如何培養(yǎng)學生良好的預習習慣

1、如何培養(yǎng)學生良好的預習習慣吳秀花預習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學質量，影響著 學生的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生良好的預習習慣是非常必要的，培養(yǎng)學 生良好預習習慣是養(yǎng)成學生自主學習的重要手段， 培養(yǎng)學生良好的課 前預習習慣也是教育改革的呼喚和學生終身發(fā)展的需要。 小學生正處 于生理和心理快速發(fā)展的重要階段，可塑性和模仿性極強， “近朱者 赤，近墨者墨” ，因而學校和教師有目的的引導和培養(yǎng)就顯得尤其重 要。也正是這種特點， 給我們創(chuàng)造了培養(yǎng)學生良好學習習慣的最佳時 機，也使學生良好學習習慣的養(yǎng)成具有很強的可操作性。因此，學生 良好學習習慣的養(yǎng)成首先就要從教會學生學會預習入手， 引導學生由 被

2、動到主動，逐步養(yǎng)成良好的預習習慣。 下面就如何培養(yǎng)學生預習 習慣，促進學生自主學習能力的形成談談點滴看法。一、制定具體的預習目標。 教師讓學生預習前，自己要做到心中有數(shù)，想讓學生預習好哪些 內容，達到一個什么樣的目標等等， 然后制定出具體的預習目標讓學 生參考自學。二、教給學生預習的方法。1、基本方法on ionrsdtietur;ti第一步：看，就是先看一遍新課的所有內容，包括注釋、練習。 第二步：畫，就是畫出需要弄懂的地方，如語文中的生字、新詞，以 及難理解的語句。第三步：查，就是查工具書，要把查出的內容多讀 幾遍，牢牢記住并掌握它的意義；如語文中遇到新詞，不僅要知道它 的解釋，還要聯(lián)系課

3、文，理解詞語在課文中的意思和用法，數(shù)學中遇 到新的概念，要弄清概念的產(chǎn)生及概念的內涵和應用范圍。第四步： 讀，是在一看、二畫、三查之后去朗讀課文或讀解題過程、知識形成 過程。朗讀的好處不僅是幫助記憶， 而且還能幫助你理解新課的內容。 第五步：記，到了這里，預習并沒有結束，還差最重要的一步，就是 用筆記一記。 “記”有兩個意思：一是記下課文的主要內容，新的知 識要點；二是記下預習中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。這就是說，把課本中容易 解決的問題先解決掉， 自己解決不了的問題集中起來， 拿到課堂上來 解決。這樣，你在聽課時就會全神貫注，學習效率就會大大提高。2、培養(yǎng)學生在預習中提出問題，提高學習效果。 亞里士多

4、德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！庇幸蓡?才會有思考，有思考才會有創(chuàng)新。愛因斯坦說過： “提出問題比解決 問題更重要?！币虼?，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質疑問難開始。每次講新課之前，我都引導學生參照預習要求和課后思考題再讀 課文，提出疑難問題。通過預習，學生能初步認識，熟悉課文，但不可能理解和弄懂所有問題。所以要引導學生運用劃劃、點點、記記等 標記，把課文中不理解的字詞、語句以及課后問題作標記，并提出質 疑。這樣，使學生做到在課堂上的聽課有目的性，帶著問題來聽課， 提高聽講效果?？傊?，只要老師能有計劃，有步驟，堅持不懈的指導和督促，注 意方法的指導，久而久之， 學生良好預習習慣便能養(yǎng)成，自學

5、能力也 隨之發(fā)展。實踐證明，通過有效的引導學生預習，能提高課堂教學的 效率，普遍提高學生的自學能力， 更重要是能使學生被動的學變?yōu)橹?動的學。教學的效率，普遍提高學生的自學能力，更重要是能使學生 被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W。3、培養(yǎng)預習的興趣。興趣是最好的老師，這是著名科學家愛因 斯坦的一句名言。 發(fā)展與教育心理學的研究表明： 興趣是一種帶有情 感色彩的認識傾向。 它以認識和探索某種事物的需要為基礎， 是推動 人去認識事物，探求真理的一種重要動機， 是學生學習最活躍的因素。 有了學習興趣， 學生在學習中會產(chǎn)生很大的積極性， 從而產(chǎn)生某種肯 定的、積極的情感體驗。因此，要培養(yǎng)學生的預習興趣。培養(yǎng)興趣的

