幼兒園課題研究工作報(bào)告

1、幼兒園課題研究工作報(bào)告關(guān)于幼兒園課題研究工作報(bào)告，是我們特意為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。?新教師則予以具體指導(dǎo)幫助。方法二是因人制宜，強(qiáng)化特長(zhǎng)。每個(gè)教師都有自身的特長(zhǎng)，我園根據(jù)注重小課題的選擇根據(jù)教師的自身能力和特長(zhǎng)予以強(qiáng)化，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。方法三是教學(xué)科研整合為一， 科研融解在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，以研促教，幫助教師形成顯性的教學(xué)特色。3 3、明確目標(biāo)。目標(biāo)是一盞明燈，它指引人朝著一個(gè)方向鍥而不舍去奮斗。不管是幼兒園還是教師個(gè)人,都必須有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這是我園的理念。為了讓教師少走歪路，尤其需要理清思路,確立目標(biāo)。根據(jù)園方的三年規(guī)劃，每一位教師都結(jié)合自身實(shí)際情況，按照指標(biāo)，正確定位

2、，制定了自己的小課題方案，三年一個(gè)大目標(biāo)，一學(xué)期一個(gè)小目標(biāo)，分步實(shí)施。、理清思路，夯實(shí)科研基礎(chǔ)。如果說(shuō)過(guò)去的時(shí)代是大魚(yú)吃小魚(yú)，那么現(xiàn)在的時(shí)代則是快魚(yú)吃慢魚(yú)，更多地是追求時(shí)間與效率。為了盡快趕上江陰幼教的隊(duì)伍，我園想方設(shè)法促使青年教師快速提高教科研水平。新園一建成，我園就著力理清思路，夯實(shí)科研基礎(chǔ)。具體工作有：1 1、組建班子。新學(xué)期一開(kāi)始，我園就組建了科研隊(duì)伍，明確分工，成立了科研三小組。一是課題領(lǐng)導(dǎo) 小組，以園長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子人員負(fù)責(zé)科研規(guī)劃、落實(shí)經(jīng)費(fèi)、方案制定、教師培訓(xùn)；二是課題核心小組，由課題小組長(zhǎng)組成，分別負(fù)責(zé)早期閱讀、表達(dá)表現(xiàn)、講述三條線(xiàn)，負(fù)責(zé)子課題 組的定期學(xué)習(xí)、研討、交流 ；三是

3、由全園一線(xiàn)教師組成的大課題組，主要負(fù)責(zé)擬訂小課題方 案、實(shí)踐操作、測(cè)試分析、階段總結(jié)。2 2、理順課程。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的幾周內(nèi)，我園組織科研骨干教師加班加點(diǎn)理順了以大語(yǔ)言課題為核心內(nèi)容的課程，以最快的速度把課題研究落實(shí)到了日常的教育教學(xué)活動(dòng)中；調(diào)整了幼兒一日生活作息制度，把發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力滲透到一日生活各環(huán)節(jié)。3 3、狠抓管理。為了保證課題的順利實(shí)施， 新學(xué)期初我園建立了課題研究考核獎(jiǎng)勵(lì)制度， 制訂了 科研 工作手冊(cè)，人手一份，使科研工作規(guī)范有效地實(shí)施。為了積累豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，快速提高 教師的科研水平， 我園根據(jù)實(shí)際情況，按教師教育功底的薄弱程度進(jìn)行分層管理，進(jìn)行了小 課題的分類(lèi)，并進(jìn)行了各模式

