和問題學生過招

1、和問題學生過招山東省臨沐縣南古鎮(zhèn)翔雁小學高斌吳玲玲案例簡析：不知怎么的，近階段我班竟有個學生學會了撒謊， 還逃了一天學。聽到家長 帶來的信息，我很吃驚，同時也在不斷地反思自己的教學方式有沒有讓學生接受 不下來的地方。于是趕緊與家長溝通，這才知道學生在學習數(shù)學上有些吃力，不 愿上數(shù)學課，家長很擔心，怕他想不開，并再三地要請我們?nèi)握n教師吃頓便飯， 以便全面了解孩子的各科學習情況?？粗议L那急切的樣子，在請示了校長之后， 我們定在下午放學后赴約。在應約前的這段時間里，我一直在思考自己的教學方式，有的時候真的是粗 暴了一些。學生的程度是不一樣的，接受新知識的程度也就不一樣，而作為教師 的我們?nèi)绻惨?/p>

2、們像劃線一樣， 學習新知時要會什么，就都會什么，要不會什 么，就都不會什么。學生是有著千差萬別的個體，不是機器人，怎么會整齊劃一 呢？作為老師的我們是不是急功近利了些呢？當然，我們的心情是好的，總希望學生們個個優(yōu)秀，只是方式方法有些問題，那我們就應該好好思考了！晚上應約吃飯，其實，我們完全可以理解家長的心情： 家里就這一個寶貝疙 瘩，家庭條件又很優(yōu)越，總希望兒子有出息，沒想到半道來了個厭學，可把家長 嚇得不輕。或許，請客在家長來說，就是老師答應真正地關愛自己的孩子的表現(xiàn) 方式，他們沒有真正理解老師，其實每一位老師都不希望所教的每一個學生掉隊 的。席間，我們和家長交流了如何教育孩子的看法。這一交

3、流，還真就發(fā)現(xiàn)了問 題。數(shù)學老師說明了原因，原來這幾次考試，該生的成績都不太好，可是，這位 家長作為父親，工作很忙，沒時間管理，對孩子要求又很高，往往是一旦發(fā)現(xiàn)孩 子成績下降，立即暴打一頓。而孩子的母親，卻是很善于語言來激勵孩子的，相 對來說，管理就松一些。我總覺得常常是孩子的家長，找了忙的理由，就對孩子 管理放松，或者是父母親的管教方式不一致，就會讓孩子無所適從?？磥恚瑢?子的教育必須切實做到家校聯(lián)合，并且還要孩子的父母親聯(lián)合起來，關注孩子， 讓孩子健康成長！后來，我又專門找這個學生談了談，當然是和風細雨似的，讓他絲毫沒有覺 察到老師是在有針對性地教育他。 我還先后叫了幾個學生做鋪墊。 結(jié)

4、果，這個學 生說的挺好，并且表示以后會一如既往地學好功課。 我很高興，覺得小孩子就是 單純，只要家長和老師用上功夫，他很快就會趕上來的！課堂上，我又注意發(fā)現(xiàn) 他，并且故意多給他表現(xiàn)機會，結(jié)果也挺好，我的心暫時放了下去?？蓻]成想，過了一天，他的媽媽又來找我，說孩子還不想來上學。我問及原 因，說是見了數(shù)學老師就頭痛。我連忙安慰她，沒事的，孩子肯定是因為自己沒 努力，數(shù)學成績差了一點，老師要求又高了些。先消除他的畏懼心理，來上學就 好了。好歹孩子來上課了，我又是一通安撫，告訴他要把學習當成一種樂趣，因 為他資質(zhì)不錯，所以老師就很可能對他的要求嚴格一些，做為一名優(yōu)秀的學生， 一定不要放松自己，看他誠懇

5、的樣子，我想這次可能奏效了。就讓他回教室好好 學習?？晌胰f萬沒想到，剛過了幾天，孩子的母親又打來了電話，說孩子還是不想 上學，并且說要非讓他上，他就從三樓跳下去。孩子的母親很緊張，想給孩子請 假，出去玩幾天，恐怕孩子出事。我一想，也是孩子一上午在課堂上，就沒怎么 表現(xiàn)，真有問題嗎？可他才是個三年級的十歲的孩子啊，怎么會說出這種話來 呢？我想了想，給孩子的母親說，我覺得還是不要讓他在家里吧， 怎么說學校里 有那么多孩子，除了學習上的困難，其實他是很開心的，因為有那么多小伙伴呀！ 孩子的媽媽也沒再堅持，就掛了電話。我也是一直在思索著這個孩子的問題， 該 怎么給孩子說呢？我總覺得，孩子畢竟是孩子，是

