學(xué)校親子活動策劃方案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯學(xué)校親子活動策劃方案 學(xué)校親子活動策劃方案 一、親子活動目的 為了增進家長與子女之間的情感溝通，增加老師與家長共同了解的機會，實現(xiàn)家校共育;增加班級集體的分散力，培育同學(xué)的集體榮譽感和競賽意識;提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，充分調(diào)動同學(xué)參加體育活動的樂觀性和主動性;關(guān)心同學(xué)懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)章，敢于克服困難，體驗成功的愉悅。 二、親子活動主題：童心同樂 幸福成長 三、親子參與對象： 1.一班級12個班的正副班主任，每個嬉戲活動正副班主任必需全程參加。 2.一班級全體同學(xué)和每班不少于22位家長(2位家長裁判，其他家長參加嬉戲，)。 四、親子活動地點：學(xué)校足

2、球場 五、親子活動時間：2021年5月 26 日上午9:00?10:30 六、親子工作人員： 1.總指揮：鄧廣漢 杜見芳 鄧雪華 2.司儀：黃文軒父子和杜主任 3.發(fā)令：鄧昭亮 4.場地布置：黎春華、鄧昭亮、李偉賢 沈嬋珍 5.嬉戲物品預(yù)備：沈嬋珍(12個大小一樣的呼啦圈) 6.報道：肖意如 拍攝：陸承霖、李翠紅 7.裁判：每班2位家長 七、親子活動支配： 整個活動分三輪進行： 第一輪 ：(熱身活動)，嬉戲名稱：桃花朵朵開 其次輪 ：(競賽活動), 嬉戲名稱： 傳遞呼啦圈 第三輪 :(競賽活動), 嬉戲名稱：穿衣接力賽 八、親子詳細支配： 1.第一輪 ：(熱身活動) 嬉戲名稱：桃花朵朵開 (1

3、)嬉戲人數(shù): 20位家長和全班同學(xué)參加 (2) 嬉戲規(guī)章：以班為單位，20位家長和孩子手拉手圍成一個大圈，然后聽主持人喊命令。例如： 主持人1：桃花朵朵開 主持人2：開幾朵? 主持人1：開六朵 主持人2：停 那就六個人圍成一個小圈，不能圍到圈的出局。如此類推：可以開五朵、四朵、三朵,一共玩6輪，嬉戲結(jié)束。 2.其次輪 (競賽活動) 嬉戲名稱： 傳遞呼啦圈 (1)嬉戲人數(shù):全班同學(xué)參加。 (2)嬉戲賽制：嬉戲1次完成，12個班分成12條跑道。 (3)嬉戲規(guī)章：整個班的同學(xué)手拉手拉成一條長隊，呼啦圈從第一個人開頭傳遞，呼啦圈必需穿過每個人的身體，但人與人之間手不能松開，始終傳遞到最終一個，傳遞完最

4、終一個人要把呼啦圈舉起來。 3.第三輪 (競賽活動) 嬉戲名稱：穿衣接力賽 (1)嬉戲人數(shù):20個同學(xué)和20個家長(一個同學(xué)配一個家長) (2)嬉戲賽距：場地長約30米。 (3)嬉戲賽制：嬉戲1次完成，12個班分成12條跑道。 (4)嬉戲規(guī)章：家長和孩子相對應(yīng)分開在跑道兩頭，家長拿著孩子的冬季校服外套，縱隊排在起點線上，發(fā)令后，各隊第一位家長拿著衣服快速向前跑去，跑到終點，家長把衣服給孩子，孩子立刻穿衣服，拉好鏈，整理好衣領(lǐng)，然后和家長拉著手跑回起點。依次類推，直到整個班的家長和孩子跑完為止。 九、親子場地設(shè)計： 有效開展親子活動的方法 一、明確親子活動的特點、目的和意義 親子活動是一種以親緣

5、關(guān)系為基礎(chǔ)，建構(gòu)良好的親子互動關(guān)系，實施親情影響的有目的、有方案的訓(xùn)練活動。它將嬉戲活動作為主要訓(xùn)練手段，教學(xué)活動遵循幼兒的身心進展特點設(shè)計而成，為父母和孩子供應(yīng)了共同嬉戲與學(xué)習(xí)的機會和條件，使父母獲得恰當(dāng)?shù)南冗M的訓(xùn)練行為和訓(xùn)練觀念，提高了家長的科學(xué)育兒水平，實現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)、家長培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，形成老師、家長與幼兒進行互動嬉戲的教學(xué)模式，這是親子活動的最大特點。 親子訓(xùn)練作為一種新型的科學(xué)的家庭訓(xùn)練模式，更強調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)雙方互動。因此要組織好這樣的活動，首先應(yīng)讓大家明確我們親子活動的主要目的是通過親子間的互動嬉戲使孩子得到良好的進展，活動的主體是家長和孩子。 親子活動全

