小學生如何看圖寫作文.doc

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯小學生如何看圖寫作文.doc 1 學校生如何看圖寫作文 看 圖 作 文 ， 是 起 步 作 文 。 小 學 一 年 級 的 看 圖 說 話 ， 二 年 級 的 看 圖 寫話 ， 是 看 圖 作 文 的 基 礎(chǔ) 。 看 圖 作 文 ， 一 直 貫 穿 于 小 學 階 段 作 文 訓(xùn) 練 的 始終 ， 是 培 養(yǎng) 觀 察 能 力 、 想 象 能 力 、 思 維 能 力 和 表 達 能 力 的 一 種 行 之 有 效的 手 段 。 同 時 ， 看 圖 作 文 也 是 全 國 各 地 看 圖 作 文 的 要 求 包 括 看 圖 和 作 文 兩 個 方面 。 看 圖

2、， 就 是 觀 察 。 觀 察 要 有 個 順 序 ， 要 準 確 、 細 致 、 抓 住 重 點 ， 還要 合 理 想 象 ， 以 便 準 確 地 理 解 圖 的 主 要 內(nèi) 容 和 中 心 。 作 文 就 是 表 達 ， 它要 求 將 觀 察 所 得 ，圍 繞 圖 的 中 心 ，有 條 理 、有 重 點 、具 體 地 寫 出 來 。 學校 生 歷 年 畢 業(yè) 升 學 考 試 的 一 種 常 見 形 式 。所 以 ，學 會 看 圖 作 文 十 分 重 要 。 單 圖 作 文 ，這 是 看 圖 作 文 的 一 種 主 要 形 式 。它 要 求 ：圍 繞 圖 的 中 心 表 達 ，準 確 而 有

3、 層 次 地 寫 清 楚 圖 的 內(nèi) 容 。 單 圖 一 般 多 采 用 從 整 體 到 部 分 再 回 到整 體 的 順 序 進 行 觀 察 。 比 如 看 景 物 圖 ， 要 分 清 畫 面 景 物 的 主 次 遠 近 ， 確定 重 點 ， 注 意 描 寫 層 次 看 圖 作 文 ， 顧 名 思 議 ， 就 是 先 看 圖 后 作 文 。 看 圖作 文 一 般 分 為 單 幅 作 文 和 多 幅 圖 作 文 。 寫 單 幅 圖 作 文 時 ， 要 注 意以 下 幾 個 要 點 ： 1. 觀 察 圖 畫 。 同 學 們 在 寫 作 前 首 先 應(yīng) 該 仔 細 地 觀 察 圖 上 的 畫 面

4、， 看 清 圖 上 畫 的 是 發(fā) 生 在 什 么 時 間 、 什 么 地方 的 事 ， 畫 面 上 有 哪 些 人 、 哪 些 景 和 哪 些 物 。 人 是 我 們 觀 察 的 主 要 對 象 ， 所 以 我 們 特 別 要 注 意 觀 察 人 的 服 飾 、 容 貌 、 年 齡 、 身 份 、 表 情 、 動 作 ， 并 給 主要 人 物 取 名 。 2. 合 理 想 象 。 畫 面 上 的 景 物 都 是 靜 止 的 ， 我 們 應(yīng) 該 通 過 想 象 ， 便 人 活 起 來 ， 讓 他 們 自 己 說 話 、 行 動 ， 要 反 映 出 人 物的 心 理 活 動 ， 就 是 要 使

5、畫 面 內(nèi) 容 變 成 活 動 著 的 電 影 鏡 頭 。 但 這 種 想 象 必需 是 合 理 的 ， 是 表 現(xiàn) 文 章 中 心 服 務(wù) 的 ， 主 要 人 物 和 情 節(jié) 必 須 與 畫 面 內(nèi) 容一 致 ， 不 能 另 編 一 套 。 看 圖 作 文 主 要 是 培 養(yǎng) 學 生 的 觀 察 力 、 想 象 力 和 表 達 能 力 。 教 學 時 必 須 急躁 指 導(dǎo) ， 要 求 學 生 在 觀 察 圖 畫 的 基 礎(chǔ) 上 先 確 定 中 心 ， 再 圍 繞 中 心 把 圖 畫的 內(nèi) 容 詳 細 地 記 述 下 來 。 我 們 指 導(dǎo) 學 生 寫 這 一 類 型 的 作 文 時 ， 主

