教學(xué)工作中存在的問題及整改措施123

1、教學(xué)工作中存在的問題及整改措施一、教務(wù)處常規(guī)工作中存在的問題1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)只停留在表面上，不能扎實有效。2、過分依賴制度，忽視教師專業(yè)發(fā)展的需要。3、教務(wù)工作人員缺少，常規(guī)工作檢查欠到位。4、常規(guī)工作安排與落實缺少系統(tǒng)化管理。5、教務(wù)工作人員缺乏一定的服務(wù)意識。6、教務(wù)管理人員在大多時間里被一些瑣碎的事務(wù)性工作所拖累，在常規(guī)教學(xué)的檢 查、研究、指導(dǎo)上精力不足， 下的功夫不夠。 尤其是教學(xué)管理人員要努力把精力 放在教學(xué)工作的管理研究當(dāng)中。7、教師存在結(jié)構(gòu)性短缺。如地理、生物、歷史課任教師由其它專業(yè)教師兼任。8、考試安排欠合理。9、功能室缺少。10、大班額教學(xué)給教師加重了負擔(dān)。二、教學(xué)常規(guī)考核制

2、度方面1、只注重終結(jié)性考核評估，不注重過程考核評估。2、評價方式單一化。3、考核制度比較陳舊、缺乏科學(xué)性，不能夠有力地促進當(dāng)前的教學(xué)工作快速發(fā)展。4、原來考核制度與績效考核存在一定的矛盾。三、非中考科目科任教師管理與考核1、因中考指揮棒的緣故，非中考科目的課人教師認識不到位。2、非中考科目的課人教師無壓力、無動力。四、教研教改1、校本培訓(xùn)方式單一化。2、骨干教師和名師培養(yǎng)力度不夠。3、課題研究不能全面開展。4、教改實踐活動欠力度。五、圖書閱覽與教輔資料1、學(xué)校圖書藏書資料不豐富，資料陳舊，不能向全體學(xué)生開放。2、學(xué)校對教師征訂教學(xué)資料數(shù)量少，傾斜力度不夠，不能發(fā)揮閱覽室正常功能。3、個別教師有

3、征訂課外復(fù)習(xí)資料，加重學(xué)生負擔(dān)，不能正常反饋。六、教學(xué)硬件設(shè)施的不足是制約我校教學(xué)工作的客觀因素。一是沒有教師專用電腦， 學(xué)生所用微機老舊， 數(shù)量嚴重不足， 這給教師查閱資料、 獲取 信息及學(xué)生正常開設(shè)微機課都帶來不小的困難。二是部分與新課程相適應(yīng)的教學(xué)儀器用具短缺。 如理化生實驗室內(nèi)的儀器隨著新課程的 深入實施、教材的變化，沒有及時的更新補充，致使部分探究及演示實驗無法開展。針對以上問題的對策：（一）建立促進教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理與評價機制。 在堅持原教學(xué)常規(guī)檢查（月查）基礎(chǔ)上，一是改變現(xiàn)行的教學(xué)管理模式和方法 , 將 教師被動接受檢查改為主動參與，變領(lǐng)導(dǎo)只作檢查為帶頭參與。具體做法是：1、

4、備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學(xué)設(shè)計參加交流、 評比， 按優(yōu)、良、一般、差四個等級進行評定，同時寫出評語，指出優(yōu)點和存在的問題及今后 努力的方向， 后一次的評語還要寫出與前一次教學(xué)設(shè)計相對比的評價肯定其進步， 將評 定結(jié)果返回教師本人審定后存入教師發(fā)展檔案。2、上課：每位教師每學(xué)期上一次匯報課或探討課并交一份該課的教學(xué)設(shè)計，教學(xué) 反思，參加交流、評比、評選要求同備課。每位教師的匯報課或探討課，由教研組負責(zé)同志主持，上課者要說課，聽課教師參 加評議并記錄，確定等級，肯定優(yōu)點，指出不足及今后的努力方向。上課教師的教學(xué)設(shè) 計，教學(xué)反思，說課稿，一起存入教師發(fā)展檔案。3、聽評課：每位

5、教師每學(xué)期提交兩份聽課評課報告，由參與聽課的主管同志簽字 后參加交流、評比，操作方法同備課。4、作業(yè)：每學(xué)期舉行一次學(xué)生作業(yè)展評活動，作業(yè)必須包括實踐類、活動類、探 究類作業(yè)，具體評定方法同備課。5、綜合評定：每學(xué)期結(jié)束后，進行一次全面綜合評定，將所有能反映一個學(xué)期以 來教師教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中的所有案頭材料和各種形式的備課、聽評課記錄、教學(xué)反思、 說課稿、作業(yè)布批、理論學(xué)習(xí)等進行集中檢評，具體操作同備課。二是評定結(jié)果的使用。第一可以結(jié)合其他方面的評定結(jié)果，進行XX優(yōu)秀教師的評選，并進行表彰獎勵。 第二可根據(jù)等次劃分，記入教師工作量化考核中，兌現(xiàn)獎懲。第三進入教師業(yè)務(wù)檔案記 載存入教師發(fā)展性評價檔

