淺析傳統(tǒng)體育課的弊端及解決方法

1、*常碎醫(yī)嶄沖貓&醫(yī)皐淺析傳統(tǒng)體育課的弊端及解決方法隨著社會的快速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今社會的主要特征。因此， 如何把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在我們每個(gè)教 育工作考面前的重要課題。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該 全面的、均衡的發(fā)展，而傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式中由于教師的原因， 有兩個(gè)影響體育教學(xué)的弊端。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以淺析并 探討一下解決方法。一、教師的喜好和特長影響教材的選擇體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能，并能在此 基礎(chǔ)上靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。一個(gè)新的運(yùn)動技能形成，必須 通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)和準(zhǔn)確的示范去

2、完成，整個(gè)動作過 程也是學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)的過程。這樣就要求教師要有很高的 技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做得很規(guī)范，就會直接影響 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，一個(gè)失敗的示范會影響教師在學(xué)生心中的形 象，因此每個(gè)體育教師在具體安排教材時(shí)，總是把自己喜歡的、擅長的 內(nèi)容安排的較多，固化了教學(xué)模式，學(xué)生興趣不高。時(shí)間一長，勢必影 響學(xué)生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。二、動作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程現(xiàn)代的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好 動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動。而在體育教材 中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬

3、間完成的動 作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動作表象。教師放慢速度又影 響動作的完整性及效果。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié) 果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤 認(rèn)識。其次，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的， 在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就會回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動作，最終的 后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物 質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是非常富 態(tài)，行動上有一定的障礙，這樣也妨礙了教師在教學(xué)中的示范作用，造 成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無 法克服的，這也

4、是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。三、解決方法如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān) 鍵。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革和計(jì)算 機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體課件在體育教學(xué)中的作用更顯重要。 多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。因此，在體育教學(xué)中運(yùn)用 多媒體課件這一新的教學(xué)手段，對于解決上述問題將起到積極作用。多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫 面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手 段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要 自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)

5、易如反 掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的 動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué) 生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象，加深了對動作的 理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效 果是非常明顯的。例如：在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動作時(shí)，可以說由 于受到自身?xiàng)l件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動作，這樣一 來，教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔 助，那么，效果是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以先采用從體 操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學(xué)生欣賞，感受來自體操的美，從 而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興

6、趣及信心。接著運(yùn)用動畫效果，把本套單杠的聯(lián)合 動作演示一遍，并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后，我們把組內(nèi)素質(zhì)好，有一 定特長的教師的整套動作拍下來，做成課件，然后演示給學(xué)生看，并運(yùn) 用暫停、慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌 補(bǔ)了教師的自身缺點(diǎn)或條件的限制，從而為教學(xué)的全面開展打下了扎實(shí) 基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中縮短了教學(xué)過程，學(xué)生也樂于接受。更重要 的是多媒體課件能夠把老師做不到位的動作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。如：在教學(xué) “魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時(shí)，滾翻時(shí)容 易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤， 如果運(yùn)用多媒體制作就簡單多了。我利用制

7、作的一個(gè)“魚躍前滾翻”的 動畫片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動作，并在每 一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知 道動作行不行。于是，當(dāng)教學(xué)時(shí)先請學(xué)生們觀看該動畫片，并逐步演示 成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動作的 概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或 講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，便有了比較明顯的效果。這樣一來，教 師就不用“揚(yáng)長避短” 了，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng) 素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)制作課件的過程也加深 了教師對各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識，提高自身的知識水平和講解技術(shù)要領(lǐng) 的能力，更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。計(jì)算機(jī)技術(shù)走進(jìn)了校門，進(jìn)