寫(xiě)字教案第五冊(cè)

1、學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第一課 寫(xiě)毛筆字的基本常識(shí)課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；知道文房四寶；學(xué)會(huì)使用及保養(yǎng)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：文房四寶的使用及保養(yǎng)，毛筆筆毛分開(kāi)。教學(xué)準(zhǔn)備：文房四寶、掛圖及書(shū)法作品。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家的故事。懸掛一張書(shū)法家的作品（印刷品即可），老師簡(jiǎn)單講解，以激發(fā)學(xué)生興趣，并提出寫(xiě)書(shū)法作品用什么工具。三、講授新課：老師板書(shū)課題：第一課 文房四寶老師講述：筆的種類，學(xué)生用的毛筆有大楷、中楷、小楷。筆毛軟一點(diǎn)的是羊毛做的羊毫筆，羊毛加一點(diǎn)別的毛（兔、黃鼠狼）它就軟硬合適，筆毛很硬的筆一般是狼毫筆，多是畫(huà)畫(huà)用的。老師

2、把新筆用溫水發(fā)開(kāi)，發(fā)至三分之二，邊發(fā)筆邊講筆的保養(yǎng)。筆用完后把墨洗凈，余下水用廢紙、干布吸干，把筆毛捋順套上（見(jiàn)課本封三）墨：有松煙墨、油煙末，寫(xiě)字一般用松煙墨，現(xiàn)在一般用墨汁（中華、一得閣墨汁） 紙：寫(xiě)字用的是生宣紙，安徽產(chǎn)的最好，我們練習(xí)可用練習(xí)本、元書(shū)紙、毛邊紙，老師可出示實(shí)物）硯：老師出示實(shí)物或掛圖，最好的硯是端硯，每次用完后要洗凈，我們可用墨盒。新墨盒使用時(shí)，先將里面的絲棉放水里浸泡，然后輕輕擠出水，再倒墨汁，夠用即可。墨盒應(yīng)放在桌子的右角。 老師讓學(xué)生練習(xí)一下筆、墨盒、練習(xí)本擺放的位置，練習(xí)本放在課桌的中央，靠近學(xué)生，墨盒放在右上角，筆橫放在本前。 老師和學(xué)生一塊總結(jié)文房四寶的名稱

3、及使用方法，并號(hào)召學(xué)生有機(jī)會(huì)參觀一下北京市文化街。四、讓學(xué)生看課本第一課的照片，完成硬筆部分的作業(yè)，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。五、總結(jié)： 表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)，并展示他們的作業(yè)。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第一課 寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。三、講授新課：1、通過(guò)掛圖，老師和學(xué)生一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課寫(xiě)字姿勢(shì)（其它內(nèi)

4、容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。2、坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。3、老師巡視行間，糾正坐姿。4、老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手扶案、腳放平與肩同寬。5、老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（戶口呈圓形或扁圓形）。（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。（五）指要實(shí)在的握住筆管，掌心空，掌要豎起

5、來(lái)，手腕要平。6、老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。 四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。五、總結(jié)： 展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第二課 米字格和筆畫(huà)名稱課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；認(rèn)識(shí)米字歌和筆畫(huà)名稱，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字歌和筆畫(huà)名稱。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。三、講授新課：老師：四四

6、方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1、橫豎中線；2、兩條斜線；3、左上格、左下格；4、右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部分名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（恒華和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)家輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上標(biāo)好數(shù)字：1、點(diǎn)2、橫3、豎4、勾5、挑6、撇7、短撇8、捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同

7、學(xué)熟悉后，可進(jìn)行比賽。四、總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1、臨得像；2、要有起筆和收筆；3、捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第三課 橫的寫(xiě)法課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)？老師出示橫畫(huà)掛圖。出

8、示課題：橫的寫(xiě)法三、講授新課：?jiǎn)枺簷M畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1、兩頭粗中間細(xì)；2、起筆方，收筆圓；3、有一定的斜度（左低右高）（見(jiàn)課本）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。四、鞏固練習(xí)： 完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）（見(jiàn)課本）五、總結(jié)： 表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五

9、冊(cè)）課 題：第四課 豎的寫(xiě)法課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課：老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課 豎的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1、像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2、在豎中線上；3、兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆左下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，提筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。（見(jiàn)課本）懸針豎

10、的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。四、鞏固練習(xí)： 完成第四課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)法應(yīng)強(qiáng)調(diào)提按。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第五課 橫折的寫(xiě)法課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。三、出示復(fù)合電化膠片（先衡，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比

11、較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫(xiě)法四、講授新課：老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。五、鞏固練習(xí)： 讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆的姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日、里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)（見(jiàn)教參），硬筆書(shū)法應(yīng)強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處（見(jiàn)課本）。六、總結(jié)： 展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第六課 撇的寫(xiě)法課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、

12、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片（或電教用的膠片）等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、導(dǎo)入新課： 請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法（同時(shí)出示掛圖）三、講授新課：請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：1、它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗、末端細(xì)。2、它和懸針豎的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。讓同學(xué)們看范字“左、

13、千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。四、鞏固練習(xí)： 完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，使同學(xué)們?cè)跉g快的氣氛中學(xué)習(xí)。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第七課 捺的寫(xiě)法課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)捺的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法，捺腳、捺尖的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片（或電教用的膠片）等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

