美術(shù)課《奇特的臉》教育案例

1、奇特的臉教學(xué)案例活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒嘗試使用已掌握的按壓、拍打、搓、團(tuán)、捏、盤泥條、鏤空等多種技能方法，以及能靈活選擇各種輔助工具，創(chuàng)造、表現(xiàn)奇特的臉部。2、啟發(fā)幼兒能大膽想象，大膽嘗試，創(chuàng)造、表現(xiàn)出各種奇特、新穎的臉，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手操作水平及與同伴的合作水平。3、能積極參與創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)、感受玩泥活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 1、利用網(wǎng)絡(luò)收集的一些不同的臉的圖片資料，并做成幻燈片。2、陶泥、各種工具等?；顒?dòng)進(jìn)程: 一、組織幼兒觀看幻燈片，引出課題。 “今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)奇特的世界去看一看，看看在奇特的世界里都有些什么？”活動(dòng)實(shí)錄:孩子們都很好奇，在老師還沒有打開電視的時(shí)候，教師

2、里邊已經(jīng)是沸沸揚(yáng)揚(yáng)的談?wù)撀?，個(gè)別還是還大聲說道:我覺得不是很奇特，由于我看到了有個(gè)東西才奇特.，當(dāng)我聽到這個(gè)孩子說話的時(shí)候，我故意沒有打開電視，那我們來聽一聽這個(gè)孩子想說什么，孩子支支吾吾的沒有說出了。打開電視以后，孩子們的都異口同聲的“哇”了出來，這些圖片都是用泥巴做的一些臉。提問:孩子們你們現(xiàn)在看到的感覺我們生活中的有什么不一樣呢？幼兒回答:這些人的臉好奇怪喲，眼睛一只大一只小、鼻子太大了、臉是一個(gè)正方形、耳朵像豬八戒的耳朵；老師總結(jié)了:這些臉都是我們現(xiàn)實(shí)的臉變出來的，這種手法是夸張的手法。教師想法:活動(dòng)開始，通過孩子們觀看這些夸張的臉，一下子激發(fā)了幼兒興趣，這樣很好的為下面的教學(xué)打下了很

3、好的基礎(chǔ)。 二、組織幼兒共同討論、學(xué)習(xí)制作方法。 1、組織幼兒共同討論: 你們看，都是什么呀？ 都有哪些不同的臉？它是怎么樣的？ 那想想看，是怎么樣表現(xiàn)出來的呢？怎么樣做出來的呢？活動(dòng)實(shí)錄:幼兒觀看圖片以后，又是大家的討論時(shí)間，在老師提的問題中“這些都是什么”，孩子們都顯得格外積極，是一些很奇怪的臉，有些圓形的、有些方形的、有些三角形的.；孩子們?cè)诨卮稹笆窃鯓幼龀鰜淼?？?用泥巴慢慢的做出來的、先做一個(gè)大“餅子”，再做眼睛 鼻子 耳朵.教師想法:孩子們通過仔細(xì)的觀察，有了很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望，自己很想來做一做，這樣安排再一次為下面的制作打下了良好的基礎(chǔ)。2、老師總結(jié)，并實(shí)行簡(jiǎn)單講解，讓幼兒能簡(jiǎn)單熟悉

4、制作步驟。是先取一塊泥，用手按壓或是工具拍打成一塊泥板，然后再用各種方法，如；盤泥條、鏤空等，表現(xiàn)臉上的五官，并嘗試一些創(chuàng)新、裝飾?；顒?dòng)實(shí)錄:這個(gè)環(huán)節(jié)，我給小朋友介紹了制作方法，孩子們激情高漲，卷好衣袖，準(zhǔn)備創(chuàng)作。為了讓孩子們創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，教師重復(fù)一遍方法。教師想法:在操作前，給孩子們簡(jiǎn)單的示范，但是不要完成作品，這樣給孩子有引導(dǎo)的作用，同時(shí)留給了孩子很廣的想象空間。三、幼兒動(dòng)手嘗試制作。 1、老師提出制作要求及制作過程中要注意的一些事項(xiàng):（1）在自制泥板時(shí)，要注意:不能太薄、也不要太厚，在按壓、拍打的過程中，要能即時(shí)翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下來，并且可根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)出不同的形狀。

5、然后就能夠用所掌握的不同的技能在泥板上表現(xiàn)五官，創(chuàng)造奇特的臉，注意:五官一定要明顯、突出，粘貼時(shí)也要注意牢固性。（2）制作時(shí)，能夠是自己一個(gè)人制作，也能夠是與同伴一起合作，遇到困難可向同伴或老師提出協(xié)助。 活動(dòng)實(shí)錄:老師在提要求的時(shí)候，孩子們已經(jīng)在開始制作了，我刻意的觀察了一下，個(gè)別孩子好多，一下子抓了許多泥巴，在壓得過程中很費(fèi)力，力氣小的根本壓不下去。孩子轉(zhuǎn)過來看著我，老師我壓不下去，我說你覺得是什么原因呢？他想了想，泥巴太多了，我說那就減少一點(diǎn)吧，這樣你來試一試，很快孩子減少泥巴以后，就壓下去了。在制作中我有意識(shí)的觀察了一下，孩子們個(gè)別是自己在做，其他的是兩個(gè)好朋友實(shí)行制作，他們還實(shí)行了分

6、工，誰做臉、誰做眼睛 鼻子這些。 教師想法:制作中孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，在不能解決的情況下，能夠請(qǐng)老師幫忙、或者是同伴來協(xié)助，老師沒有強(qiáng)制性分組，讓他們自己選擇是獨(dú)立完成還是合作完成，孩子們多數(shù)還是選擇了合作，這樣體現(xiàn)了孩子之間的團(tuán)結(jié)和友好。2、幼兒制作。 教師巡回指導(dǎo)，給予幫助，鼓勵(lì)能力弱的幼兒能積極參與其中，與同伴或是在老師的幫助下完成作品。 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒：（1）泥板的制作，不能太薄不能太厚。（2）在設(shè)計(jì)、創(chuàng)造臉部的五官時(shí)要能大膽想象，運(yùn)用不同的技能、方法來創(chuàng)造出各種不同的作品，表現(xiàn)出不同的臉部表情和裝飾。4、 作品展覽，相互欣賞、介紹，感受成功的喜悅。 這節(jié)課的特點(diǎn)： 一、本節(jié)課是孩子們最喜歡

7、的美術(shù)創(chuàng)作課程陶泥（興趣是孩子最好的老師），因此孩子們的創(chuàng)作積極性強(qiáng)。 二、本節(jié)課，老師只是引導(dǎo)作用，沒有過多的語言講解，更多的是孩子自己在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。 三、本節(jié)課能夠體現(xiàn)孩子之間的團(tuán)結(jié)互助的友好精神。 反思： 指南指出，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)，同時(shí)也提出，教師應(yīng)該領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判幼兒的作品。 本節(jié)課屬于造型領(lǐng)域課程，是雕塑造型中比較簡(jiǎn)單的題材，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定在增加學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力上。 整個(gè)教學(xué)過程流暢，環(huán)節(jié)之間銜接的較好，教態(tài)比較自然，幼兒創(chuàng)造中興趣極為濃厚。 總結(jié)這堂課，還需改進(jìn)的地方有如下幾點(diǎn)： 1.教師演示時(shí)，展示設(shè)計(jì)不到位，沒能讓全部幼兒都能觀察正確的創(chuàng)作流程。 2.幼兒在平面和立體的概念上理解不到位，導(dǎo)致有些幼兒制作還局限于平面的制作，