6、 方法有 : 1 、教會方法，由易到難，先扶后放，孕育興趣。2、發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚，體驗成功，激發(fā)興趣。3、引入競爭，組織交流，展示成績，提高興趣。cntiafynttih-ecoercronuopmtiic on ionrsdtietur;ti四、 提高自主性預習的質量本人認為應該做到以下幾點：一、發(fā)揮好小組長的作用。預習的內容要先在小組內交流，針對 同一問題大家共同交流，共同分析，以便找出更好的答案。二、教師要適時點撥，循環(huán)指導，及時發(fā)現(xiàn)同學們存在的錯誤之 處。只要教師在教學中能重視指導學生預習的方法，堅持培養(yǎng)學生 的預習能力，并有意識地采用多種方法多種形式來培養(yǎng)學生的預習興 趣，學生的學

7、習能力定能得到提高綜合素養(yǎng)定能得到提高。培養(yǎng)閱讀積累的好習慣辛淑萍俗話說:巧婦難為無米之炊。沒有素材學生就寫不出好文章。教師 在平常的作文教學中經(jīng)常碰到 “學生咬筆頭 ,老師皺眉頭 ”的現(xiàn)象 ,主要 是學生無內容可寫、無話可說。即使湊足了幾百字 ,寫出的文章也是 “流水賬 ”。要么內容空洞、語言干癟 ,要么說話顛三倒四，詞不達意。 究其原因一是學生在平時不注重觀察生活 ,沒有生活體驗。二是平時 不重視語言積累，有話道不出。如何培養(yǎng)學生積累語言， 積累寫作素材的習慣呢？我認為應該從 以下機關方面著手：一、在日記中學會積累。要求學生堅持經(jīng)常寫日記，摘抄。寫日 記是積累語言運用的方法，把每天的所見，

8、所想寫下來。鼓勵學生練 就一雙慧眼，有句話說得非常好，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn) 美的眼睛。 多寫生活中讓自己感覺美的東西， 或讓自己心靈有所觸動 的東西。如果沒有要寫的， 就把課文中或閱讀中優(yōu)美的語句，好的詞 語摘抄下來。久而久之，就能使學生的語言豐富起來。二、在讀中積累語言文字?！白x書破萬卷，下筆如有神”讀書識 字的最終目的是為了表達。 為了達到隨心所欲的表達， 古人早就給我 們總結出了經(jīng)驗。語文學習是一個循序漸進、點滴積累、潛移默化的 過程。但在現(xiàn)在教學中 , 有不少教師喜歡用自己的分析代替學生的理 解,剝奪了學生自己閱讀、 感知、理解課文的自主權 , 學生在課堂上就 少了自己的閱讀

9、體驗 ,至于課外閱讀 ,要么放任自流 ,要么被繁重的課 外作業(yè)所擠兌。要解決這一根本問題 ,必須更新觀念 ,優(yōu)化教學過程 , 還學生閱讀的自主權 ,有序地開展課內外閱讀 , 養(yǎng)成勤閱讀、積累的習 慣。教師在學生學完一體裁課文后， 應及時引導學生歸納總結該文體 知識點及閱讀技巧，養(yǎng)成閱讀，積累的習慣，例如完成散文教學后， 引導學生歸納閱讀方法： 領會情感、探究情緣、理清情線、 揣摩情語、 鑒賞情藝。指導學生整體感知、微觀分析、整體把握。通過課內習慣 的培養(yǎng)， 使學生掌握不同類別文體的閱讀方法， 糾正毫無目的的不良 習慣，從而達到培養(yǎng)閱讀的目的。在教學中，應以“讀”為本。好的句、段、篇都要求學生摘