6、要 是 從 以 下 四 個 方 面 來 開 展 ： 心 一 、 指 導(dǎo) 看 圖 ， 把 握 中 心 看 圖 作 文 ， 圖 畫 就 是 作 文 材 料 ， 看 圖 就 成 了 作 文 的 基 礎(chǔ) 。 所 以 ， 首先 2 讓 學 生 看 圖 畫 ， 使 之 掌 握 這 幅 圖 的 主 要 內(nèi) 容 ， 把 文 章 中 心 確 定 下 來 ， 然后 再 作 文 。 怎 樣 指 導(dǎo) 學 生 看 圖 呢 ？ 首 先 從 整 體 入 手 ， 弄 清 畫 面 上 畫 的 是 什 么 時 間 ， 什 么 地 方 ， 都 畫 了 些 什 么 ，誰 在 做 些 什 么 等 ， 大 體 了 解 圖 意 ， 掌 握

7、 基 本 內(nèi) 容 ； 其 次 ， 有 順 序 地 對 圖的 每 個 局 部 進 行 觀 察 和 分 析 ， 明 顯 確 人 物 之 間 與 各 部 位 之 間 的 關(guān) 系 ， 抓住 圖 畫 的 主 要 內(nèi) 容 ； 再 次 ， 抓 住 重 點 和 細 節(jié) ， 深 入 觀 察 和 想 象 。 察 二 、 有 層 次 地 觀 察 看 圖 作 文 ， 首 先 要 做 到 有 層 次 地 觀 察 畫 面 。 如 先 看 什 么 ， 后 看 什 么 ， 是 從 上 到 下 或 是 從下 到 上 ， 是 從 左 到 右 或 是 從 可 到 左 ， 是 從 整 體 到 局 部 或 者 從 局 部 到 整 體等

8、 。 因 為 只 有 觀 察 得 有 層 次 ， 才 便 于 理 清 作 文 的 順 序 。 想 三 、 緊 扣 畫 面 ， 合 理 聯(lián) 想 教 學 時 引 導(dǎo) 學 生 根 據(jù) 圖 畫 上 的 內(nèi) 容 ， 把 自 已 所 經(jīng) 歷 、 所 了 解 的 生 活 中 有關(guān) 的 人 或 事 ， 補 充 到 畫 面 中 去 ， 填 補 畫 面 中 因 時 間 和 空 間 局 限 而 未 表 現(xiàn)出 來 的 內(nèi) 容 。這 些 內(nèi) 容 不 是 憑 空 而 來 的 ，而 是 緊 扣 畫 面 分 析 來 的 。所 以 ，進 行 聯(lián) 想 的 依 據(jù) 就 是 畫 面 本 身 。 述 四 、 要 抓 住 重 點 ， 恰

9、 當 地 描 述 只 有 把 重 點 內(nèi) 容 寫 得 具 體 ， 寫 得 形 象 ， 才 能 使 中 心 思 想 表 現(xiàn) 得 突 出 ， 才能 生 動 感 人 。 怎 樣 描 述 呢 ？ 首 先 ， 要 抓 住 重 點 。 像 小 學 語 文 課 本 第 十 冊 第 一 單 元 的 看 圖 作 文 歡 樂 的 節(jié)日 ，就 是 抓 住 一 位 母 親 在 節(jié) 日 的 早 晨 為 子 女 試 穿 新 衣 的 情 景 這 一 重 點 ，反 映 蒙 古 人 民 的 幸 福 生 活 和 節(jié) 日 里 的 喜 悅 心 情 。其 次 ，要 對 人 物 的 衣 著 、體 態(tài) 、 動 作 、 表 情 、 心 理

10、活 動 等 做 恰 當 的 描 述 。 看 圖 作 文 的 教 學 ， 一 定 要 在 啟 發(fā) 、 培 養(yǎng) 學 生 的 觀 察 力 、 想 象 力 這 一 關(guān) 鍵問 題 上 下 足 工 夫 。通 過 看 圖 作 文 的 教 學 ，進 一 步 發(fā) 展 學 生 敏 銳 的 觀 察 力 ，豐 富 的 想 象 力 和 創(chuàng) 造 性 思 維 。 這 才 是 我 們 的 教 學 之 根 本 一 、 通 過 觀 察 趣 培 養(yǎng) 寫 作 興 趣 引 導(dǎo) 學 生 觀 察 事 物 ， 廣 泛 接 觸 社 會 ， 接 觸 大 自 然 。 讓 學 生 有 身 臨 其 境 的感 覺 ， 可 組 織 豐 富 多 彩 的 參

11、 觀 、 游 覽 活 動 ， 充 實 寫 作 材 料 。 如 教 師 指 導(dǎo)寫 "雨 中 的 校 園 '， 把 學 生 帶 到 校 園 里 ， 去 觀 察 雨 中 校 園 的 花 草 、 樹 木 、教 學 樓 等 景 物 ， 與 晴 天 看 到 的 景 物 加 以 比 較 。 接 著 局 部 細 看 ： 雨 中 的 冬青 樹 更 加 翠 綠 ， 花 壇 里 的 松 樹 長 出 了 尖 尖 的 嫩 芽 ， 月 季 發(fā) 出 了 新 枝 。 接著 觀 察 同 學 們 在 雨 中 的 情 景 ， 同 學 們 各 種 各 樣 的 花 傘 ， 像 在 雨 中 盛 開 的 3 花 朵 ，

