高考新課標卷理綜生物試題及解析

1、2013年高考新課標2卷理綜生物試題及解析第卷一、選擇題：每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是ADNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵           B一種病毒同時含有DNA和RNA C原核細胞中既有DNA，也有RNA       D葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA參考答案：C【命題立意】：主要考查DNA和RNA的分布以及空間結(jié)構(gòu)?！窘忸}思路】：在tRNA中，也存在

2、堿基之間的互不配對，故也有氫鍵，A錯；一種病毒中只能含有一種核酸，要么是DNA要么是RNA，B錯；核糖體是由核糖體蛋白質(zhì)和核糖體RNA組成，不含有DNA，D錯。所以答案選擇C。2.關(guān)于葉綠素的敘述，錯誤的是A葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素    B被葉綠素吸收的光可用于光合作用C葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同D植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光參考答案：D【命題立意】：主要考查葉綠素的元素組成和功能?！窘忸}思路】：植物在進行光合作用時主要吸收的紅光和藍紫光，由于綠色植物幾乎不吸收綠色光，所以植物的葉片一般呈現(xiàn)綠色。3.下列與微生物呼吸有關(guān)

3、的敘述，錯誤的是A肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸B與細菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼C破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同參考答案：C【命題立意】：考查與典型微生物代謝相關(guān)的知識點，具有一定的綜合性。【解題思路】：破傷風(fēng)芽孢桿菌的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型，在有氧的環(huán)境中，破傷風(fēng)芽孢桿菌的代謝要受到抑制，C錯。4關(guān)于免疫細胞的敘述，錯誤的是A淋巴細胞包括B細胞、T細胞和吞噬細胞B血液和淋巴液中都含有T細胞和B細胞C吞噬細胞和B細胞都屬于免疫細胞D漿細胞通過胞吐作用分泌抗體參考答案：A【命題立意】：考查對免疫細胞和淋巴細胞之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。【解題思路】：

4、免疫細胞中包括淋巴細胞、巨噬細胞、樹突狀細胞等；根據(jù)淋巴細胞生成的場所，淋巴細胞又可以分為B淋巴細胞和T淋巴細胞，所以A錯。 5在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是孟德爾的豌豆雜交實驗  摩爾根的果蠅雜交實驗  肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗  DNA的X光衍射實驗A      B      C     D參考答案：C【命題立意】：考查人類對遺傳物質(zhì)探索的早期實驗?！窘忸}思路】：孟德爾通過

5、豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)基因的分離、基因的自由組合定律；摩爾根則通過果蠅的雜交實驗發(fā)現(xiàn)了伴性遺傳；而DNA的X光衍射實驗則說明了DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu)。而證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗有肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗，而煙草花葉病毒的實驗則證明了RAN也是遺傳物質(zhì)。6關(guān)于酶的敘述，錯誤的是A同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中B低溫能降低酶活性的原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)C酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度D酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物參考答案：B【命題立意】：全面考查了酶的表達、具有高效性的原因、影響酶活性的因素以及酶的去路等問題。【解題思路】：低溫只能降低酶

6、的活性，并沒有改變酶的空間結(jié)構(gòu)，當(dāng)溫度回到最適溫度時，酶的催化效率仍然可以達到最大；而在高溫、強酸和強堿的情況下，則會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致酶活性的降低甚至喪失，所以B錯。第卷二.簡答題29.已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生-淀粉酶。為驗證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實驗：試管號GA溶液緩沖液水半粒種子10個實驗步驟實驗結(jié)果1011帶胚步驟1步驟2+2011去胚25oC保溫24h后去除種皮，在各試管中分別加入1mL淀粉液25oC保溫10min后各試管中分別加入1mL碘液，混勻后觀察溶液顏色深淺+30.210.8去胚+40.410.6去胚+50.

7、410.6不加種子+注：實驗結(jié)果中“+”越多表示顏色越深，表中液體量的單位均為mL。回答下列問題：     -淀粉酶催化                  水解可生成二塘，該二塘是                  &#

8、160;   。      綜合分析試管1和2的實驗結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的               。這兩支試管中淀粉量不同的原因是                  

9、0;           。      綜合分析試管2、3和5的實驗結(jié)果，說明在該實驗中GA的作用是                   。      綜合分析試管2、3和4的實驗結(jié)果，說明 