4、的研究探討，以案例法為切入口幫助教師相互借鑒， 共同提高。4 4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。沙灘上建不起樓閣， 高樓大廈須有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 新園建成之初， 我園就組織教師學(xué)習(xí)了 相關(guān)理論并盡力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)立體化的研討學(xué)習(xí)環(huán)境， 引導(dǎo)她們認(rèn)清幼教發(fā)展形勢(shì)， 解放 思想， 強(qiáng)化科研意識(shí)， 樹(shù)立現(xiàn)代幼教新觀(guān)念。 要求每位教師圍繞課題研究小課題主動(dòng)收集資 料，并予以集中交流。并定期開(kāi)展學(xué)習(xí)研討，交流心得。在練內(nèi)功的基礎(chǔ)上， 我園還請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)講座， 爭(zhēng)取機(jī)會(huì)外出參觀(guān)學(xué)習(xí)。 一年多 來(lái)，我園教師猶如蜜蜂采集花蜜， 走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)， 靜態(tài)的理論學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)的參觀(guān)觀(guān)摩相結(jié)合， 領(lǐng)悟觀(guān)念與具體教育行為的銜接，不斷夯實(shí)腦子，

5、開(kāi)闊眼界，上海、南京、蘇州、常州都留 下了我園教師學(xué)習(xí)的身影。、深入研究，有效落實(shí)、穩(wěn)步開(kāi)展。1 1、大膽投入，優(yōu)化環(huán)境。我園緊緊圍繞環(huán)境這一切入口， 做足文章。 我們認(rèn)為， 幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)除了正規(guī)的語(yǔ)言 規(guī)范化教育活動(dòng)， 更多的是在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。 我園語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體目標(biāo)定位為： 以幼 兒為中心， 營(yíng)造一個(gè)家、 園的一體化語(yǔ)言環(huán)境系統(tǒng)，具體做到三個(gè)保證：保證一流的硬件環(huán) 境、保證豐富的語(yǔ)言軟環(huán)境、 保證多樣的內(nèi)環(huán)境激勵(lì)機(jī)制， 也就是保證適宜幼兒聽(tīng)、 說(shuō)、看、 講的現(xiàn)代設(shè)施條件 ; ;保證創(chuàng)設(shè)有豐富的語(yǔ)言信息環(huán)境 ; ;保證有促使幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)機(jī)制， 努力為幼兒創(chuàng)設(shè)全方位的語(yǔ)言環(huán)境，

6、并力求使語(yǔ)言環(huán)境中的各要素形成一個(gè)和諧有機(jī)的整體， 使環(huán)境與幼兒語(yǔ)言素質(zhì)的提高之間架起橋梁。圍繞著課題研究，在顯性環(huán)境方面，我園進(jìn)行了大量的投入，注重抓好兩個(gè)點(diǎn)：一是園 部整體環(huán)境，二是教室中語(yǔ)言的區(qū)角設(shè)施。 我園創(chuàng)建了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中心， 保證了幼兒有了 一個(gè)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講、看看、演演的語(yǔ)言專(zhuān)用室，這個(gè)語(yǔ)言專(zhuān)用室電子閱讀與書(shū)面閱讀相 結(jié)合 ; ;集中活動(dòng)區(qū)與分散活動(dòng)區(qū)相結(jié)合，安靜區(qū)與操作區(qū)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)代多功能 的語(yǔ)言物質(zhì)條件。 在教室環(huán)境方面， 更是因地制宜創(chuàng)設(shè)了豐富的語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)角， 創(chuàng)設(shè)了多層 次的語(yǔ)言設(shè)施條件。另外，我園向家長(zhǎng)做好宣傳工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、配合、支持，倡議每個(gè)家

7、庭為幼兒 創(chuàng)設(shè)良好的親子閱讀環(huán)境。 我園提出了幼兒家庭閱讀一、 二、三工程， 具體內(nèi)容是建一個(gè) “幼 兒家庭小書(shū)房 ”，讓幼兒有一個(gè)閱讀的環(huán)境 ; ;至少訂二份幼兒雜志， 讓幼兒有閱讀的書(shū)籍 ; ;父母 每天有 3030 分鐘的時(shí)間與幼兒一起 “看看、講講 ”，讓幼兒有閱讀的時(shí)間。倡導(dǎo)家長(zhǎng)為了孩子 美好的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè) “書(shū)的海洋 ”，每到十一月份我園就刊登幼兒雜志名稱(chēng)及代號(hào)，鼓勵(lì)家 長(zhǎng)到郵局訂購(gòu)，例如小班可訂： 嬰兒畫(huà)報(bào) 、幼兒畫(huà)報(bào) ; ;中大班可訂： 娃娃畫(huà)報(bào) 、幼 兒智力世界 、娃娃樂(lè)園 、看圖說(shuō)話(huà)。在語(yǔ)言軟環(huán)境方面， 我園除了正常的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)， 還通過(guò)多途徑， 構(gòu)建讓幼兒聽(tīng)、 說(shuō)、

