悠悠課堂三年級(jí)下冊(cè)_三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄

1、本文格式為word版，下載可任意編輯悠悠課堂三年級(jí)下冊(cè)_三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄 三班級(jí)的同學(xué)就要學(xué)習(xí)倍的熟悉，那么同學(xué)們需要把握哪些重點(diǎn)學(xué)問呢?還需要老師好好講解一下。一起來看看我整理的三班級(jí)倍的熟悉課堂實(shí)錄，盼望對(duì)您有用。 三班級(jí)倍的熟悉課堂實(shí)錄第一課時(shí) (一)情境引入，揭示課題 師：同學(xué)們，你們喜愛?。▌?dòng)物）嗎?(生：喜愛) 師：老師也很喜愛，你們想知道老師最喜愛什么動(dòng)物嗎?(想)請(qǐng)看，是什么呀(課件出示兔子)(生：兔子) 師：對(duì)了!它們是可愛的小兔子，你知道兔子愛吃什么嗎?(生：蘿卜) 師：是的。兔媽媽給小兔子們預(yù)備了可多的蘿卜，我們一起去看看吧!看這里有幾種蘿卜?(生：3種，分別是胡蘿

2、卜、白蘿卜、紅蘿卜。板書) 師：認(rèn)真數(shù)數(shù)它們分別有幾根? 生：胡蘿卜有2根，白蘿卜有6根，紅蘿卜有12根。 師：你們都看到了嗎?(生：看到了)真好!(指著課件的數(shù))依據(jù)蘿卜的數(shù)量，你能發(fā)覺它們之間有什么關(guān)系嗎? 生：胡蘿卜比白蘿卜少4根。 胡蘿卜比紅蘿卜少10根 師：剛才我們說的多幾根少幾根是表示兩種數(shù)量差的關(guān)系，一共多少根是表示兩種數(shù)量和的關(guān)系。把兩種數(shù)量作比較的時(shí)候除了剛才說的兩種關(guān)系外還有一種新的關(guān)系，我們這節(jié)課就來討論這種新的關(guān)系"倍'(板書課題：倍的熟悉) 或。你真不錯(cuò)，都會(huì)用倍來說他們之間的關(guān)系了。這節(jié)課我們就一起來討論"倍'。(板書課題：倍的熟

3、悉) (二)探究溝通，解決問題 1、討論胡蘿卜和白蘿卜 師：我們首先來討論胡蘿卜和白蘿卜。胡蘿卜有幾根?(生：2根貼) 師：白蘿卜有幾根?(生：6根 貼) 師：假如我們把2根胡蘿卜看作一份的，那么6根白蘿卜里幾個(gè)這樣的一份嗎?(生：3個(gè)這樣的一份) 師：我們一起來圈一圈，數(shù)一數(shù)(師邊圈生邊數(shù)：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè))白蘿卜有3個(gè)這樣的一份，也就是3個(gè)2根。像這樣白蘿卜有3個(gè)2根，我們就說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。(師板書白蘿卜3個(gè)2根，我們就說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。) 師：誰能試著說說我們剛才是怎樣得到白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。(請(qǐng)3個(gè)同學(xué)說) 師：他們說得都很好。我們一起來看看把!把胡蘿

4、卜的2根看成一份，白蘿卜有3個(gè)2根，所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。 師：你們都會(huì)說了嗎?(會(huì))同桌之間相互說說為什么白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。說好的同學(xué)就坐端正告知老師你們說好了。 師：我們一起來說說，由于胡蘿卜有2根，白蘿卜有3個(gè)2根，所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。 2、討論胡蘿卜和紅蘿卜 師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了胡蘿卜和白蘿卜之間有倍數(shù)關(guān)系，那么胡蘿卜和紅蘿卜之間是不是也有倍數(shù)關(guān)系呢?我們一起來看一看!(出示胡蘿卜和白蘿卜的圖) 師：這里胡蘿卜有幾根?紅蘿卜又有幾根呢? 生：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有12根 師：我們?cè)侔?根胡蘿卜看做一份，這12根紅蘿卜里又有幾個(gè)這樣的一份呢?(生：

5、6個(gè)這樣的一份) 師：誰能到黑板上來移一移紅蘿卜，讓大家看清晰(請(qǐng)同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看他移的和你想的一樣嗎?)你們同意他的移法嗎?很好!我們也圈一圈，數(shù)一數(shù)(師邊圈生邊數(shù)1個(gè)2個(gè)6個(gè)) 師：紅蘿卜有6個(gè)這樣的一份，也就是有6個(gè)2根。胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6個(gè)2根，那么紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍呢?(生：6倍) 師：為什么紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍呢?(假如答的不一樣，那就問我們應(yīng)當(dāng)以幾個(gè)為一份，才能一眼就看出紅蘿卜的根數(shù)是白蘿卜的幾倍呢?) 生1：由于把胡蘿卜的2根看成一份，紅蘿卜有6個(gè)2根，所以紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的6倍. 師：你們想得跟他一樣嗎?(生：一樣)那誰想來再說說看。(生2：)

6、 3、討論白蘿卜和紅蘿卜 師：胡蘿卜和紅蘿卜之間也有倍數(shù)關(guān)系呢!認(rèn)真觀看圖中的蘿卜，你還能發(fā)覺誰和誰之間也有倍數(shù)關(guān)系? 生：白蘿卜和紅蘿卜之間也有倍數(shù)關(guān)系。 師：那誰是誰的幾倍? 生：紅蘿卜是白蘿卜的2倍。(多問幾個(gè)同學(xué)) 師：你們都同意嗎?(同意)這是為什么? 生：由于把白蘿卜的6根看成一份，紅蘿卜有2個(gè)6根，所以紅蘿卜的根數(shù)是白蘿卜的2倍。 師：我們也來圈一圈。把6根白蘿卜圈起來看作一份，那么紅蘿卜有這樣的2份，也就是2個(gè)6根。我們就說紅蘿卜是白蘿卜的2倍。(課件出示) 師：你們真是擅長觀看的好孩子們，現(xiàn)在兔媽媽又找來了一根胡蘿卜，看這幅圖，現(xiàn)在白蘿卜是胡蘿卜的幾倍呢?(生：2倍。多人說)

7、你們都認(rèn)為白蘿卜是胡蘿卜的2倍. 師：誰來說說你的想法，為什么說白蘿卜是胡蘿卜的2倍. 生：把3根胡蘿卜看成一份，白蘿卜有這樣2份，也就是2個(gè)3根。所以白蘿卜是胡蘿卜的2倍。 師：孩子們，他是把幾根胡蘿卜看成一份，(3根)那白蘿卜這樣的幾份呢?(2份)也就是2個(gè)3根。所以我們說(生來說：白蘿卜是胡蘿卜的2倍) 師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)觀看，上下兩幅圖的蘿卜，它們有什么相同的地方和不同的地方。(生：它們都有6根白蘿卜，都是把胡蘿卜都看成一份。上幅圖中有3根胡蘿卜，白蘿卜分成了2份，下幅圖中有2根胡蘿卜，分成了3份。) 師：你們觀看的真認(rèn)真。咦!它們都是胡蘿卜和6根白蘿卜比較，為什么一個(gè)是2倍，一個(gè)是3倍呢? 生：由于上幅圖中胡蘿卜有3根，而下幅圖中胡蘿卜有2根。胡蘿卜的根數(shù)不同。 師：誰聽懂了! 生：說 師：你們都聽明白了嗎?(生：聽明白)我們一起來看看吧，上幅圖中是以3根胡蘿