10、0;                                    。答案：淀粉    麥芽糖        少 

11、0;   帶胚的種子保溫后能夠產(chǎn)生-淀粉酶，使淀粉水解（其他合理答案也給分）（3）誘導(dǎo)種子生成-淀粉酶（其他合理答案也給分）（4）GA的濃度高對-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好（其他合理答案也給分，如：隨GA濃度增大，產(chǎn)生的-淀粉酶量增加）【命題立意】本題以淀粉酶催化淀粉分解為載體，主要考察學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的分析能力。另外，這個題的解答在表達上具有一定的開放性，也考察了考生的語言表達能力?！窘忸}思路】淀粉酶的作用就是催化淀粉水解，產(chǎn)生麥芽糖，這個內(nèi)容在初中階段就有接觸，是比較簡單的。在此基礎(chǔ)上，對題目中的實驗過程和數(shù)據(jù)進行分析，可以看到實驗過程中是使用碘液來檢測淀粉的，實驗結(jié)果是顏色的深

12、淺，據(jù)此可以推測剩余淀粉的含量，進而可以推知被分解掉的淀粉數(shù)量，也就可以推測出每個試管-淀粉酶的產(chǎn)生情況了。第（1）小題是考察最基本知識，這兩個空是比較好填的。第（2）小題可以根據(jù)反應(yīng)后的顏色深淺判斷試管1和試管2溶液中的淀粉量，只要能讀懂表格數(shù)據(jù)就能解決問題，也是比較簡單的。第（3）小題中2和5對照可以看出去胚的種子是不會產(chǎn)生-淀粉酶的，2和3對照可以看出加入GA后的試管3產(chǎn)生了淀粉酶，所以可以得出GA誘導(dǎo)種子生成-淀粉酶的結(jié)論。第（4）小題根據(jù)表格數(shù)據(jù)可以看出2、3、4三組的GA含量是逐級增大的，而實驗結(jié)果中顏色是越來越淺的，也就標志著三組中-淀粉酶的產(chǎn)生量是逐漸增加的，所以可以得出GA的

13、濃度高對-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好的結(jié)論。30.（9分）回答下列問題：（1）清晨靜脈取血測定正常人和胰島B細胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度，空腹時，血糖的來源是              和                     。（2）空腹抽血后，一次定量飲入高濃度葡萄糖

14、水。喝糖水后每隔一定時間靜脈取血，測定血糖濃度（整個過程中禁食、禁水、不做劇烈運動），發(fā)現(xiàn)正常人和胰島B細胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是                 。（3）胰島B細胞分泌的激素是在該細胞的              和

15、60;             這兩種細胞器中進行加工的。答案：（1）肝糖原分解  非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 （2）胰島素可促進血糖進入細胞和被利用，胰島B細胞分泌不足者產(chǎn)生的胰島素少，故血糖下降速度慢 （3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   高爾基體解析：（1）空腹時血糖的來源有肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化兩個途徑。（2）胰島素的作用是降低血糖濃度。正常人胰島素分泌正常，胰島B細胞分泌功能不足者分泌胰島素少，故血糖降低的速率較慢（3）胰島B細胞分

16、泌的激素是胰島素，其成分為蛋白質(zhì)，與胰島素合成有關(guān)的細胞器是核糖體，分泌有關(guān)的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。31.（10分）回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題：（1）草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來自        固定的能量。（2）草原上，某種鼠上，的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的               、      

17、;        、年齡組成和性別比例等因素的影響。（3）用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到                     。（4）草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括          &#

18、160;      和                 。答案：（1）生產(chǎn)者    （2）出生率   死亡率  （3）隨機取樣    (4) 垂直結(jié)構(gòu)   水平結(jié)構(gòu)解析：本題主要考查種群和群落，種群的特征，種群的空間結(jié)構(gòu)，調(diào)查種群密度的方法。及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

19、（1）生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的能量是流入生態(tài)系統(tǒng)總能量。（2）種群密度是最基本的數(shù)量特征，受出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例等因素的影響。(3) 采用樣方法調(diào)查種群密度，在選取樣方時要隨機取樣。（4）在群里中，各個生物種群分布占據(jù)了不同的空間，使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu)，群里的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)等方面。在垂直方向上，大多生物群落具有分層現(xiàn)象，才水平方向上，如地形的變化，土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同，同一地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，常呈鑲嵌分布。32.（10分）已知果蠅長翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對相對性狀，分別

20、受一對等位基因控制，且兩對等位基因位于不同的染色體上。為了確定這兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系，以及控制它們的等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上（表現(xiàn)為伴性遺傳），某同學(xué)讓一只雌性長翅紅眼果蠅與一只雄性長翅棕眼果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長翅紅眼：長翅棕眼：小翅紅眼：小翅棕眼=3:3:1:1?；卮鹣铝袉栴}：（1）在確定性狀顯隱性關(guān)系及相應(yīng)基因位于何種染色體上時，該同學(xué)分別分析翅長和眼色這兩對性狀的雜交結(jié)果，再綜合得出結(jié)論。這種做法所依據(jù)的遺傳學(xué)定律是        。（2）通過上述分析，可對兩對相對性狀的顯隱