14、二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課：老師出示掛圖，讓學(xué)生觀察，這一筆畫(huà)像什么。老師出示課題：第七課 捺的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生觀察“捺”的特點(diǎn)：1、它像一把笤帚；2、上細(xì)，下粗，出尖；3、在斜線上。捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺腳處，慢提平出鋒（由于此筆畫(huà)較難，老師講敘要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚。（見(jiàn)課本）四、鞏固練習(xí)： 完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：1、原型；2、筆順；3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們注意。硬筆書(shū)法要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些毛病.五、總結(jié)： 展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng),希望同學(xué)們課下多練習(xí)，以

15、多種辦法表?yè)P(yáng)。 學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課： 1、出示課題：第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法。2、出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生觀察“捺”的特點(diǎn)：（1）它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）（2）在米字格中的位置。3、點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。4、請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。四、鞏固練習(xí)： 完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)法強(qiáng)調(diào)提按。老師

16、巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè)，調(diào)解課堂氣氛。（見(jiàn)課本）五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第九課 豎鉤的寫(xiě)法課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片（或電教用的膠片）等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫(xiě)法。1、垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。2、問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課 豎鉤的寫(xiě)法。四、講授新課：1、老師出示掛圖

17、。2、學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：（1）其外形像一個(gè)鉤子；（2）其是豎和鉤組成的；（3）其在豎中線上。3、豎鉤的寫(xiě)法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫(xiě)法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。 4、請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習(xí)。五、鞏固練習(xí)： 1、完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：（1）圖形為“”形；（2）筆順；（3）“豎鉤”在豎中線上。 2、硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂(lè)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯(cuò)誤。六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)（表?yè)P(yáng)方式方法

18、，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第十課 提的寫(xiě)法課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法、提的出鋒。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課： 1、老師出示課題：第十課 提的寫(xiě)法2、請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：（1）像一把刀的尖。（2）其在斜線上。（3）由粗到細(xì)。3、提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒（見(jiàn)課本）。四、鞏固練習(xí)： 完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)

19、生說(shuō)出“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯(cuò)誤。五、總結(jié)： 展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題，希望同學(xué)們課下多練習(xí)。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第十一課 筆順規(guī)則（一）課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（一）先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（一）先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片（或電教用的膠片）等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。三、講授新課：1、老師出示課題：第十

20、一課 筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。2、分組觀察“十、干”的特點(diǎn)：（1）“十”的特點(diǎn)：筆順：先橫后豎；這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置；筆畫(huà)粗細(xì)比較；這個(gè)字大致呈什么圖形。（2）“干”的特點(diǎn)：老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。3、老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順，老師板書(shū)：先撇后捺。4、在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。四、鞏固練習(xí)： 完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。五、總結(jié)： 展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步

21、大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第十二課 筆順規(guī)則（二）課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課：1、老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。2老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：（1）先說(shuō)出第一筆的位

22、置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。（3）第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。（4）整個(gè)字形大致呈梯形。3、“王”的具體寫(xiě)法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法（見(jiàn)課本）。（1）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。（3）第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。（4）整個(gè)字形大致呈梯形。4、從左到右：“川、林”的寫(xiě)法（1）說(shuō)出筆順；（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（3）說(shuō)出每筆的位置；（4）每個(gè)壁畫(huà)的不同點(diǎn)；

23、（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。四、鞏固練習(xí)： 完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。五、總結(jié)： 展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第十三課 筆順規(guī)則（三）課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)；掌握筆畫(huà)中的粗細(xì)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課：1、老師板書(shū)課題：第十三

24、課 筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則，老師此時(shí)板書(shū)“從外到內(nèi)”。2、范字“句、用”的分析：（1）“句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，這鉤稍向左斜，這兩筆先寫(xiě)，對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫(xiě)“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形。（2）“用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用”里面的“扌”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分中間的距離相等，第五筆在豎中線上，“用”字大致呈長(zhǎng)方形（見(jiàn)課本）3、老師還可讓學(xué)生說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其它字，如“風(fēng)、鳳”等。4、同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)

25、出這個(gè)字筆畫(huà)的粗細(xì)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。5、硬筆部分的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫(xiě)時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?，以便臨出的字形似。四、鞏固練習(xí)： 完成第十三課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù)，王老師不要怕麻煩）。五、總結(jié)： 展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下多練習(xí)。學(xué) 科：寫(xiě)字（第五冊(cè)）課 題：第十四課 筆順規(guī)則（四）課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（四）從內(nèi)到外；豎折和走之的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖

26、、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。三、講授新課：1、老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇、運(yùn)”的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從內(nèi)到外。（學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái)，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫(xiě)哪幾筆，后寫(xiě)哪幾筆那誰(shuí)能說(shuō)出哪兒寫(xiě)到哪呀？）2、老師板書(shū)：第十四課 筆順規(guī)則（四）從內(nèi)到外。3、老師和同學(xué)具體分析“兇”和“運(yùn)”的寫(xiě)法。范字“兇”：先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來(lái)，形成三面包圍（第三筆豎折的寫(xiě)法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個(gè)自呈“”形。4、范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形（見(jiàn)課本）5、老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的