抓住幼兒年齡特點(diǎn)有效開展班級(jí)管理

1、抓住幼兒年齡特點(diǎn)有效開展班級(jí)管理 獨(dú)山縣第二幼兒園文方玉 一、 通過游戲,寓教于樂。 游戲是幼兒的生命。一日活動(dòng)中，游戲是貫穿于始終的活動(dòng)。 除了游戲本身的教育作用外，還能把心理健康教育融合于游戲中。游 戲是養(yǎng)成合群性、培養(yǎng)獨(dú)立性的極好手段。在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到不 是所有的游戲?qū)π睦斫】到逃际切兄行У?。幼兒心理健康教育?戲應(yīng)該具有目標(biāo)性和針對(duì)性。通過游戲，讓兒童體驗(yàn)合群的愉悅，增 強(qiáng)合群意識(shí)，提高合作的能力。在角色游戲中,幼兒通過對(duì)游戲主題 的確立、角色的選擇、 情節(jié)的發(fā)展等活動(dòng)， 學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處, 無疑是有意義的。如:在娃娃家游戲中，幼兒可以充當(dāng)爸爸、媽 媽、孩子等各種角色，教

2、師適時(shí)地參與游戲，引導(dǎo)幼兒模仿爸爸去買 菜、媽媽給孩子喂飯、爸爸媽媽一起帶著孩子去公園等，既培養(yǎng)了幼 兒的交往能力，合作意識(shí)，發(fā)展了幼兒語言，又使得幼兒心情【俞快。 二. 根據(jù)幼兒特點(diǎn),融合健康教育。 心理健康教育不是增加一日活動(dòng)環(huán)節(jié)，也不是替代原有的教學(xué) 活動(dòng),而是把教學(xué)活動(dòng)內(nèi)在的、 潛在的因素挖掘出來， 根據(jù)幼兒的心 理特點(diǎn)、發(fā)展的需要,更好地發(fā)揮心理健康教學(xué)活動(dòng)的教育作用。 在 語言活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的表述能力，讓幼兒能在老師和小朋友 面前表達(dá)、交流自己的感受和想法;音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合群性;美7 術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往、合作能力等。日常生活是兒童人際交往相 對(duì)頻繁和心理品質(zhì)自然顯

3、露的時(shí)刻。 生活需要合群,合群性可以在生 活中培養(yǎng)。 我意識(shí)。 自我意識(shí)是主體對(duì)其自身的意識(shí)，滲入了主體本身的情感和意 志活動(dòng)。幼兒自我意識(shí)受各種因素影響，不成熟、不穩(wěn)定。教師應(yīng)積 極引導(dǎo)，幫助幼兒建立健康的自我意識(shí)。首先，教師要結(jié)合本班幼兒 的實(shí)際發(fā)展水平、個(gè)體差異制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)，選擇適合的活 動(dòng)內(nèi)容，并認(rèn)真做好充分的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)材料準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。在 教育活動(dòng)中教師為幼兒營(yíng)造平等、寬松的心理環(huán)境，用鼓勵(lì)的方法, 因人而異地指導(dǎo)幼兒，使幼兒表現(xiàn)得自信、主動(dòng),容易獲得成功。其 次幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的發(fā)展。幼兒受認(rèn)識(shí)水 平影響，自我評(píng)價(jià)能力不高，常依賴于成人的評(píng)價(jià)，