6、方位地開發(fā)了孩子們的運動、語言、認(rèn)知、情感、制造、.交往等多種力量，使孩子在歡樂的嬉戲活動中，增進親子感情，促進親子間的溝通，最終促進孩子健康和諧的進展。 二、活動設(shè)計應(yīng)生動活潑，符合幼兒身心特點 我們在設(shè)計每個親子活動時，應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點、認(rèn)知特點及心理進展特點，將活動課程生活化、嬉戲化、音樂化，更多地去關(guān)注一下幼兒的心情、情感體驗，建立一種科學(xué)化、嬉戲化、親情化和互動化的課程體系，在多元化平臺上為幼兒的潛能開發(fā)和共性進展供應(yīng)全方位的服務(wù)，促進幼兒全面素養(yǎng)的提高。 讓親子活動以其本身固有的情趣性和消遣性，吸引家長和孩子們開心的參加活動，減輕家長們的重重顧慮，使家長感受到孩子們是在玩中學(xué)

7、到了本事。通過參加實實在在的活動，家長和老師協(xié)作會更加親密、協(xié)調(diào)，從而更有效地促進我們家園互動、相互溝通。 三、重視家長在活動中的主動性 親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，老師必需敬重家長，以公平合作的態(tài)度對待家長，同家長共同商議，取得家長的支持與協(xié)作，家長的重視、堅持及對孩子的理解、支持、鼓舞與協(xié)作等良好的親子訓(xùn)練氛圍的形成，必將促進家長和孩子的共同成長。 1、家長應(yīng)熟悉到自己在活動中的主體地位，充分調(diào)動其樂觀性，全身心地投入到活動中，做孩子勝利的合。 2、愛好是孩子活動的動力和動身點。 因此家長在活動前應(yīng)注意引起孩子參加的愛好，只有和孩子一起共同完成他感愛好的活動，一同克服困

8、難，一同享受勝利，才會同孩子建立起一種心理上的溝通平臺，才能了解到孩子真實的心理活動與想法。 3、家長要依據(jù)孩子的實際狀況選擇合適的目標(biāo)，指導(dǎo)孩子的活動。 有許多家長都錯誤地認(rèn)為，要求越高對孩子越有關(guān)心，其實不然。只有適當(dāng)?shù)囊蟛抛钣欣诤⒆拥倪M展。有的家長在指導(dǎo)孩子活動時，由于孩子違反自己的意愿或未達到要求，家長就不耐煩了，嚴(yán)峻地指責(zé)孩子，批判孩子，使原本歡樂的嬉戲活動不再受孩子的歡迎。這是 極為不好的。所以在親子活動中，家長應(yīng)當(dāng)急躁地指導(dǎo)孩子。 4、家長在活動中要注意幼兒力量的培育。 假如家長在和孩子一起活動時能多問孩子幾個"這該怎么玩'，"讓我們一起試試，好嗎

9、?'我想會更好地培育孩子的探究精神和力量。在親子活動時，家長還可以從孩子的各種表現(xiàn)中進一步較全面地了解孩子，從而有針對性地，游刃有余地訓(xùn)練孩子。 5、家長要信任孩子。 在進行親子活動時，許多家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行，往往牽著孩子的手不放，致使孩子失去了熬煉的機會，消失了膽小、任性和一些不良的行為，令人懊悔莫及。所以在此提示全部的家長伴侶：要盡可能多地給孩子供應(yīng)獲得熬煉的力量，發(fā)覺孩子，信任孩子，信任孩子。 6、家長應(yīng)多用鼓舞的方式評價孩子，讓孩子體驗到勝利的歡樂。 觀賞孩子是一門藝術(shù)，成人的鼓舞會給幼兒以信念與動力，讓孩子努力做好一件事。所以在孩子勝利或失敗時，家長都應(yīng)

10、以鼓舞的方式評價孩子。 四、加強老師的指導(dǎo)作用 在親子活動中，老師不僅是活動材料的供應(yīng)者、活動組織的引導(dǎo)者，還應(yīng)是家長和孩子們的合。無論是對家長還是對幼兒，我覺得老師都應(yīng)當(dāng)多賜予關(guān)心和指導(dǎo)。 1、直接性指導(dǎo) 開展親子活動時，家長可直接觀摩老師指導(dǎo)孩子，也可請老師介紹一些訓(xùn)練觀念及方法或者讓老師直接告知家長該怎樣引導(dǎo)孩子完成嬉戲。 2、個別性指導(dǎo) 在父母指導(dǎo)孩子嬉戲的過程中，老師可個別指導(dǎo)父母應(yīng)當(dāng)怎樣去做。 3、評價性指導(dǎo) 在每次活動的結(jié)束部分，老師可將活動中觀看到的父母指導(dǎo)孩子的一些好的例子介紹給大家，然后分析其中一些科學(xué)的觀念及方法，以此帶給大家一些啟發(fā)。 4、點撥式的指導(dǎo) 在父母指導(dǎo)孩子活動有一點小困難時，老師應(yīng)關(guān)心父母供應(yīng)解決問題的方法，并告知他為什么要這樣做。這樣家長在以后再遇到此類問題時就有了可以借鑒的閱歷。 5、歸結(jié)性的指導(dǎo) 在活動結(jié)束時，老師要將本次活動的目的和家長應(yīng)如何指導(dǎo)孩子的方法加以小結(jié)并加以歸納，關(guān)心家長鞏固練習(xí)。親子訓(xùn)練是在一種真實情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。 老師有針對性的指導(dǎo)縮短了老師與家長的距離，使家長在活動中獲得了正確的育