21、性關(guān)系及其等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上做出多種合理的假設(shè)，其中的兩種假設(shè)分別是：翅長基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對紅眼為顯性；翅長基因和眼色基因都位于常染色體上，棕眼對紅眼為顯性。那么，除了這兩種假設(shè)外，這樣的假設(shè)還有      種。（3）如果“翅長基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對紅眼為顯性”的假設(shè)成立，則理論上，子一代長翅紅眼果蠅中雌性個體所占比例為      ，子一代小翅紅眼果蠅中雄性個體所占比例為   &#

22、160;  。答案：（1）基因分離定律和基因的自由自合定律（或自由組合定律）。（2）4種          （3）0      1（或 100%）【解析】（1）從題意分析可知，兩對相對性狀的遺傳分析是從一對相對性狀分析考慮的。分別就翅長和眼色兩個性狀分析故符合孟德爾的一對相對性狀的分離定律，當(dāng)兩對相對性狀的組合也就是自由自合定律的分析特征了。故基因分離定律和基因的自由自合定律（或自由組合定律）。（2）依題意，假設(shè)翅長用（A ，a），眼色用（B，b

23、）表示，從子一代分離比可以看出長翅為顯性；第一種  AaXbXb  x AaXBY；第二種 Aabb  x  AaBb；第三種AaXBXb  x AaXbY；第四種AaBb xAabb；第五種 AaXbXb x AaXBYb；第六種AaXBXb x AaXbYb；因此除題意中的2種外，還有四種假設(shè)。（3）依題意，假設(shè)翅長用（A ，a），眼色用（B，b）表示，且A長翅為顯性，B棕眼為顯性，則由（AA:2Aa:aa）(XBXb+XbY)可知，子一代的長翅紅眼的沒有雌性個體故占比例為0；而小翅紅眼果蠅全部都是雄性個體故所占比例為1（或 100%）。3

24、9.【選修1：生物實踐技術(shù)】臨床使用抗生素前，有時需要做細菌耐藥實驗。試驗時，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實驗步驟操作，以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性。回答下列問題：（1）為了從樣本中獲取致病菌單菌落，可用        法或        法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。（2）取該單菌落適當(dāng)稀釋，用       法接種于固體培養(yǎng)基表面，而在37培養(yǎng)

25、箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長，布滿平板。（3）為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性，將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素A       ；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該病菌對抗生素B       ；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說明        ；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出

26、現(xiàn)了一個菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的        。（4）根據(jù)上述實驗結(jié)果，為達到抗菌目的，最好應(yīng)選用抗生素        ?！敬鸢浮浚?）劃線   稀釋涂布（或涂布）            （2）涂布（3）敏感  不敏感   該致病菌對C的敏感性比A的弱 &#

27、160;   耐藥性        （4）A【命題立意】本題主要考查微生物培養(yǎng)的方法?！窘忸}思路】微生物的純化的方法主要為平板劃線法和稀釋涂布平板法。根據(jù)微生物的特點對其進行系列濃度梯度稀釋，然后用涂布法接種于固體培養(yǎng)基表面，然后再適宜條件下培養(yǎng)；抗生素是由真菌產(chǎn)生的，可以抑制生長、繁殖或殺死細菌等致病菌的一類物質(zhì)，含A的濾紙周圍出現(xiàn)透明圈，說明有抗生素A的地方該致病菌受到抑制；B的周圍沒有透明圈說明致病菌對抗生素B不敏感，通過C的透明圈要比A的透明圈的小，說明該致病菌對C的敏感性比A的弱;D出現(xiàn)了透明圈

28、，說明該致病菌對D敏感，但是在透明圈上出現(xiàn)一個菌落，又排除雜菌污染，判斷此菌落的微生物對抗生素D產(chǎn)生了耐藥性。根據(jù)以上分析，為達到抗菌的目的，最好選擇抗生素A。40. 生物選修3：現(xiàn)代生物科技專題（15分）甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物?；卮鹣铝袉栴}：（1）為了培育該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用_酶和_酶去除細胞壁，獲得具有活力的_，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細胞進一步培養(yǎng)形成_組織，然后經(jīng)過_形成完整的雜種植株。這種培育技術(shù)稱為_。（2）上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指_。假設(shè)甲與乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的