10、抄或 精讀，要求學生用心靈去誦讀，用心靈去傾聽，在讀中理解，讀出滋 味，讀出感受， 讀出情趣， 達到讀了之后有所收獲， 在不經(jīng)意中識記。 讓學生熟讀成誦，從而積累豐富的語言材料。三、在說話訓練中去積累。葉圣陶先生曾經(jīng)說過： “習作的自然 順序應該是：我認識事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有話 想說的愿望，便丞想傾吐，于是文章就誕生了?！币虼?，要想寫好作 文，首先得從說開始。提高學生的語言思維水平，形成觀察和樂于表 達的習慣。平時在課堂有的學生不敢發(fā)言，有的敢說，但聲音太小。 而有的學生遇事沒有話說，有的學生說話過于簡單。為此，我決定， 每天我在課堂上，結合所學內容，給學生創(chuàng)造聯(lián)系實際說話

11、的機會， 或讓學生試復述一個情節(jié)或一段話。先給同桌說，老師再抽查，鼓勵 學生大膽自然的說話。每個單元的“口語交際”，鼓勵學生抓住每次 說話的機會，激發(fā)學生敢于發(fā)言的學生大膽發(fā)言，讓他們敢說。同時 教師也要注意傾聽，尋找其閃光點并立即給予表揚。當然，也要指出 不足的地方，予以正確地糾正。通過“口語交際”說話訓練積累語言 材料。四、在生活中積累?！笆朗露床旖詫W問，人情練達即文章”“生 活就如源泉，文章猶如流水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流 個不停。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉?！逼綍r要求學生記 下生活中帶有特點的語言。如歇后語：砌墻的磚后來居上；螳臂當 車自不量力。 只有積累豐富多彩的

12、語言材料， 才能使學生的習作語 言生動。在作文訓練中， 引導學生調動生活積累，回顧表達方法，引導學 生關注現(xiàn)實，熱愛生活表達真情實感。總之，只有積累得多，聚沙成 塔，才能厚積薄發(fā)。久而久之，將會覺得作文是生活的一部分，是一 種表達的需要，是一種享受。訓練低年級孩子 100 以內加減法的方法楊敏 一年級數(shù)學的口算內容主要是 100 以內加減法。這些口算是今 后學習多位數(shù)加減法及多位數(shù)乘除法筆算的基礎。 這部分的計算尤其 是 100 以內進位加法和退位減法是學生普遍感到困難， 錯誤率較高的cntiafynttih-ecoercronuopmtiic on ionrsdtietur;ti 學習內容，

13、為很好地掌握這部分知識，我在加強課堂訓練的同時，與 家長密切配合，在實踐中指導家長平時加強對孩子的口算訓練：一、找出最佳口算方法 口算方法比較多，如何找出適合自己的最佳方法是提高口算速 度及正確率的關鍵。我指導家長練習時和孩子一起復習多種口算方 法，讓孩子通過比較，得出最佳的方法。方法一 ： 做減法，想加法。利用減法是加法的逆運算關系， 用加法來思考。如， 12-8 ，想 8+（ ）=12。方法二：破十法。如 13-7 用“破十法”可以這樣想： 10-7+3= 6方法三：連減法（平時法） ，如 13-7 用連減法可以這樣想： 13-3-4=6 ，也就是把 7分成 3和 4。方法四：加補法。如

14、13-7 還可以這樣想： 13-10+3=6二、組織形式多樣化 家長幫助孩子復習口算往往是簡單地練習口算卷子，一張一張 地反復練習，正確率比較低， 我主要指導家長注意組織形式多樣化的 口算練習。1、不斷激勵，激發(fā)競爭 家長可以和孩子進行“看誰算又對又 快”“奪第一”等活動。on ionrsdtietur;ti2、與孩子相互出題，相互學習。注意把握時間3、抓住時機，隨時練習，在平時的生活中，家長看到好的例子 可以隨時與孩子進行口算練習。三、練習形式多樣化1、簡單型練習2、 開放題： 從3、5、7、9、10、18、20中選擇兩個數(shù)組成 加減法算式等?？傊?，練習口算時，只要注意把最佳的口算方法、技巧

