五年級語文下冊 小英雄雨來 2教案 冀教版 教案

1、小英雄雨來教學目標：1掌握本課生字詞。2. 通過學習課文，理解課文內容，說出每部分的主要內容，并給每一部分加上小標題。3. 引導學生了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。教學重點、難點1練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。2理解每部分的內容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。教學時間：二課時教學準備：有關雨來的資料教學設計：第一課時一、教學目標：（一）學習生字、詞，理解詞語的意思。（二）練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。二、教學重點、難點：練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。三、教學過程：（一）揭示課題。（二）學生用較快的速

2、度閱讀課文，邊讀邊思考下列問題：1這篇課文記敘了一件什么事？故事發(fā)生在什么時期、什么地點？從題目上可看出本文是寫什么的？（是寫人物的，主要人物是小英雄雨來。）2課文一共有幾部分？描寫了雨來的哪些英雄行為？（在學生閱讀課文過程中，教師可以給學生計時，學生閱讀后，可以對自讀速度進行講評，幫助學生養(yǎng)成快速閱讀課文的習慣。）（三）檢查學生預習。1讀準生字字音。（教師要注意指導學生讀準字音。對于學生讀不準的字音要及時糾正。）2指導學生理解詞義。晉察冀邊區(qū)晉，山西省的簡稱，察，察哈爾省的簡稱。（1952年撤銷，分別并入河北，山西）；冀，河北省的簡稱?？谷諔?zhàn)爭時期，在上述三個省連接的邊緣地帶建立的抗日根據(jù)地

3、叫晉察冀邊區(qū)。葦絮像棉花似的蘆花。飄飄悠悠本文指葦絮從空中輕緩地往下降。河沿河邊。起碼最低限度的意思。學堂學校的舊稱。掃蕩本文指日本鬼子企圖用武力消滅抗日根據(jù)地軍民。推推搡搡形容粗暴的推人的樣子。劫難很大的災難。本課指裝刀的套子。趔趄形容腳步歪斜，站不穩(wěn)的樣子。有志不在年高有沒有志氣，不在乎年齡的大小。本課指雨來人小志氣大。漩渦水流形成的螺旋形水渦。（四）學生默讀課文，邊讀邊思考，然后討論：1雨來出生在什么地方？他最喜歡家鄉(xiāng)的什么？為什么？2雨來是怎樣上夜校的？從哪里看出他受到愛國主義教育？雨來上夜校和他的英雄行為有什么關系？（教師引導學生讀句子“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！辈Ⅲw會句子的

4、意思。讓學生認識到雨來在夜校受到的愛國主義教育是為他的英雄行為打下了思想基礎。）3那天夜里，雨來看到、聽到了些什么？雨來是怎樣被鬼子抓住的？（看到：爸爸全副武裝。聽到：爸爸要媽媽去轉達區(qū)上的通知。這實際上是在寫革命的家庭對雨來的成長影響很大。雨來是在掩護交通員李大叔后，在躲避不及的情況下被鬼子抓住的。）4鬼子是怎樣對待雨來的？為什么要槍斃他？（鬼子對雨來軟硬兼施：哄騙、利誘、威脅、毒打。但雨來堅貞不屈，不暴露秘密。鬼子惱羞成怒，露出兇殘的本來面目，要槍斃雨來。）5聽到河沿上幾聲槍響，老人們說了些什么？孩子們是什么表現(xiàn)？（“死得可惜”、“有志不在年高”、“都嗚嗚地哭了?！保?李大叔為什么向河沿跑

5、？（李大叔以為雨來被鬼子打死在河里了。）7為什么說雨來是小英雄？（雨來年僅12歲，他熱愛祖國，在鬼子的哄騙、利誘、威脅、毒打的情況下，堅貞不屈，勇敢機智地掩護了交通員李大叔，所以說雨來是小英雄。）（五）作業(yè)。1讀課文，復習字詞。2找出文中的比喻句，寫在摘抄本上。第二課時一、教學目標：（一）進一步學習課文，了解課文段與段之間的關系，理解每一部分的主要意思并給每一部分加上小標題。（二）了解課文中三處景物描寫的作用。（三）了解課文通過人物“外表”和“內心活動”的描寫來表現(xiàn)人物思想感情的寫作方法。二、教學重點、難點：理解課文每一部分的主要意思，并給每一部分加上小標題。三、教學過程：（一）指名說說課文每

6、一部分的主要意思。（二）試給課文每一部分加上小標題。1教師告訴學生：加小標題是對課文各部分內容的深入理解后，用簡練的語言對每一部分進行概括。2學生分組討論。（教師深入到小組里，聽學生們發(fā)言的意見。）3教師引導學生總結加小標題的方法。（第一種方法：抓住課文主要內容進行概括：游泳能手雨來；上夜校；掩護李大叔；和鬼子斗爭；河沿上的槍聲；雨來沒有死。第二種方法：引用課文中的重點詞語進行概括：“望著媽媽笑”；“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”；“我什么也沒看見”；“有志不在年高”；“雨來沒有死！”）（三）思考問題，從部分到整體，了解這篇課文段與段之間的關系。1學生邊默讀課文邊思考，這篇

7、課文共分六大部分，它們之間有什么內在的聯(lián)系？2學生邊讀邊議，教師點撥。（1）第一部分寫雨來游泳本領高，為第六部分寫雨來潛水脫險埋下了伏筆，做了鋪墊。首尾呼應。（2）第二部分寫雨來在夜校讀書，受到愛國主義教育，是第四部分雨來與鬼子進行斗爭的思想基礎。（3）第三部分寫故事的發(fā)生，第四部分是寫雨來和鬼子進行斗爭的經(jīng)過，第六部分是故事的結局。（4）第五部分通過寫鄉(xiāng)親們對雨來的贊揚和懷念，從側面突出了小英雄的高貴品質。（四）學習本文通過對人物“外表”和“內心活動”的描寫，來表現(xiàn)人物思想感情和道德品質的寫作方法。1從課文中找出描寫雨來外表的語句。（“光著身子，渾身被太陽曬得黝黑發(fā)亮?！薄坝陙頊喩砉饬锪锏南?/p>

8、條小泥鰍”“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水”）2找出描寫雨來內心活動的語句。（“雨來心里想：掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！”）3說說這些描寫的作用。（五）學習課文中的景物描寫。1從課文中找到三處景物描寫的語句。（課文開頭：“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里?！闭n文第五部分：“太陽已經(jīng)落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！闭n文第六部分：“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”）2說說這些景物描寫的作用？（課文開頭的景物描寫，寫出了蘆花村的自然環(huán)境，交待了故事發(fā)生的地點，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。第五部分的景物描寫壯麗感人，增添了此時莊嚴的氣氛，更加突出了雨來的英雄形象。第六部