《天窗》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?天窗? 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙等10個(gè)生字。2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。理解課文內(nèi)容，理解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。3、有感情地朗讀課文，背誦第三至五自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提醒課題，設(shè)疑激趣1、今天，我們學(xué)習(xí)第二課?天窗?。板書(shū)課題并齊讀課題2、師：看到課題你們有什么想問(wèn)的嗎？什么是天窗？3、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著“什么是天窗？這個(gè)問(wèn)題讀課文。4、學(xué)生帶著“什么是天窗的疑問(wèn)讀課文

2、。學(xué)生可說(shuō)說(shuō)課文的描繪：“在房頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。也可以說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的天窗。5、天窗雖小，卻給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣讓孩子們的童年充滿想象，下面讓我們一起去體驗(yàn)天窗的魅力。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況1.同桌互讀課文，注意生字詞的讀音，互相糾錯(cuò)正音，把課文讀正確、流利。2.指名學(xué)生分自然段讀課文，檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。3.出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。4、自讀課文，考慮：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來(lái)了什么？用書(shū)上的一句話來(lái)概括。學(xué)生讀，讀后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。5.齊讀全文。第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容。1.回憶：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來(lái)了什么？“小小的天窗是你惟一的

3、慰藉。2.問(wèn)：慰藉什么意思？撫慰、撫慰結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要撫慰、撫慰呢？二、細(xì)讀課文，深化體會(huì)1、默讀課文，邊讀邊考慮：體會(huì)為什么說(shuō)天窗是孩子們唯一的慰藉？學(xué)生默讀課文，邊讀邊想邊記錄。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住給自己留下感受最深的詞、句、段落交流讀后感受。從而進(jìn)一步理解課文。“慰藉撫慰。也就是當(dāng)孩子被大人喚回屋里，辭別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍，辭別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄托，惟一的自我撫慰。進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)孩子被喚回時(shí)的失落，也可以結(jié)合自己類似的經(jīng)歷體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心情又從天窗中想象出無(wú)窮的情形、故事，從而找回了失去的快樂(lè)。過(guò)程中要結(jié)合有感情的朗讀。如從“到屋里來(lái)呀！一句中體會(huì)大人的命令、不可違抗的氣勢(shì)。從“被關(guān)在了地洞似的屋里。體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的無(wú)奈。在失落和無(wú)奈中，天窗給孩子們帶來(lái)了一片光明，撫慰了孩子們的心靈。從而理解為什么說(shuō)天窗使孩子們唯一的慰藉。3.朗讀自己感觸最深的段落。三、拓展積累1、老師啟發(fā)提問(wèn)：“在你無(wú)奈的時(shí)候，什么是你的慰藉？讓學(xué)生談出自己生活中排解不快的方法。也許是讀書(shū)？