15、與多種練 習形式有機結合起來，就會收到事半功倍的效果。小學生學習習慣的培養(yǎng)楊雙常言道：習慣成自然，從小養(yǎng)成好習慣，長大將會有好的品行。小學數(shù)學教學大綱中明確指出：“在小學，使學生學好數(shù)學，培 養(yǎng)起學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質，培養(yǎng) 有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的 意義?！睅啄甑慕虒W實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣，是學 習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學 生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。 因此， 培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我們的一項重要任務。 在教學基礎知識的 同時，如何教給學生科學的學習方

16、法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？ 我是這樣計劃的：一、課前預習習慣提前預習課程，每天晚上和上課前，都要對將要學習的課程做 簡要的預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。二、課堂學習習慣課堂上認真接受教師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入 學習.積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，對與自己不一致的 見解要敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清 楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。要善于合作學習，在進行分級實驗、動手操作、課外考察等活動時互 相幫助，共同提高。學習要善于舉一反三，善于通過學科間的聯(lián)系理 解問題。三、制訂計劃習慣在家長、 教師指導下制訂生活、讀書、 實踐活動計

17、劃， 制訂切合 實際的每周、每月、每學期學習目標、學習計劃，并認真執(zhí)行。四、閱讀習慣每天課外閱讀時間累計不少于 30 分鐘，每天觀看少兒電視節(jié)目 不少于 10分鐘，每周背誦古詩文不少于 2 首。善于運用網(wǎng)絡資源有 效完成學習任務。五、書寫習慣做作業(yè)時要專心， 不邊玩邊寫，不邊吃邊寫， 書寫時先想好再下 筆。六、記憶習慣對當天學習的內容及時復習鞏固。 （有時間的家長晚上可對孩子 進行詢問：白天在學校表現(xiàn)怎樣？學了哪些知識？你學會了什么？） 。 需要記憶的字詞句篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等需要 家長配合每天按時對孩子進行檢查。七、作業(yè)習慣cntiafynttih-ecoercronuo

18、pmtiic on ionrsdtietur;ti當天的作業(yè)要當天完成，在做完老師布置作業(yè)的前提下，有余力的學生要養(yǎng)成自主設計和完成作業(yè)的好習慣。八、糾錯習慣當作業(yè)本、練習本、試卷等發(fā)下之后，首先查看老師的批改，對 老師指出的錯誤必須及時改正，不放過一個錯字或錯題。要建立錯題 集，做好錯題記錄，找出錯因，及時訂正。怎樣提高學習效果副標題：作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù):更新時間:gt - aC. Ut It輔導題目 怎樣提高學習效果主題分析 如何提高學習效果受多方面因素的影響，既包括學習目的、學習 動機、學習態(tài)度和學習方法等主觀因素， 也包括家庭環(huán)境、 學校教育和社會條件 等客觀因素。

19、其中切實可行的學習計劃、 科學有效的學習方法和良好的學習習慣 具有重要意義。俗話說“凡事預則立，不預則廢”，說的是不管做什么工作都要有計劃、有 準備，才能做得好，才能取得好的效果。學習也如此，也要有計劃，也要講求方 法，養(yǎng)成良好的學習習慣。小學生興奮性高，智能發(fā)展尚未成熟，隨著年級的升 高，課程的門類不斷增加， 學習內容逐步加深， 要求也越來越高， 容易出現(xiàn)被動、 忙亂現(xiàn)象而影響學習效果。 為此， 幫助小學生學會制定學習計劃、 掌握有效的學 習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣是十分重要的，也是可行的。同時，小學高年級學 生經(jīng)過幾年的學習， 在不同程度上掌握了某些行之有效的學習方法， 通過輔導活 動，相

20、互交流、共同提高也是十分有益的。目的要求1學會制定學習計劃。2掌握適合自己的學習方法。3自覺培養(yǎng)良好的學習習慣。課前準備1收集幾份有代表性的小學生制定的學習計劃。2編制一份學習方法習慣調查表和改進表。3做復印件或投影片。操作過程過程一學會制定學習計劃第一步，說明制定學習計劃的目的、意義和具體要求。第二步，弓I導小學生分析自己學習的現(xiàn)狀，列表如下:各科學習成績分析表姓名年級班年 月 日課程平均成績優(yōu)良中差原因分析語文數(shù)學外語總體水平總分：平均分：第三步，分析結果，確定學習目標第四步，有針對性地提出改進措施。第五步，制定周學習計劃，具體落實。第周學習計劃表姓名年級班年 月 日gt - aC. Ut