8、講、演、看的氛圍和機(jī)制，比如，幼兒故事會(huì)、作品表演、餐前小喇叭、睡前故事、快樂(lè)動(dòng) 畫(huà)等， 引導(dǎo)幼兒開(kāi)展人際交往活動(dòng)， 為幼兒創(chuàng)設(shè)富有情趣的各種適宜性刺激， 在寬松的氛圍 中，讓幼兒充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，得到語(yǔ)言的練習(xí)機(jī)會(huì)和遷移運(yùn)用。總之，不論顯性或隱 性的、物質(zhì)或精神的環(huán)境都要為 “促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展 ”服務(wù)。在實(shí)踐過(guò)程中， 我園初步形成了幾個(gè)教學(xué)模式， 例如： 某種教學(xué)方法在語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn) 用、某個(gè)學(xué)科與語(yǔ)言有機(jī)整合的策略、利用環(huán)境開(kāi)發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能的有效策略。環(huán)境創(chuàng)設(shè)初步顯現(xiàn)特色，引來(lái)了省幼教工作者的觀(guān)摩。十二月初，江蘇省幼教研究會(huì)20 xx20 xx 年學(xué)術(shù)年會(huì)代表團(tuán)參觀(guān)我園，給予高度評(píng)價(jià)

9、，省幼教學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)唐淑、無(wú)錫市教育局 魏局長(zhǎng)題筆留念，十二月底，我園又對(duì)全市公開(kāi)展示環(huán)境，得到好評(píng)。2 2、 “制造風(fēng)雨 ”提高教科研水平。我園努力為教師創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的舞臺(tái)，多研討、多指導(dǎo)、 多實(shí)踐。 學(xué)期末要求每位教師都要 展示自己的課題研究情況，上好一堂展示課; ;教科研工作與期末考核相掛鉤，迫使教師自增壓力，并把壓力化為動(dòng)力，使自己不斷提高。文秘 114114 版權(quán)所有對(duì)于幼兒，我園提出了 “幼兒教育活動(dòng)化 ”的口號(hào)。每周五為幼兒活動(dòng)日 ; ;每月底的最后 一個(gè)周五，以年級(jí)為單位開(kāi)展全園性的幼兒綜合素質(zhì)展示活動(dòng)。（例如卡拉 0K0K、講故事、朗誦會(huì)、器樂(lè)、繪畫(huà)、表演等，以強(qiáng)化興趣愛(ài)好、訓(xùn)練心理素質(zhì)、活躍校園生活。）; ;平時(shí)有意識(shí)開(kāi)展一些小競(jìng)賽、 小辯論，小記者采訪(fǎng)活動(dòng)，并開(kāi)展形式多樣的家園聯(lián)宜活動(dòng)，促進(jìn)幼兒表演能力、交往能力、口語(yǔ)表達(dá)力等綜合素質(zhì)的提高。一年多來(lái)， 我們夯實(shí)了科研工作的基礎(chǔ)， 保證了一個(gè)良好的開(kāi)端。 有人驚嘆我園的工作 效率之高，可我們深深知道我們所付出的艱辛代價(jià)，“頂著霧靄走，披著星月歸 ”甚至徹夜長(zhǎng) 燈，這就是我們工作的寫(xiě)照，成績(jī)與付出是不可分離