參觀幼兒園反思

1、參觀幼兒園反思十月二十三日我有幸參觀了東興區(qū)和雙才幼兒園， 一走到幼兒園 的校門樓，就看到前面是幾位老師，這些老師手里拿著全自動(dòng)溫度計(jì) 給每一位到園的人測(cè)溫。我們走進(jìn)樓道，已經(jīng)圍滿了前來(lái)觀摩的老師， 這些老師們有的手拿著相機(jī)，有的用手機(jī)，都不停地咔嚓咔嚓在照相， 都想把這些美好的東西留在自己的相機(jī)里作為自己最美好的回憶。我們跟著帶隊(duì)老師參觀了環(huán)境布置， 從幼兒園的大小環(huán)境上就體 現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園幼兒運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的大副圖片、 幼兒活動(dòng) 的照片張貼，用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室、到的特色展示等， 都突出主題教育幼兒園教室的環(huán)境布局， 最大的感受是：老師們充分 利用了空間和廢物利用。屋頂

2、上垂掛，用網(wǎng)狀物、紗狀物垂掛東西， 垂掛的東西有海洋里的動(dòng)物、花等，或用紙卷裝飾好后，進(jìn)行垂掛。 在布置環(huán)境的同時(shí)，老師還結(jié)合孩子的日常生活活動(dòng)配合教育。如： 老師把一幅墻布置成活動(dòng)墻，張貼圖文并茂的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，在衛(wèi)生間張 貼講衛(wèi)生的畫，活動(dòng)室區(qū)角的娃娃家，不僅布置了環(huán)境，還附含了游 戲，在親子活動(dòng)里體現(xiàn)兒童的自主，兒童的剪紙，手工陶吧等。在活 動(dòng)中，可以看出滲透了常規(guī)教育，從幼兒取放材料、在活動(dòng)時(shí)操作的 程序中可以看出，幼兒能夠掌握并遵守一定的常規(guī)。參觀各班環(huán)境主題使我深刻的體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性， 環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、和參與、共同創(chuàng)造。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境 時(shí)，體會(huì)到教師是從幼兒的興

3、趣，需要和發(fā)展水平體現(xiàn)的，讓幼兒自 己動(dòng)手的活動(dòng)特別多，因此感受到孩子們的積極性特別的高。通過(guò)這次幼兒園的參觀學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了深刻的改變。生活教學(xué)中不是老師一個(gè)人在展示， 而是與孩子們共同在表演。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言 故事還有和孩子們一共動(dòng)手來(lái)培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。自我反思1、首先做到“勤”，勤于收集各種廢舊材料，勤看各種有關(guān)書籍, 勤于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手。2、區(qū)域的設(shè)置要強(qiáng)調(diào)適合本班場(chǎng)地特點(diǎn)， 適合班級(jí)幼兒的特點(diǎn), 不僅要便于幼兒操作還要便于教師觀察。3、充分利用家長(zhǎng)的資源，號(hào)召家長(zhǎng)參與收集材料、制作玩具和 學(xué)具高石鎮(zhèn)中心幼兒園：張娣2009.

4、 10春雨的色彩說(shuō)課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩 意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給 人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì) 話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn) 自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)， 以 此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿 了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化 運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知

5、到的變化加以表現(xiàn)。 同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá) 能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方 面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿， 對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根 據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì) 萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話， 感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富 詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋

6、、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛的小 鳥們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶 來(lái)萬(wàn)紫千紅”。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)春天，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況 實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼?在本次活動(dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他 們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫 助幼兒積累整理自己積累的有

7、關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，春 雨的色彩散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。 現(xiàn)代 教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用， 使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟 悉。3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的色彩散文情景中，通過(guò)角色表演， 強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整 合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。七、學(xué)法:1、多種感官參與法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、 探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果， 本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀 察發(fā)現(xiàn)自然界的

8、變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的 色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話， 一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天- 看春雨欣賞散文詩(shī)情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延（繪畫形式）1、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān) 于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、看春雨觀看課件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天, 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么 問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？ 這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)春雨的色彩3、欣賞散文詩(shī)（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討 論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、 杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、 落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、 來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)