4、幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主 要通過成人正確評(píng)價(jià)的示范。教師要廣泛搜集幼兒在幼兒園、家庭中 有關(guān)發(fā)展的信息，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),以積極的態(tài)度對(duì)待幼兒,客 觀、具體、明確地評(píng)價(jià)幼兒。如:利用入園、離園、家訪、開放活動(dòng) 等時(shí)間向家長(zhǎng)了解幼兒在家情緒、行為等方面的表現(xiàn)，及時(shí)肯定幼兒 的優(yōu)點(diǎn)。日?；顒?dòng)時(shí)經(jīng)常引導(dǎo)幼兒說說自己和同伴在哪些方面有進(jìn) 步，對(duì)幼兒的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒少與別人比，多與自己 比，既指出他優(yōu)秀的地方，又要指出他的不足。使幼兒能正確的自我 評(píng)價(jià),形成健康的自我意識(shí)。 四.心理健康教育,注意個(gè)別差異。正面引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒 3 每個(gè)孩子都具有自身的特點(diǎn)，因此幼兒心理健康教育必須根據(jù) 幼兒的生理和

5、心理上的個(gè)體差異,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。 我們?cè)谥匾?幼兒群體心理健康的同時(shí)，必須十分關(guān)注個(gè)體兒童的心理健康，實(shí)施 個(gè)別教育。可以通過開展個(gè)別輔導(dǎo)的形式,對(duì)問題突出的孩子還要和 家長(zhǎng)聯(lián)系， 咨詢專家，進(jìn)行心理治療。最后作為幼丿澈師必須提高自 身的心理素質(zhì)，以健康的人格影響幼兒，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度 與幼兒交往，創(chuàng)設(shè)能弓I起幼兒積極情緒體驗(yàn)、滿足其興趣與需要的環(huán) 境和條件，建立平等、融洽的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，幫助幼兒學(xué)習(xí)調(diào) 節(jié)情緒和表達(dá)情感，使每一個(gè)幼兒感到安全、溫馨和愉快。幼兒中班 時(shí)期是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵期， 是一個(gè)蘊(yùn)藏極大發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘?時(shí)期,同時(shí)也是一個(gè)心理脆弱容易不良行為習(xí)慣養(yǎng)成

6、的時(shí)期。針對(duì)這 個(gè)時(shí)期的幼兒，應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展班級(jí)管理工作：1、幼兒從小 班升到中班，已經(jīng)有了一定的生活自理能力。在新的學(xué)期我彳門教師應(yīng) 該繼續(xù)強(qiáng)化幼兒的生活常規(guī)。比如站隊(duì)做操、喝水、入廁要有秩序， 玩具玩好、水杯用完要放到原來的位置等等。教師要耐心的指導(dǎo)并做 示范，以便幼兒能更好的認(rèn)知。習(xí)慣是靠平時(shí)養(yǎng)成的，也許我們老師 都有自己的教育方法，但在要求上我們要保持一致,以免誤導(dǎo)幼兒。 2、中班幼兒游戲活動(dòng)水平明顯提高，教師要不斷的拓展幼兒游戲活 動(dòng)的空間。在游戲當(dāng)中讓幼兒自己找到伙伴，培養(yǎng)他們的交往能力進(jìn) 步的提高促進(jìn)幼兒之間的合作精神。并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守一定 的規(guī)則培養(yǎng)自控能力讓幼兒按照一定的規(guī)則辦事。3、中班幼兒想象 力水平有很大的提高，需要更大的表達(dá)和創(chuàng)造空間。鼓勵(lì)幼兒畫畫， 把所要表達(dá)的東西畫出來，在幼兒進(jìn)行作畫的時(shí)候，進(jìn)一步4 培養(yǎng)幼兒 的想象力?；顒?dòng)區(qū)的活動(dòng)是幼兒充分發(fā)揮想象力的一個(gè)很好的場(chǎng)地， 作為我們教師時(shí)時(shí)刻刻要利用肢體動(dòng)作，語言描述，創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)， 充分的調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。4、安全健康發(fā)面是班級(jí)工作的重中之重, 我要在幼兒的一日生活常規(guī)上融入安全教育增加幼兒安全方面的意 識(shí)。讓幼兒有自我保護(hù)、自我防范、自我安全的意識(shí)。確保每個(gè)幼兒 高高興興上園來，平平安安回家去。5、家長(zhǎng)的配合和支持，能提高 我們的教學(xué)