五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 記金華的雙龍洞 3教案 北京版 教案

1、記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì) 12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)生字。能力目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。情感目標(biāo)：了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)山河的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 2.在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。 3.體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫一段話。 課時(shí)安排：3 課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì) 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)生字。初讀課文，了解課文的寫作

2、順序，找到文章的過渡句。教學(xué)過程：一、引入新課。說一說咱們學(xué)過那些葉老寫的文章。 請(qǐng)同學(xué)說一說自己在課外讀過哪些葉老寫的文章。二、新授。（一）學(xué)習(xí)生字。1默讀課文，在課文中畫出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音2生字從課文中走了出來(lái)，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？找同學(xué)讀。全班齊讀?；貞浾n文中所組的詞語(yǔ)。全班齊讀詞語(yǔ)。3出示會(huì)寫的生字。分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確讀課文中的詞語(yǔ)4記住生字字形。自己看生字，找到易寫錯(cuò)的地方同學(xué)互相交流觀察田字格里的生字，說一說怎樣寫才能漂亮自己練寫生字全班進(jìn)行交流5這些生字你們都認(rèn)識(shí)了，能把課文

3、讀得更加熟練嗎？自己練習(xí)朗讀課文請(qǐng)同學(xué)讀課文全班齊讀課文6課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解，畫下來(lái)。查閱漢語(yǔ)詞典，掌握詞語(yǔ)的意思請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思，說一說他們?cè)谡n文中是什么意思。（二）初讀課文。1自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么用自己的話說一說思考文章是按照什么順序?qū)懙模龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)按照游覽的順序?qū)懙睦砬迦鲃?dòng)的線路。泉水怎樣流，用筆畫下來(lái)。（深黑的石洞）（內(nèi)洞） （孔隙） （外洞） （洞口） （路上） 兩條線索對(duì)比體會(huì)句子意思“一路迎著溪流，順勢(shì)而上。” 2你能把文章每一段的意思用簡(jiǎn)單的話說一說嗎？在此引導(dǎo)學(xué)生從文章中找準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。幫助學(xué)生把寫相同內(nèi)容的段落進(jìn)行歸并

4、。途中的風(fēng)光（13）；雙龍洞口和外洞（4）；通過孔隙到內(nèi)洞（57）；出洞（8）讀了課文你感受到了什么？和同學(xué)們說一說你還有什么不理解的問題，寫在書上提出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)試著提出幾個(gè)問題，大家一起點(diǎn)評(píng)使學(xué)生明白提出的問題不僅僅是不理解的詞語(yǔ)，應(yīng)該是對(duì)文章的理解有幫助的?？梢詮奈恼碌念}目、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)等方面提問三、鞏固。朗讀課文自由結(jié)合小組畫簡(jiǎn)單的示意圖四、作業(yè)。1熟讀課文2寫生字詞語(yǔ)3收集相關(guān)的資料課后反思：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文后畫圖，然后對(duì)照課件進(jìn)行檢驗(yàn)，利用這種方法檢查了學(xué)生初讀課文的情況。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。了

5、解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)山河的情感。教學(xué)重點(diǎn)：以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。 教學(xué)過程：一、引入新課。北山的雙龍洞景色奇麗，洞內(nèi)景物更是引人入勝，讓我們跟隨著葉老一起游雙龍洞。二、新授。1請(qǐng)學(xué)生通讀全文，然后以小組為單位展示游覽路線。2品詞句，抓景物特點(diǎn)。提問：葉老站在外洞洞口抬頭望，看到了什么？有什么感覺？讀讀有關(guān)的段落。（山高、突兀森郁、感覺有氣勢(shì)）誰(shuí)能說說“突兀森郁”是什么樣的景象？同桌之間可以交流，也可以查字典。洞口像什么？外洞像什么？葉老師怎樣感覺的？用了什么句式？（洞口寬，像橋洞似的。

6、外洞像大會(huì)堂。這里用了比喻句）順著泉水走，來(lái)到靠左邊石壁下方的孔隙，請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，然后講出空隙有什么特點(diǎn)？（窄，只能容兩人并排仰臥的小船。）（矮，小船進(jìn)出靠工人拉、人仰臥在船內(nèi)）（險(xiǎn)，左右和上方的石頭是似乎都在朝我擠壓過來(lái)）朗讀描寫內(nèi)洞的兩個(gè)自然段，想一想：內(nèi)洞景物有什么特點(diǎn)？用筆畫出來(lái)。（黑、大、奇）提問：為什么“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍？葉老為什么說有點(diǎn)像，到底是像還是不像？（引起爭(zhēng)論，發(fā)散思維，最后得出結(jié)論。）其次看到的是石鐘乳和石筍，游覽過溶洞的同學(xué)見到石鐘乳和石筍。誰(shuí)能給我們講解一下，石鐘乳和石筍是怎樣形成的？沒有游覽過溶洞的同學(xué)也別遺憾，老師這就帶你們觀看錄像，請(qǐng)你們一邊看一邊

7、展開想象，說說這些石鐘乳或石筍的樣子都像什么？教師小結(jié)：雙龍洞無(wú)論外洞、孔隙、內(nèi)洞景色各異都值得觀賞。可是請(qǐng)同學(xué)們看，課文的二三自然段寫的卻是沿途景色，為什么也納入文中?。繉W(xué)生讀后談出自己的理解。教師小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景，畫中畫了嗎？它就更美了。洞內(nèi)外渾然一體，美不可言。三、鞏固。1.課文里有一個(gè)“向?qū)А芭阒覀円宦酚瓮孢^來(lái)，大家知道它是誰(shuí)嗎？引導(dǎo)學(xué)生從泉水著眼，再擬游蹤。2.做個(gè)小練習(xí)，把溪流的走向填下來(lái)。（路上） （洞口） （外洞） （孔隙） （內(nèi)洞） （深黑的石洞）3.這個(gè)“向?qū)Р粌H陪著我們，一路上也陪著作

8、者，想象作者的游覽順序是怎樣的？（路上） （洞口） （外洞） （孔隙） （內(nèi)洞） （深黑的石洞）作者進(jìn)洞游覽順序與溪流走向相反。這樣引導(dǎo)學(xué)生以溪流走向?yàn)槠瘘c(diǎn)，再擬游覽順序，使學(xué)生對(duì)作者“溪水流向、景點(diǎn)轉(zhuǎn)移”的寫作順序有了更為清醒的認(rèn)識(shí)。四、作業(yè)：1背誦自己喜歡的段落。2摘抄感興趣的句子。板書：記金華的雙龍洞路上 景色明艷洞口望 山高、有氣勢(shì)經(jīng)外洞入內(nèi)洞 路狹小內(nèi)洞 景美、寬闊課后反思：在體會(huì)“空隙小”這個(gè)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考“空隙小為什么還能容納小船呢？”經(jīng)過學(xué)生討論學(xué)生能夠理解這個(gè)“小”是相對(duì)而言的，同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的資料，難點(diǎn)解決較好。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫一段話。 教學(xué)過程：一、整體朗讀這一段，讀中學(xué)寫，感悟?qū)懽鞣椒ā?教師出示一段于原文不同的文字引導(dǎo)學(xué)生默讀。（很窄、很小、很黑。） 對(duì)比后談一談喜歡哪一種表達(dá)方式？為什么？ 師生共同歸納：形象生