三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)手做做看教案1 人教版

1、動(dòng)手做做看教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。技能培養(yǎng)：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。情感目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩幻孕艡?quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確掌握生字的音形義。2.難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味。并從故事中受到啟發(fā)。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：課件、生字卡、科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言。教學(xué)方法：小組合作、探究方法。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1.初步談話。同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑家的話嗎？2.談話質(zhì)疑。同學(xué)們，你們看老師這里有一個(gè)裝滿水的杯子。我放進(jìn)一顆石子，水就會(huì)怎樣？（觀察后回答）如果我放進(jìn)一條金魚，水卻不

2、會(huì)滿出來(lái)，這是為什么呢？想不想知道你回答的對(duì)不對(duì)？好，請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文吧。答案就在課文中。二、初課文，學(xué)習(xí)生字。1.自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。3.同桌互相檢查讀課文。沒(méi)有讀通的句子再讀幾遍，然后聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。（通過(guò)學(xué)生反復(fù)讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又鞏固了識(shí)字，讀通了故事）4.合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？識(shí)字方法引導(dǎo)：（1）換偏旁識(shí)字：慢漫、篇騙（2）偏旁歸類識(shí)字：哎、哄（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜。（

3、4）聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：考試的“考”。（5）編寫字謎識(shí)字：士兵的心（志）5.課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。6.去掉音節(jié)。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。7.全班交流匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的？（充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高識(shí)字效率）三、感悟課文內(nèi)容。1.自讀課文，思考以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）“動(dòng)手做做看”是誰(shuí)給我們的建議？（2）為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做？2.結(jié)合交流以上問(wèn)題，朗讀課文有關(guān)段落。要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說(shuō)：不能光想，你動(dòng)手做做看！”體會(huì)“光”在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己。3.出示伊琳娜

4、生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個(gè)問(wèn)題自己讀書思考。（1）讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)上面兩個(gè)問(wèn)題的理解。（2）結(jié)合上下文理解“哄騙”并說(shuō)說(shuō)理由。（3）在交流“伊琳娜為什么生氣”的過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣讀好伊琳娜的話。媽媽說(shuō)的話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。（4）在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說(shuō)的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。4.圍繞郎志萬(wàn)的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。（1）讀課文結(jié)尾郎志萬(wàn)的話，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣理解這句話。（2）

5、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。提示下面幾種理解：a.科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。b.我們要懷疑科學(xué)家講的話。c.當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。d.我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。四、拓展延伸。從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。五、布置作業(yè)。實(shí)踐天地：你心中曾有過(guò)新奇的想法嗎？你想過(guò)讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)！板書設(shè)計(jì)：7動(dòng)手做做看伊琳娜生氣哄騙動(dòng)手做了做。伊琳娜笑了不是哄騙明白一個(gè)道理。（科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础＃┑诙n時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1.出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。2.分段指名朗讀課文二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會(huì)寫的字。1.出示要求會(huì)寫的字然后輕聲讀一下。2.指名分別讀出要求會(huì)寫的字音。3.四人小組合作分析字形以及記憶方法。4.小組代表匯報(bào)記字方法。5.教師補(bǔ)充記憶方法。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。1