21、 It星期-二四學習目的、任務完成情況1.完成()2.基本完成( )3.未完成()分析：最后，教師總結。可選擇好的學習計劃組織交流，亦可舉行展覽，組織討論、評價，然后總結。過程二探討有效的學習方法第一步，簡要說明學習方法的重要性，然后將下述三種不同的學習方法寫在黑板上，或用投影儀打在屏幕上，請同學們分析A和B哪種學習方法更好、更有效，并填寫在題后的括號內。1 學習英語單詞()A.反復讀B.邊讀、邊聽2上課聽講()A.注意聽B.注意聽，重點記3 課后作業(yè)()A.翻開書就做題B 先復習后做題第二步，給10分鐘，要求學生以語文、數(shù)學和外語為例，寫出自己的學習 方法。第三步，分組交流，選出代表準備發(fā)言

22、。第四步，全班交流，共同評價。最后，教師總結，要求小學生根據(jù)交流的結果，補充、完善和改進自己的學 習方法。catceu：:. 過程三 養(yǎng)成良好的學習習慣第一步，將學習習慣檢查表印發(fā)給學生，人手一份。第二步，指導小學生閱讀、填寫。指導語：請同學們仔細閱讀表中的每一個問題， 結合自己的具體情況， 想想看，認為符合自己的實際，就在題號后面的括號里打上“V”號，不符合的就打“X”號，并舉例演示。然后問：懂了嗎？會不會做？好，懂了就從第一題開始做，不要漏題，做好了再檢查一遍， 50 個題是不是都做了，開始。 小學生學習習慣檢查表*1 上課時， 必要的學習用品都帶齊了。( )2經(jīng)常遲到。( )*3總是在前

23、一天備齊學習用品。( )*4課堂上能積極提問或回答問題。( )5上課時，在筆記本上亂寫亂畫。( )*6能愛護教科書和參考書。( )*7考試答卷寫得很認真。( )*8總是在規(guī)定的時間和地方學習。( )9學習時有小朋友來找我就跟他去玩。( )*10在書桌前坐下就開始學習。( )*11出聲地讀課文。( )*12放學回家后馬上寫作業(yè)。( )*13學校學過的功課回家后認真復習。( )*14發(fā)回的試卷每次都給家長看。( )15預習明天的課程。( )*16每天按規(guī)定好的時間學習。( )*17對自己不明白的問題有查字典或參考書的習慣。 ( )*18對自己學得不太好或不喜歡的功課也能努力學。 ( )19因貪玩占

24、用了學習時間。( )20有一邊學習，一邊看電視或聽收音機的習慣。( )21玩和學習的時間劃分得很清楚。( )22起床和睡覺的時間每天都不同。( )23一邊學習，一邊吃東西。( )24有時會講“我做了可怕的夢”這樣的話。( )*25喜歡開玩笑引人發(fā)笑。( )26受到批評后總是悶悶不樂。( )27說過“學習無用”一類的話。( )28學到的知識經(jīng)驗經(jīng)常忘記。( )29考試分數(shù)不好，總放在心上。( )*30 班主任在與不在教室時， 表現(xiàn)一樣。( )*31愿意和老師一起玩。( )32在背后說老師的壞話。( )*33受到哪位老師表揚，感到學習有樂趣，就喜歡聽他的的課。( )34受到哪位老師批評，討厭讀書，就不愿聽他的課。( )*35喜歡參加運動會、匯報演出會、文化娛樂活動等文體活動。( )36常常受到老師的警告。( )*37常常受到老師的表揚。( )*38每周制定自己的生活計劃。( )*39 每學期開始， 能明確提出新的努力目標。( )*40 能合理安排寒暑假生活， 并認真執(zhí)行計劃。( )*41對自己擅長的功課能更加努力去學。( )h Beijing since 1978, 35,*42在學習上能與同學互教互學。( )*43在學習上表現(xiàn)出競爭意識。( )44在