江蘇省連云港市灌云縣四隊中學七年級語文下冊《趙普》教案 新人教版

1、江蘇省連云港市灌云縣四隊中學七年級語文下冊趙普教案 新人教版?zhèn)湔n時間220教學課題教時計劃 1教學課時1教學目標1 準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。2學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。3學習趙普超人的毅力和堅定的意志。4了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。重點難點教學重點： 準確翻譯全文，注意重點字詞，背誦全文。 難點：運用細節(jié)描寫人物、敘事簡潔的方法。  教學過程 導入：引述“半部論語治天下”的典故，激發(fā)學習的興趣。學生交流展示收集的有關趙普資料，較多的了解趙普其人其事，激發(fā)學習的興趣。學生展示預習卡積累的字詞情況，對文章理解進行質疑。老師提示：趙普，北宋

2、大臣。后周時趙匡胤的幕僚，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權，后任宰相。太宗時又兩次任宰相。他少時為吏，讀書不多。趙普曾經(jīng)對宋太宗（趙匡義）說過這么一段話："臣平生所知，無不出此。昔以其（指論語）半輔太祖（趙匡胤）定天下，今欲以其半輔陛下致太平。"一、感知課文：（一）讀：1 自讀，將自認為難讀難寫的字詞寫到黑板上。例如： 寡 闔 篋 薨 齷齪 循默 奏牘 補綴 2 指名讀，糾正誤讀處。 3 老師范讀。 4 訓練快速讀。 師示范讀，計時。生練習，自薦快速讀比賽。 5 練習背誦。 師生比賽背誦，看誰錯誤少。 （二）解釋、合作翻譯課文。 1 兩人一小組，對照書下注釋，試譯課文，學生

3、不理解的文言字詞提問，老師解答。2 質疑。師將學生提出的疑問中的重要點板書，精講。 （1） 太祖常勸以讀書。（省略句、倒裝句） （2） 讀之竟日。（倒裝句） （3） 普明日復奏其人，亦不用。（省略句） （4） 碎裂奏牘擲地。（使動用法） 3 學生翻譯全文。老師提示翻譯的方法：（1）在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，可不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。 （2）添加省略成分。（3）調(diào)整語序。（4）引用的內(nèi)容可不翻譯。二、分析課文：（一） 用簡潔的語言概括文中的兩件事，你覺得趙普是一個怎樣的人？明確：1趙普刻苦讀書。2趙普以天下為己任，冒死舉薦人才。趙普

4、雖然對人苛刻，但他是一個刻苦讀書，胸懷天下、熱愛國家，具有超人的毅力、堅強的意志的人。（評價人物要用全面的觀點）（二）本文刻畫人物語言簡潔，且善用細節(jié)描寫，請舉例說明。學生思考。明確：1刻苦讀書：“每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日?！?冒死舉薦人才：“普顏色不變”、“補綴舊紙，復奏如初?！?過程：嘗奏薦不用 復奏其人亦不用 又以其人奏怒，碎裂奏牘擲地復奏如初乃悟，卒用其人（三）自由朗讀課文，鞏固知識。三、質疑：趙普居然以“半部論語治天下。”這可能嗎？各抒己見。老師談看法：書并不在于讀的越多越好，而是在于讀精，讀透，還要有自己的感悟，最后再經(jīng)過實踐的檢驗，才能把書讀好。四、拓展：過渡語：古往今來，“刻苦讀書”及“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談談他們對你的成長所產(chǎn)生的影響嗎？例如：鑿壁偷光、粘壁獨身、燃薪夜讀、負薪苦讀、隔籬聽講、囊螢苦讀、編蒲抄書、映雪讀書、織簾讀書、手不釋卷、韋編三絕、發(fā)憤圖強等故事。學生交流書對自己的影響。五、總結：側重鼓勵大家胸懷天下，努力學習。板書 內(nèi)容：中心 寫法刻苦讀書 勤奮細節(jié)描寫四奏人才 以天下事為己任 語言簡潔課外作業(yè) 1假如把趙普放到當今社會中，你認為他能適應社會的發(fā)展嗎？為什么？2收集刻苦學習的名言、名句、故事。3背誦課文。4閱讀魏征的諫太宗十思疏和狂生趙普一文。5擴寫趙普冒死舉薦人才的故事，注意人物之間的對話。教學