富饒的西沙群島3

1、一、導(dǎo)入新課1課件出示：西沙群島的地圖和鳥(niǎo)瞰圖。師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書(shū)：西沙群島2揭示課題；今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。板書(shū)：富饒的（學(xué)生書(shū)空后齊讀課題）二、觀看視頻資料初步了解課文內(nèi)容。1、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、整體感悟課文1同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多？邊交流邊板書(shū)：海水 顏色 珊瑚 海參

2、大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞2教師小結(jié)：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面（海水顏色多），海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多），海灘（貝殼、海龜多），海島上（鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多），并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。3過(guò)渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1課件出示風(fēng)景圖：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。2指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗？讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。3全班齊讀。4教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，

3、瑰麗無(wú)比：請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。5師生合作讀：為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。6指導(dǎo)背誦。2朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。3小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？4引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥(niǎo)島呢？選你最

4、想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。（師巡視）二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段：潛入海底1、   快速默讀3.4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用標(biāo)出來(lái)。2、   指名回答。3精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。（2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái)，齊讀。（4）指名朗讀描寫海參的句子。（5）指導(dǎo)朗讀。抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。（6）表演朗讀這一句。（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。（8）引導(dǎo)理解“

5、威武”的意思。4精讀第4自然段，感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。（1）指名朗讀，整體感悟魚(yú)多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。（2）引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎？ （不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)）（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)?。。?）過(guò)渡：這里的魚(yú)不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚(yú)？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫每一種魚(yú)的句子。指名朗讀。（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。（6）欣賞各種魚(yú)的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚(yú)

6、的句子。誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)）（8）再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀5引導(dǎo)背誦，積累詞句。三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段：漫步海灘登上鳥(niǎo)1四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請(qǐng)兩組向大家展示。（1）合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥?。（初步感受并列寫法）?）用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。四、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。1教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)

7、展，我們心里充滿了希望和憧憬生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛(ài)的西沙群島必將變得2教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。師：隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信生：可愛(ài)的西沙群島必將變得五、拓展訓(xùn)練， 扮演導(dǎo)游介紹海島爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游        學(xué)了富饒的西沙群島一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說(shuō)說(shuō)，并把它畫下來(lái)，再扮演解說(shuō)員，在四人小組內(nèi)介紹，個(gè)小組評(píng)選優(yōu)秀解說(shuō)員，當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。 板書(shū)設(shè)計(jì)      

8、            富饒的西沙群島                  海水五光十色                  海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的

9、魚(yú)                  海灘貝殼海龜                  海島鳥(niǎo)的天下九、教學(xué)交流和反思：富饒的西沙群島是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想

10、感情的好文章。特別在當(dāng)前，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)藍(lán)色國(guó)土”教育的好教材。  全文圍繞題眼“富饒”展開(kāi)，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素，做到兩個(gè)突破：突破句群語(yǔ)段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時(shí)，又要做到兩個(gè)突出：突出“大綱”要求的中年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn)；突出語(yǔ)文教學(xué)以語(yǔ)言訓(xùn)練為重點(diǎn)。         一、橫向抓句群，悟出規(guī)律。 

11、60;       段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子句群段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總分總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，采用總解說(shuō)和分開(kāi)說(shuō)相結(jié)合的一種方法?？偨庹f(shuō)給人整體印象，分開(kāi)說(shuō)讓人信服，加深印象。這種句群，總說(shuō)句是句群中心意思所在，分開(kāi)說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總

12、說(shuō)的句子展開(kāi)的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號(hào)隔開(kāi)。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來(lái)表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說(shuō)明道理、觀點(diǎn)、

13、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。          二、點(diǎn)上抓語(yǔ)句，引導(dǎo)遷移。         1、把概括性句子寫具體。（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無(wú)所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡

14、綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。          2、比喻，是本課用得最多的修辭。         教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體