《玩出了名堂》教學設(shè)計

1、.?玩出了名堂?教學設(shè)計學習目的認識“閱、固、調(diào)等6個生字。會寫“堂、鏡、閑等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片等17年詞語。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩知名堂的過程中受到啟發(fā)。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。課前準備生字詞卡片或制成的電腦課件。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋的內(nèi)容。A案第一課時談話導入老師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學生交流。老師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂。板書課題并讀題學生讀題，想想能提出哪些問題

2、。老師可將學生提出的問題列在黑板上。如：a什么是“名堂？b誰玩出了名堂？c他玩的是什么？d怎么玩的？e他玩出什么名堂？初讀感知老師出示自讀要求。a畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷理解詞語，讀通句子。b讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？學生自主讀書。檢查自學。a出示生字卡片，檢查認讀生字情況。b出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。c指名分段朗讀課文。精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。畫出表示“玩的句子，指名學生再讀。老師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？學生交流想象時，老師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事

3、，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？課堂練習，當堂展評練習寫“堂、鏡、閑、待、閱這五個字。抄寫詞語表中的詞語。當堂展評。課后活動搜集并閱讀古今中外“玩知名堂的故事。第二課時復習回憶聽寫生字詞。用自己的話說說列文虎克一開場是怎樣玩鏡片的。繼續(xù)讀書，理解玩出的名堂老師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。學生朗讀第四自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？b指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。交流討論。抓住以下要點：a有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會

4、怎么樣呢？b有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。c有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國世界。轉(zhuǎn)換角色想象。假設(shè)你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？朗讀體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會感情。a自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應(yīng)該表達怎樣的感情。b感情朗讀，評點交流。表達感悟。理解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？可多人次談，學生交流時老師要畫龍點睛地點撥、肯定欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國終究是什么？他終究玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。學生朗讀第五自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。b指名學生多人朗讀。交流討論：a.“小人國指的是什么？b.他終究玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的奉獻。再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？著重體會引號的用法交流玩中收獲老師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。練習生字出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、