6、不是家人和老師特別的關注， 讓他覺得自己很特別呢？又或者孩子的媽媽一聽孩子不上學就很緊張，給孩子造成了一種錯覺：哦，原來我只要一提不上學，爸媽就會這么緊張我？老師還不敢 讓我多做作業(yè)，很舒服！那么，孩子是不就會無意識中，讓這種情緒存留了自己 的大腦當中呢？再或者，孩子本來說過什么話已經(jīng)忘了，畢竟是孩子嘛，看電視 劇看多了，也有可能信口胡說一下子，可由于家人及老師的過分關注，時時刻刻 怕他還是那種心情，不自覺多問了幾遍，那么是不是有刻意地給孩子強調(diào)了他本 來沒放在心上的事情呢？輔導方案及轉(zhuǎn)變過程：為了幫助這名學生改變現(xiàn)狀，正確地面對學習，改變他的做法，使他真正感 受到家庭的溫暖，以及老師的關愛和

7、同學們的尊重和理解，打消他的自殘心理、 重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重樹健康、科學和積極向上的人生觀 和世界觀，我及時制定了應急輔導方案，并一一開始實施：1、在以后的教學過程中，不露聲色地關注一下該生的狀況，并力爭消除他 的心理陰影。就這樣，我們開始了下午的課程學習第三節(jié)課我領全班同學去 衛(wèi)生區(qū)除草?？粗瑢W們歡呼雀躍的樣子，我知道，孩子們是樂意的。我注意看 了一下那個學生， 沒有什么與平時不一樣的地方。 除草的時候， 我專門到這個學 生的轄區(qū)，假裝幫他干活，邊與他談心。內(nèi)容當然都是些無關緊要的，并且談到 了學習，我問他想不想上學，喜不喜歡學校之類的話。他的回答很干脆，其間還 開心地

8、笑了， 我知道他是樂意學習的。 我在心里琢磨著那天真的笑臉， 哪里有一 絲說狠話的影子， 我一瞬間甚至懷疑是不是我聽錯了， 可他媽媽講的那些話言猶 在耳，為什么呢？納悶中，我告訴他：“你已經(jīng)不是小孩子了，十歲了，是個男子漢了，你看 就拔草這樣的事情吧， 也得是男子漢優(yōu)先的。 ”他開心地笑問我：“不是凡事都是 女生優(yōu)先嗎？”我也笑著說： “是啊，有些事情是需要女生優(yōu)先的，可拔草這樣 的活，怎么說也得男子漢們優(yōu)先吧？”許多同學都哈哈大笑起來，他也如此。我 大喊：男子漢們，上??！看著他歡快的身影，我怎么都不能把他和他媽媽口中的 話聯(lián)系起來！ 這是一個語文成績非常優(yōu)秀的學生， 和同學關系也挺好， 老師

9、也很 喜歡他，那么他的那些話，是他的心里話嗎？我要繼續(xù)關注這名學生2、及時與孩子的父母溝通，以便最早掌握孩子的心理動態(tài)。我再次與孩子 的父母進行了溝通， 交流了孩子在學校的表現(xiàn)， 并請他們不要過度關注孩子或許 是情急之下所說的話， 對孩子的要求也不要太高， 試著引導孩子， 讓孩子感受到 學習的樂趣，尤其是他害怕的數(shù)學，不要急于求成，要讓孩子在愉悅的心情中， 學習數(shù)學，尤其是不要動輒就暴打孩子，我相信，這個資質(zhì)本就不錯的孩子，一 定會學好數(shù)學的。孩子的父母也反思了自己的行為，表示以后注意自己的言行， 不要給孩子太大的壓力。3、及時與科任老師溝通，交流孩子的各科學習狀況，及時了解孩子的心理 狀況。我又與我班的數(shù)學老師進行了溝通， 交流了這個孩子的問題。 她也反思了 自己的教學行為， 表示以后應該關注孩子的心理感受， 不能簡單粗暴地來對待孩 子的學習問題， 注重教育的方式方法， 爭取讓這名學生在最短的時間內(nèi)重新喜歡 上數(shù)學課，并能快樂地學習數(shù)學。4、力爭創(chuàng)造輕松和諧的班級學習氛圍，減輕學生的心理壓力，并獲得自我價值的體現(xiàn)，這一步與前者同時進行以后的日子里，我一一孩子的班主任