12、五 顏 六 色 ， 美 極 了 。 有 的 在 雨 中 天 真 的 玩 耍 ， 享 受 下 雨 帶 來 的 樂趣 。進 而 引 導(dǎo) 學 生 傾 聽 下 雨 聲 音 。這 些 材 料 都 來 源 于 學 生 的 觀 察 、感 受 ，情 感 流 露 的 真 實 自 然 ， 貼 近 事 實 ， 接 近 生 活 ， 能 激 起 學 生 對 作 文 的 濃 厚興 趣 。 還 要 讓 學 生 多 寫 觀 察 日 記 。通 過 觀 察 積 累 知 識 ，提 高 了 學 生 的 表 述 能 力 ，讓 觀 察 與 語 文 知 識 結(jié) 合 起 來 ， 語 文 教 學 促 進 了 寫 作 能 力 提 高 。 二 、

13、 閱 讀 教 學 究 倡 導(dǎo) 自 主 探 究 閱 讀 是 吸 收 ， 寫 作 是 運 用 。 只 有 大 量 地 、 廣 泛 地 閱 讀 吸 收 ， 才 能 有 豐 富的 、 自 如 的 寫 作 運 用 。 俗 話 說 ： "巧 婦 難 為 無 米 之 炊 '。 如 果 學 生 知 識 貧乏 ， 詞 匯 缺 少 是 寫 不 出 好 文 章 的 。 因 此 ， 教 師 要 重 視 對 學 生 進 行 大 量 的課 外 閱 讀 ， 教 給 學 生 讀 書 ， 培 養(yǎng) 學 生 良 好 的 讀 書 習 慣 ， 引 導(dǎo) 學 生 與 書 交朋 友 ， 讓 學 生 學 會 自 習 閱 讀

14、。 凡 是 有 利 學 生 身 心 健 康 的 古 今 中 外 各 種 文體 ， 各 方 面 內(nèi) 容 的 報 刊 書 籍 ， 都 可 以 讓 學 生 多 讀 、 多 看 。 在 閱 讀 的 過 程 中 要 指 導(dǎo) 學 生 探 究 寫 作 方 法 。 因 為 兒 童 的 心 理 ， 天 生 會 仿照 。 小 學 生 習 作 有 一 個 從 仿 寫 的 過 程 ， 要 借 助 模 仿 為 "階 梯 '吸 取 模 式 仿照 對 象 的 相 似 因 素 和 有 用 經(jīng) 驗 ， 作 為 自 己 進 一 步 發(fā) 揮 創(chuàng) 造 性 基 礎(chǔ) 。 小 同學 模 仿 的 對 象 ， 主 要 是 范

15、 文 。 閱 讀 文 章 可 以 仿 片 斷 ， 也 可 以 仿 全 文 ； 可以 仿 語 言 文 字 也 可 以 仿 結(jié) 構(gòu) 布 局 ； 還 可 以 仿 作 者 觀 察 事 物 分 析 事 物 的 方法 。 在 閱 讀 的 過 程 中 ， 做 到 每 讀 一 篇 文 章 ， 都 要 學 習 它 的 寫 作 方 法 ， 把閱 讀 與 寫 作 有 機 的 聯(lián) 系 起 來 ， 做 到 讀 寫 滲 透 ， 讀 寫 結(jié) 合 ， 才 能 較 快 的 提高 寫 作 水 平 。 三 、 發(fā) 揮 想 象 維 啟 迪 學 生 思 維 亞 里 士 多 德 說 過 ： "沒 有 想 像 ， 心 靈 就 不

16、 會 思 想 。 '想 像 是 一 種 創(chuàng) 造 性 的思 維 方 式 ，獨 創(chuàng) 性 是 他 的 特 點 ，童 年 時 代 是 幻 想 的 年 齡 ，最 具 有 想 像 力 ，我 們 要 根 據(jù) 他 們 的 天 性 ， 最 大 限 度 地 調(diào) 動 他 們 想 像 的 潛 力 ， 讓 學 生 能 在 作文 的 藍 天 上 自 由 翱 翔 。 在 教 學 中 教 師 要 想 方 設(shè) 法 為 學 生 提 供 想 像 的 情境 。 開 展 形 式 多 樣 的 想 像 性 作 文 。 （ ） 看 圖 作 文 。 （ 2） 續(xù) 寫 作 文 。（ 3） 補 寫 作 文 。 （ 4） 寫 童 話 故 事 。 （ 5） 科 幻 作 文 。 （ 6） 假 想 作 文 。這 些 富 有 情