋子上的水灑到地上吧。然后用嘴湊近杯子，鼓起腮幫， 吹了幾口，把茶葉吹到一邊，再用水滋潤(rùn)了一下嘴唇，應(yīng)該是

3、在試探水的溫度。接著，就大口大口地喝了起來(lái)，只聽見“咕咚咕咚”的聲音，他的喉節(jié)也在不停 地上下抽動(dòng)。眨眼功夫，一杯水就見底了。他咂巴咂巴著嘴唇，好像還在回味著 茶香呢！你看，一個(gè)簡(jiǎn)單的“喝茶”動(dòng)作，通過“化大為小”的方法來(lái)寫，是不是特別具 體了？動(dòng)作描寫的技巧之一：化大為小，有寫法輔導(dǎo)，有例文引路再舉個(gè)例子。比如：小明看書可認(rèn)真了。如果就一句話，是不能很好地表現(xiàn)小明是怎樣認(rèn)真的， 但是，你用“化大為小”法去分解小明看書的細(xì)節(jié)，寫出來(lái)的感覺就不樣了：小明又借到一本新書，他迫不及待地從書包里拿了出來(lái)，上下左右打量了一番，還用手輕輕地把書皮上的灰撫得干干凈凈。 然后把書平放在桌子上，打開第一頁(yè)，眼睛

4、隨著文字左右移動(dòng)著，就像掃描儀在掃描著什么。他一行一行地看著，突然 嘴角動(dòng)了動(dòng)，臉上露出了笑容，不一會(huì)兒，竟然“哈哈”笑出聲來(lái)，他一定是被 書里有趣的情節(jié)打動(dòng)了你看，這樣“化大為小”寫小明看書，是不是把小明認(rèn)真、投入的樣子寫得十分具體？動(dòng)作描寫的技巧之一：化大為小，有寫法輔導(dǎo)，有例文引路好了，說(shuō)了這么多，你應(yīng)該掌握了“化大為小”寫動(dòng)作的方法，下面出幾個(gè)小題目，你可以練練哦。1、爺爺下棋；2、爸爸玩手機(jī)；3、媽媽炒菜；4、妹妹掃地；5、老師上課。一、添加表情，增強(qiáng)畫面感請(qǐng)看下面一句動(dòng)作描寫：張老師端起茶杯，右手拿起杯蓋，在杯口上刮了兩下這句話是上次一位同學(xué)運(yùn)用 “化大為小” 法寫老師喝茶的小練筆

5、中的一句， 他用了“端”、“拿”、“刮”等三個(gè)動(dòng)詞，觀察還是挺細(xì)致的。后來(lái)我給他改了一下：張老師微笑地端起茶杯， 掃視了一下同學(xué)們， 右手拿起杯蓋， 在杯口上輕輕刮了兩下你看， 我加了幾個(gè)突出表情的詞， 畫面感一下子強(qiáng)多了。 所以， 我們?cè)趯憚?dòng)作時(shí)，除了分解動(dòng)作、 化大為小外， 還要注意插入人物的表情， 把場(chǎng)景的畫面感表現(xiàn)出來(lái)。接著，我們來(lái)講添加聲音。動(dòng)作描寫技巧之二：添加表情與聲音，增強(qiáng)文章畫面感二、添加聲音，場(chǎng)景更逼真如同我們看一場(chǎng)電影，如果僅僅只有動(dòng)作，而沒有聲音，就是啞劇，總覺得看的不過癮。聲音能夠把讀者融入畫面的場(chǎng)景，更好地達(dá)到逼真?zhèn)魃竦男Ч?，同時(shí)，也能更好地表達(dá)人物的心境，突出人物

6、的性格特點(diǎn)。1、添加象聲詞有動(dòng)作， 必定會(huì)發(fā)出聲音， 在動(dòng)作描寫中可以插入合適的象聲詞。 比如， 還是 “老師喝茶”那句，插入象聲詞后變成了：張老師微笑地端起茶杯， 掃視了一下同學(xué)們， 右手拿起杯蓋， 在杯口上輕輕刮了兩下，發(fā)出磁器摩擦?xí)r特有的“嚓嚓”聲動(dòng)作描寫技巧之二：添加表情與聲音，增強(qiáng)文章畫面感2、添加人物語(yǔ)言人物在做某件事時(shí)， 很多時(shí)候是一邊做一邊在說(shuō)話， 比如老師改作業(yè)時(shí)， 會(huì)一邊改一邊說(shuō)： “唉， 看這孩子多粗心！ ” 比如媽媽匆匆忙忙燒菜時(shí)， 可能會(huì)說(shuō)： “看我，這一急放了兩次鹽”卜面張老師還是以“老師喝茶”來(lái)加語(yǔ)言:張老師微笑地端起茶杯， 掃視了一下同學(xué)們， 右手拿起杯蓋， 在杯口輕輕刮了兩下，發(fā)出磁器摩擦?xí)r特有的“嚓嚓”聲老師一仰脖子，喝了個(gè)杯底朝天，他把杯子放到桌上，用手擦了擦嘴，意猶未盡地說(shuō)： “好茶！好茶！過癮！過癮！”你看，加上“好茶！好茶！過癮！過癮！”這句人物語(yǔ)言后，更把人物對(duì)茶的鐘愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致了。動(dòng)作描寫技巧之二：添加表情與聲音，增強(qiáng)文章畫面感好了，今天張老師給大家講了“動(dòng)作描寫”第二招：“添加表情與聲音”，下面再給大家