6、案中。第四建立警示制度，即對某項目連續(xù)兩次被評為差等的， 要給予黃牌警示，限期整改提高，連續(xù)三次為差等的，要以教學(xué)事故給予處理(二)改革和建立校本教學(xué)研究制度1、 要優(yōu)化集體備課和教研活動的方式方法。一是每個教研組對集體備課和教研活 動除按常規(guī)要求進行正?；顒油?，還要有問題意識，即要有專題，每個學(xué)期要有針對性 的解決一至二個問題。二是對集體備課和教研活動的質(zhì)量進行評價。 每次活動時，每位 教師都要提出有價值的意見、建議、觀點等進行記錄，每個學(xué)期在期中、期末分別對本 組內(nèi)的所有教師依據(jù)提出的價值點的多少進行質(zhì)性評價。操作同備課。2、創(chuàng)新校本培訓(xùn)方法。一是每學(xué)期初要針對上期教師工作中存在的普遍問題

7、和教學(xué)改革發(fā)展的趨勢， 擬定 本期校本培訓(xùn)內(nèi)容及方法的計劃， 在培訓(xùn)時能者為師，相互學(xué)習(xí)，共同提高，切忌無計 劃的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二是學(xué)用結(jié)合，整合理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐和教學(xué)研究， 做到有學(xué)習(xí)、有 討論、有研究、有教學(xué)實踐，真正促進教師素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。3、增強教學(xué)常規(guī)管理實效性。對教學(xué)計劃，不能只看交沒交，要看具體內(nèi)容，更 要看計劃是否落實在平常的教學(xué)中；對教師的備課檢查，不能只數(shù)節(jié)次，要看教學(xué)過程 的設(shè)計是否科學(xué)，教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計是否合理；對教師上課的評價應(yīng)深入課堂，要看 教學(xué)活動是否體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，是否鼓勵學(xué)生主動參與、自主探究、合作交流，是 否注重知識的落實；對作業(yè)的檢查，不只看批改

8、次數(shù)，要看應(yīng)做的與實際做的有多大的 差距，批改量有多大；對教研活動的檢查，不只看開沒開展，參沒參加，要看有沒有實 際效果?？傊欣诹己媒田L(fēng)的形成。4、豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，提高教師教學(xué)水平。一是采取措施督促教師自主 學(xué)習(xí)；二是實施青藍工程，要求對象落實、目標(biāo)具體、任務(wù)明確；三開展多種形式的專 題輔導(dǎo)；四是制定科學(xué)的校本培訓(xùn)的考評機制。5、重視非中考科目教學(xué)。一是在教師配置上盡量保持承接性、連續(xù)性，二是激勵 教師重視非中考科目教學(xué)，三是加強非中考科目教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及督查工作。6加強教學(xué)評價管理，嚴格執(zhí)行獎勵性績效工資考評辦法，達到以考評促進過程 管理，促進教風(fēng)的轉(zhuǎn)變2、教務(wù)處工作管理

9、：(1) 嚴格考試制度，高標(biāo)準、高要求地組織好期中和期末考試， 保證不出現(xiàn)問題。做好平時的質(zhì)量抽測及期中、期末的考試安排，及時分析、反饋，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。（2）進行名著閱讀；開放學(xué)校電腦房，讓學(xué)生能夠在課余時間學(xué)到課本以外的知 識。（3）組織安排音、體、美的教學(xué)，落實好“一天三操” ； 利用好興趣活動，抓好 音、體、美特長生的教育，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。（4）開展好綜合實踐活動，重點要開展好研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐兩類 活動，本學(xué)期要求每位學(xué)生都參與綜合實踐活動。（5）規(guī)范教師收費行為，防流控輟工作常抓不懈，學(xué)籍等材料上報、匯總、編排 做到工作及時認真負責(zé)。（6）加強對分校的教育教學(xué)管理

10、，實現(xiàn)新都教育的均衡發(fā)展。（7）以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益為著力點，出臺學(xué)校課堂改革的指導(dǎo)意見（8）積極貫徹執(zhí)行上級有關(guān)部門的精神，建立培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，做好現(xiàn)代教育技術(shù)的培 訓(xùn)工作。在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)“生命成長”專欄，展示師生的作品，突顯學(xué)校在發(fā)展、教師 在提升、學(xué)生在成長。1、重視新課程理念的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，重視校本課程的研究和開發(fā)，利用學(xué)校自身優(yōu) 勢，從整合學(xué)科教學(xué)、德育教育、學(xué)校和教師資源入手，培養(yǎng)學(xué)生的特長著眼，開發(fā)獨 具特色的校本課程。采用開放講座、個人自學(xué)、論壇辨析、知識競賽等方式，搞好校本 培訓(xùn)活動。 嘗試與名校合作探討我校的課堂教學(xué)， 堅持校內(nèi)示范課、 聽評課相結(jié)合的有 效的課堂教學(xué)研究制度 （開學(xué)的第一周、 期中考試前一周、 期末考試前一周定為學(xué)校的 聽課周）。2、安排做好新上崗教師的輔導(dǎo)、培養(yǎng)工作，使他們能順利轉(zhuǎn)換角色，縮短成長周 期。實施“培青工程” ，充分發(fā)揮名、老教師的傳幫帶作用，引入導(dǎo)師制，實施一年一 度的“拜師儀式”，用“拜師制”加快青年教師成長的步伐，并出臺學(xué)校教師個人發(fā) 展規(guī)劃，做到“六個一”：即讀一本教育教學(xué)理論專著，寫一篇讀書筆記，向教科室推 薦一篇感觸最深的文章， 每月寫一篇教學(xué)反思， 每學(xué)期寫一篇論文， 每學(xué)期上一節(jié)公開 課。3、發(fā)揮骨干教師作用，做到骨干引